【正文】 ？（2）9的8倍是多少？一個(gè)小皮球的價(jià)錢是9元，___________，一共用了多少錢？（口頭填一個(gè)條件，再解答）先讓二、三個(gè)學(xué)生口頭填一個(gè)條件，討論確定之后，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。教師可讓學(xué)生齊背，也可以根據(jù)學(xué)生掌握口訣的情況，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背。課堂輔導(dǎo)，可以有意多讓他們說(shuō)自己的想法。指名說(shuō)出是怎樣想的。然后獨(dú)立做。學(xué)生對(duì)這種形式已經(jīng)熟悉，不必花過(guò)多時(shí)間講解?？匆豢?的乘法的各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）如果你記得92=18，你能推想出93，94的得數(shù)嗎？如果你記得95=45，你能推想出96，97的得數(shù)嗎？教學(xué)例2：69＝□先讓學(xué)生說(shuō)明題意，然后獨(dú)立做。第53頁(yè)練習(xí)十，第3題、第4題。小結(jié)。一共有幾根黃瓜？課件顯示“小兔子拔蘿卜”。三、應(yīng)用知識(shí)。板書(shū)：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。（指名學(xué)生背）（師生對(duì)背）（生生對(duì)背）（2）把下面的口訣補(bǔ)充完整。師小結(jié)：我們編寫乘法口訣的時(shí)候，前面是兩個(gè)乘數(shù)，后面是積，通常把小數(shù)放在前面，積不夠十的時(shí)候加上“得”。為了方便記憶我們可以把他們編成乘法口訣，同學(xué)們?cè)囍幰痪?。探索?guī)律，編寫口訣課件顯示第1箱奧運(yùn)福娃。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前準(zhǔn)備課件顯示：你能很快的算出它們的結(jié)果嗎？試試看。教學(xué)重點(diǎn)：理解5的乘法口訣的來(lái)由。培養(yǎng)學(xué)生的推理、思維能力．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、分析問(wèn)題的習(xí)慣。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號(hào)后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對(duì)又快)四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)乘法和加法的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解乘法的意義；經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過(guò)程，掌握5的乘法口訣，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。 (可以畫(huà)一棵蘋果樹(shù)，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過(guò)的題。并抽問(wèn)算式的意思.（電腦演示）3╳6 6╳5 7╳2 1╳7二、學(xué)習(xí)新課.教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了27的乘法口訣,.(板書(shū)課題:8的乘法口訣)(學(xué)生制作卡片)拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)、并回答.你能用乘法算式表示嗎?根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書(shū),其余學(xué)生進(jìn)行較對(duì))（電腦演示）1╳8 =8 8╳1=8一八得八2╳8=16 8╳2=16二八十六3╳8=24 8╳3=24三八二十四4╳8=32 8╳4=32四八三十二5╳8=40 8╳5=40五八四十6╳8=48 8╳6=48六八四十八7╳8=56 8╳7=56七八五十六8╳8=64八八六十四：提問(wèn):24是幾個(gè)8相加得來(lái)的?五八四十是什么意思?56是由幾個(gè)8相加得來(lái)的?.(板題)三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)(課件)記住這個(gè)規(guī)律,忘了四八三十二這句口訣,誰(shuí)知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32。（示范背“一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八”）乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)第三冊(cè)80頁(yè)例5教學(xué)目標(biāo)：,了解8的乘法口訣的來(lái)源.,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.`乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí).,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（該生斜著背出了第一行，就停下來(lái)了）師：斜著背較難，小朋友有興趣的話，課后可以試一試。（背口訣）生4：我能豎著倒背。（背口訣）生2：我能豎著背。你能記下來(lái)嗎？你準(zhǔn)備怎樣記？學(xué)生自由背口訣，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。師：小朋友真聰明，那你知道乘法口訣有什么用嗎？生：可以幫助我們計(jì)算乘法算式，不僅快，而且正確。沒(méi)等老師說(shuō)完，一位學(xué)生站起來(lái)?yè)屩f(shuō)：6的乘法口訣下面肯定是7的乘法口訣。生4：我還發(fā)現(xiàn)，乘法口訣“二二”與“一四”的得數(shù)相同，“一六”與“二三”得數(shù)相同，“二六”與“三四”得數(shù)相同。生2：我想說(shuō)，豎著看從左往右依次是一幾、二幾……六幾的乘法口訣。師：郵遞員，好細(xì)心，認(rèn)真負(fù)責(zé)做得對(duì)；你滿意，我滿意，我們大家都滿意。師：你是怎么知道的？生1：我是豎著看的，在“二二得四”和“二四得八”中間應(yīng)該是“二三得六”。師：郵遞員，郵遞員，來(lái)送信。這里也有一張口訣表，你有辦法補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生獨(dú)立思考后，在書(shū)上填寫。展示各小組用各種排列方法整理成的乘法口訣表，小組代表作介紹。師：說(shuō)得真不錯(cuò)。]二、整理觀察記憶師：小朋友，我們以前學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法還記得嗎？你是怎樣記住的39。[評(píng)析：課首讓學(xué)生回憶舊知，誘發(fā)學(xué)生整理知識(shí)的需要，體現(xiàn)了整理與復(fù)習(xí)的必要性。師：是啊。師：對(duì)嗎？生3：我們沒(méi)學(xué)過(guò)。師：現(xiàn)在老師這里有一些不完整的口訣，你能把它說(shuō)完整嗎？一般題：二得二三五（）二（）得八開(kāi)放題：（）得六（）得四（）十二（）十八在回答（）十八時(shí)，生1：三六十八（同學(xué)認(rèn)可）。教學(xué)過(guò)程一、回憶搜集再現(xiàn)師：小朋友，我們學(xué)過(guò)哪些乘法口訣？生：1~6的乘法口訣。2．培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生整理并熟記16的乘法口訣表。這就是當(dāng)今教師所必須做到的。五、教學(xué)反思這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做；凡是能讓學(xué)生自己去講的，讓學(xué)生自己去講。生2：我自己思考后標(biāo)出了6的乘法口訣。師：小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)十分出色，那你自己表現(xiàn)如何呢？你都有哪些收獲？生1：我能和我的同桌積極合作玩游戲。【設(shè)計(jì)意圖：注重對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，利用開(kāi)放性、自主性題目的設(shè)置來(lái)拓展學(xué)生的思維：“氣球上可能是那個(gè)算式？”、“你想射中哪個(gè)氣球？”、“你能想辦法幫助小動(dòng)物嗎？”??不僅鞏固、應(yīng)用了口訣，而且發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到參與活動(dòng)、解決問(wèn)題的樂(lè)趣。激烈的比賽結(jié)束了，有三只小動(dòng)物光榮地登上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，愿意為你們喜歡的小動(dòng)物頒獎(jiǎng)嗎？（課件演示：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)及寶葫蘆）他們的獎(jiǎng)品就在葫蘆里，你愿意為哪只小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，就請(qǐng)你完成它下面的算式。??師：咱們班同學(xué)個(gè)個(gè)都是射擊能手。師：你們想?yún)⒓由鋼舯荣悊?？你想射中哪個(gè)氣球，用哪句乘法口訣計(jì)算？ 生1：我要射中7口訣是六七四十二。生2：還可能是92。老虎：我射中了積是18的氣球，你猜得著嗎？ 生1：629。（課件出示：射擊比賽）熊貓：我射中了積是36的氣球，請(qǐng)你猜猜是哪個(gè)？ 生1：可能是66。師：第三只小貓釣的魚(yú)最多，獲得了釣魚(yú)比賽的冠軍。師：為什么這只小貓（六七四十二）會(huì)釣到這兩條魚(yú)（676）生1：因?yàn)檫@兩個(gè)算式都可以用這句口訣來(lái)計(jì)算。（課件演示）師：這里進(jìn)行的是“小貓釣魚(yú)”比賽。師：剛才咱們進(jìn)行了一場(chǎng)說(shuō)口訣的比賽，現(xiàn)在一起去看看森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到哪了。聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)其應(yīng)用意識(shí)。師：比賽結(jié)束了，你們同桌倆誰(shuí)的口訣記得比較好？【設(shè)計(jì)意圖：乘法口訣是本課教學(xué)比較重要的內(nèi)容，利用多種形式如：對(duì)口令、做游戲等調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、提高興趣，便于學(xué)生記憶。結(jié)束時(shí)，手里牌多者勝。師：一六（）、三六（）、（）三十六、六（）四十二、六九（）??（4）撲克牌游戲。（2）學(xué)生自由組合拍手對(duì)口令記口訣。師：我們一起把“6的乘法口訣”整理好了?！柯?lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用多種形式記憶口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生獨(dú)立編出口訣，使學(xué)生體驗(yàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究這一學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下獨(dú)立思考，試編口訣。在全班交流6排的計(jì)算方法，為學(xué)生編口訣提供了解決問(wèn)題的方法和策略。學(xué)生完成表格，揭示課題。師：你們瞧，蝴蝶排著整齊的隊(duì)伍等著大家檢閱呢！請(qǐng)你估計(jì)一下，參加表演的蝴蝶有多少只？你們已經(jīng)會(huì)用學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)了?！慷?、自主探索，試編口訣。（師畫(huà)出一只可愛(ài)的小蜜蜂）師：今天，森林里的小動(dòng)物們正在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式上，美麗的蝴蝶要進(jìn)行精彩的團(tuán)體操表演了。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：撲克牌（1—9）教學(xué)過(guò)程：一、情境引入，激趣導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家。能力目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)解決問(wèn)題的方法和策略的多樣性，在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及思維能力；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。第一篇：6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)天安中心校 黃世玲教學(xué)內(nèi)容：蘇教版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)61——62頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過(guò)有趣的情境，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)獨(dú)立思考、自主探索、討論交流，編出6的乘法口訣并能靈活運(yùn)用，初步運(yùn)用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。師：猜猜老師喜歡什么小動(dòng)物？（學(xué)生猜）我喜歡6條腿的、勤勞的小蜜蜂。（課件演示運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面及蝴蝶的精彩表演，結(jié)束時(shí)如圖所示）【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生身邊熟悉的，感興趣的實(shí)際事例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行估計(jì)，為編口訣做準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們一排一排的數(shù)數(shù)有多少只?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填表，驗(yàn)證剛才估計(jì)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)?！孔灾魈剿鳎嚲幙谠E，并進(jìn)行交流和整理。師:誰(shuí)能把自己編的口訣說(shuō)給大家聽(tīng)？（師板書(shū)口訣）一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四師:你們編的口訣是這樣嗎？同學(xué)們真棒！向你的同伴表示祝賀。讓其說(shuō)一說(shuō)自己的想法，加深對(duì)乘法口訣的理解。（1）找規(guī)律，記口訣。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣有什么規(guī)律,我們?cè)鯓硬拍苡涀∷?？學(xué)生四人為一小組，交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（有二人組合、三人組合、四人組合等）（3）師生按節(jié)奏拍手對(duì)口令。師與一生合作完成：教師拿撲克牌19，隨意抽出一張，以 “2”為例，師生搶答“二六十二”，誰(shuí)先答出牌歸誰(shuí)。同桌合作玩撲克牌游戲。編兒歌加深了學(xué)生對(duì)乘法含義的理解?！咳?、鞏固、應(yīng)用、拓展。釣魚(yú)比賽。你們能根據(jù)口訣幫小貓釣到魚(yú)嗎？ 學(xué)生在課件上移動(dòng)魚(yú)，放在相應(yīng)的框里。射擊比賽?，F(xiàn)在老師帶大家去射擊比賽場(chǎng)看看老虎和熊貓的比賽。生2：還可能是494。師：你們猜的真準(zhǔn)！老虎射中的氣球少，心里不服氣，它又射中了最后一個(gè)氣球，你猜猜，氣球上會(huì)是哪個(gè)乘法算式？生1：可能是36。生2：可能是11181。生2：我要射中6口訣是六八四十八。為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)。學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成后選代表輸入答案，為小動(dòng)物頒獎(jiǎng)?！克?、小結(jié)全課。而且學(xué)會(huì)了6的乘法口訣。生3：我很高興，我能用6的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題了。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中重組與激活教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)彈性化的教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織動(dòng)態(tài)化的教學(xué)過(guò)程、實(shí)施激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)旨在打破以“課堂中心”的封閉性的教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)放性；旨在打破以“教師中心”的灌輸式，進(jìn)行溝通與對(duì)話，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。第二篇：乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（下冊(cè)）第87頁(yè)。熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備乘法口訣卡片、乘法口訣表。師：閉上眼睛想一想，1~6的乘法口訣有幾句？學(xué)生閉上眼睛回憶。生2：二九十八。生4：對(duì)的，因?yàn)閮蓚€(gè)九相加得十八。只要我們學(xué)會(huì)了編口訣的方法，沒(méi)有學(xué)過(guò)的口訣也會(huì)編。設(shè)計(jì)的開(kāi)放題練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用口訣，培養(yǎng)思維的靈活性。？生：整理成加法表、減法表進(jìn)行記憶。那你們能把乘法口訣也整理成一張表嗎？小組合作整理、排列，老師巡視。師：小朋友整理得都有一定道理。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（送信游戲）生：（走上臺(tái)）在“二二得四”和“二四得八”中間貼上“二三得六”的口訣。生2：也可以橫著看，第三排是3的乘法口訣，在“一三得三”與“三三得九”中間當(dāng)然是“二三得六”。（師生一起拍手表?yè)P(yáng)）師：小朋友，看了這張表，你想說(shuō)些什么？生1：我想說(shuō)，橫著看分別是1的乘法口訣、2的乘法口訣……6的乘法口訣。生3：我想說(shuō)，斜著看第一句乘法口訣中前兩個(gè)數(shù)都一樣，分別是一一、二二、……六六。師：小朋友真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這張乘法口訣表下面還有一部分乘法口訣呢。一七得七，二七十四……生：還有8的乘法口訣，9的乘法口訣，我也能背。師：是啊，乘法口訣的作用很大，我們要牢牢記住它。師：小朋友記在心里了嗎？背給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？生1：我能橫著背。（背口訣）生3：剛才他們都是順著背的，我能橫著倒背。（背口訣）生5：還可以斜著背。小朋友，還有別的背法嗎？老師會(huì)拐彎背呢。、7的乘法口訣.( ),( )十二.搶答?；蛘呦胛灏怂氖?408=32),說(shuō)出用哪句乘法口訣（課件出示）8╳5= 8╳4= 8╳2 = 8╳7 =8╳1 = 8╳3= 8╳8= 8╳6=,.,學(xué)生之間對(duì)..(課件出示)7╳( )=56 8╳( )=32 8╳( )=( ) ╳( )=24(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案):摘蘋果(課件演示)春天到了，我們給果樹(shù)澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒(méi)有得數(shù)。使學(xué)生記住5的乘法口訣，能用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單