6的乘法口訣教學設計-展示頁
2024-11-09 12:51本頁面
【正文】 著表格讓全班學生輕聲齊讀1個6是2個6是12…… 6個6是36。（2）學生獨立填寫。師：一般一句口訣可以計算幾道乘法算式呢？現(xiàn)在老師考考你們的口算水平：看誰算得又對又快(課件出示口算題)揭示課題：我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，下面應該學習幾的乘法口訣了？（板書課題：6的乘法口訣）二、探究新知學習例6：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣師：秋天到了，農(nóng)民伯伯種的豆子也豐收了。教學準備：課件、小棒教學關鍵：為學生建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會遷移，用類推的思想去解決問題。教學重點：初步掌握6的乘法口訣。使學生能夠正確、比較熟練地應用6的乘法口訣。第一篇：《6的乘法口訣》教學設計《6的乘法口訣》教學設計天臺縣三州鄉(xiāng)中心小學 陳喜芬教學內(nèi)容：教材第60頁的例6，做一做及練習十三的第2題。教學目標：進一步加深對乘法意義的理解，經(jīng)歷歸納6的乘法口訣的過程，初步掌握6的乘法口訣。使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受探索的樂趣，進一步培養(yǎng)學生的推理能力、思維能力（順向思維、逆向思維等）和良好的學習習慣。能夠正確而比較熟練地應用6的乘法口訣 教學難點：探究和記憶6的乘法口訣。教學過程：一、游戲復習，引出課題師：同學們,我們已經(jīng)學過15的乘法口訣,現(xiàn)在讓老師欣賞一下你們的本領好嗎？請小朋友們把15的乘法口訣按順序輕聲地背出來給在座的老師聽聽。（出示課件）提問：一個豆莢有幾顆豆子？是幾個幾？兩個豆莢有幾顆豆子？是幾個幾？ 師：像這樣3個、4 個、5個、6個豆莢又各有幾顆豆子呢？學生獨立填表（1）請同學們打開課本60頁，邊觀察圖，邊填寫例6下面的這個表格。（3）指名匯報并說說是怎樣想的，教師將表格補充完整。自主探索6的乘法口訣師：1個6是6，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？誰能給它編一句乘法口訣？(16＝6 一六得六 61＝6)師：2個6是12，寫成乘法算式應該怎么寫？還可以怎么寫？口訣呢？(26＝12 二六十二 62＝12)那么3個4個5個6個6寫成乘法算式又該怎么寫,乘法口訣又分別是什么呢？老師想交給你們自己獨立去探索，有信心嗎？請小朋友們打開課本,翻到P60,先獨立思考，在小組討論交流，把這些算式和口訣填寫完整。發(fā)現(xiàn)規(guī)律、記憶口訣（1）齊讀并用心記憶口訣師：小朋友們，口訣我們是編出來了,但怎樣才能又對又快的記住它們呢？ 請你們當一回小數(shù)學家，仔細觀察這些乘法口訣；看看它們之間有什么規(guī)律？（2）觀察口訣你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。熟記口訣：（1）熟讀口訣，自己試背口訣。（3）師生對口令游戲師生對：老師說前半句，你們對出后半句生生對：同桌合作，一人說前半句，另一人說后半句三、實際運用，鞏固提高。第二關：算出得數(shù)并說出根據(jù)哪句口訣 3= 3 6= 4 6= 6 5= 6 6= 5 3= 6 2= 1 6=摘蘋果恭喜大家成功闖過第二關，第三關：解決問題：學習口訣就要運用，進入最后一關解決問題，看看大家是否都能順利通過。板書設計：6的乘法口訣16＝6 一六得六 61＝6 26＝12 二六十二 62＝12 36＝18 三六十八 63＝18 46＝24 四六二十四 64＝24 6＝30 66＝36 五六三十 6六六三十六5＝30 4 5第二篇：《6的乘法口訣》教學設計《6的乘法口訣》教學設計20號李洋《6的乘法口訣》教學設計一、教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學二年級上冊第四單元第37頁信息窗一《6的乘法口訣》。6的乘法口訣的教學是在學生掌握了2—5的乘法口訣的基礎
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1