【正文】 中，有些情感我們充滿期待，有些情感我們卻害怕面對。必修二第一單元 體驗情感情感是什么？有人說，情感像空氣，無論你想什么、做什么它總是伴隨著你；有人說，情感像火焰，它是你強烈追求自己目標的原動力。在本單元，我們將一起走進古體詩的藝術王國，一起領略古體詩的詩情畫意，體悟古代詩人的心靈世界。魏晉南北朝是五言詩鼎盛的時期。在中國古代詩歌史上，《詩經》和《楚辭》是中國詩歌的源頭。詩歌是詩人真情實感的詠唱，是心靈對現(xiàn)實的應答。讓我們一起走進去，走進現(xiàn)代散文這片天地，一起來領略它的魅力，并從中陶冶我們的情感，提高我們的審美能力，深化我們對人生的認識，掌握散文寫作的方法與技巧。當你以自由瀟灑、美麗動人的文筆寫下這一切時，就有了散文。第三單元 散文（1）在文學世界中，有一片極自由、極舒展的天地。從傳記中，你可以了解一個人的生活經歷，體悟一個人的情感世界，追尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由。傳記是記述人物生平事跡的一種重要文體。許多人因為不能正確認識自我而無所作為或走了彎路；也有許多人因為能正確認識自我而在艱難曲折中走向輝煌。盡管人們不斷地重提古希臘特爾斐神廟里鐫刻的“認識你自己”的箴言，但自古至今人類對自我的認識仍然微乎其微。⒉李商隱詩歌名句集錦：夕陽無限好，只是近黃昏（《樂游園》）；何時共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時（《夜雨寄北》）；身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通（《無題二首（其一）》）；春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干（《無題》）；天意憐幽草，人間重晚晴（《晚晴》）；嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心（《嫦娥》）；可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神（《賈生》）。這些意象分明有某種象征意義，而究竟要象征什么，又難以猜測，由它們結構成詩，略去其中的邏輯關系的明確表述，遂形成如霧里看花的朦朧詩境，辭意飄渺難尋。擴展⒈李商隱不像一般詩人，把情感內容的強度、深度、廣度、狀態(tài)等，以可喻、可測、可比的方式，盡可能清晰地提示出來。，感嘆失意情懷?！皽婧！本浣璋鲋樵谠聢A之時不得圓潤而傷心落淚，暗喻自己身處圣明之世卻冷落不遇的遺恨；用心愛心專心“藍田”句則以藍田云煙比喻自己的理想與追求只可以想望卻難以實現(xiàn)。這一聯(lián)，作者化用了兩個典故，創(chuàng)造出一種虛幻迷茫的境界，流露出濃烈的感傷情緒。瑟無端制成了五十弦，人也不明不白地，將近半百了（李商隱只活到46歲,這里說“五十”是取其約數(shù)）。③這首七律可分為三個層次，兩句詩亦比亦興，既就錦瑟起興引出年華虛度的傷痛；又是以錦瑟作比，含蓄表達懷抱利器而埋沒于世的悲憤。②本詩中間兩聯(lián)用了哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調，留下了一種怎樣的意境？【明確】共用了四個典故：莊周夢蝶化蝶（曾經有過夢想，曾經沉迷在美好的境界中）；望帝魂化杜鵑（曾經害過相思，有過殷切的思念）；南海鮫人珠淚（對夢想和理想破滅的傷心）；藍田山產玉（夢想和思想都破滅后的迷惘）。⒉重點分析①詩人由“五十弦”的錦瑟想到了什么？這其中運用了什么表現(xiàn)手法？【明確】詩人由“五十弦”想到了年近半百的自己，進而由“錦瑟”想到了自己的青年時代。我身世悲涼，像皎月落于滄海之間，明珠浴于淚波之界；我理想破滅，如藍田山日光煦照，化山中美玉為氣煙。音繁而緒亂，悵惘以難言。因而，對此詩的背景介紹，也以這一認識為基點。對《錦瑟》一詩的旨意，自宋以來，歧見紛紜，莫衷一是。李商隱的教學設計文章也是文囿異卉，他的工本章奏則典麗公整，才情富瞻，不受文體所限而善于表情達意，對后世影響很大，被奉為四六文的金科玉律。他的詩重意境，幽微含蓄，深情綿邈，隱晦曲折，寄托極深，秾艷綺麗，金玉其外，精粹其中；善于利用歷史典故和神話傳說，通過想象、聯(lián)想和象征，構成豐富多彩的藝術形象；他的“比興”取法《詩經》，“美人香草”效仿《離騷》，深厚沉渾得杜甫詩神髓，綺麗的想象、用語則直接得益于李賀。李商隱此舉被視為投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指責為“放利偷合”，此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，辜負了“欲回天地入扁舟”（《安定城樓》）的壯志和才華，終年四十六歲。二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。李商隱是唐室宗親，然而因為年代久遠，家境已經十分貧寒。原籍懷州河內（今河南沁陽縣），從祖父起，遷居鄭州。重點：鑒賞本詩哀怨的基調、迷離的意境、清麗的語言。第一篇：高中語文 第四單元之《錦瑟》學案 粵教版必修3（模版）《錦瑟》學案知識目標：了解李商隱及其詩歌能力目標：鑒賞這首詩，品味詩歌意境，從而領會詩歌美質。情感目標與價值觀目標：學習各詩不同的藝術表現(xiàn)手法，了解詩人的不同藝術風格。難點：本詩的旨意知識點：⒈李商隱（812～858），字義山，號玉溪生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”。父親李嗣曾任獲嘉（今河南獲嘉縣）縣令，他三歲時，隨父調動至江浙。他從小穎悟，十六歲即以《才論》、《圣論》兩篇古文“出諸公間”，并受東都（洛陽）留守令狐楚賞識，令狐楚是當時駢教學設計文章奏高手，李商隱得他悉心指點，很快青出于藍。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。⒉藝術成就：他的詩以七律成就為最高，其他五言、絕句、七古、五古等也多有名篇，多出警句。李商隱的詠史詩借古諷今，毫無顧忌；李商隱的愛情詩成就最高，他的《無題》詩十余首，取前兩字為題而實質是無題的詩又有十余首，如《錦瑟》、《碧城》、《為有》等，其他似有題而實無題的詩若干首，寫纏綿悱惻的愛情，寫幻想，寫傷感。⒊寫作背景：這首詩創(chuàng)作于唐宣宗大中十二年（858年），題目“錦瑟”是一種樂器。有人以為是悼念亡妻王氏，有人以為是懷戀令狐楚家名“錦瑟”的婢女，有人認為是描寫瑟之華美及其音之清和，有人認為用心愛心專心 1是傷唐室殘破，有人認為是作者懊悔少年風流，有人認為是自傷生世遭際，有人則認為是對自身詩歌寫作的回顧與總結??一般認為，此詩可能作于作者晚年，是他回首往事，對一生遭際坎坷而發(fā)的感慨。目標達成⒈內容全解：錦瑟呀，你為什么偏偏是五十根琴弦呢？聆聽錦瑟繁弦的一音一節(jié)，都讓我回憶起已逝的美好年華。我曾像莊周夢蝶一樣，沉迷在美好的境界中，最終只能像望帝那樣，把自己無限的悲感和難言的冤憤，托負給送春歸去帶著凄音的杜鵑。如此情懷，豈待今朝回憶始知無窮的悵恨？早在當時我已感到不勝惆悵。這其中運用了傳統(tǒng)的比興手法。四個典故的運用表達了詩人悵惘、悲傷的內心情感，帶給讀者的是一種撲朔迷離的意境。瑟為錦瑟，制作精良，裝飾華美；人為俊彥，飽讀詩書，志氣凌云。？中間兩聯(lián)作了回答：近50年的人生猶如做了一場短暫而又迷幻的蝴蝶夢，往事如煙，已不可追尋；傷痛青春流逝而又無法挽回，只能像望帝托口杜鵑哀鳴寄恨那樣，將此悲此愁托付于詩了。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，繼續(xù)回首往事，自傷遭際，抒發(fā)郁結在心頭的悲哀。理想幻滅、懷才不遇、華年流逝、往事如夢，這也就是“一弦一柱思華年”的內涵。寫作特點：①哀怨的基調，迷離的意境；②清麗的語言。為了表現(xiàn)復雜矛盾甚至悵惘莫名的情緒，他善于把心靈中的朦朧圖像，化為恍惚迷離的詩的意象。只有把握了這一點，才能更好地理解本詩。用心愛心專心 3第二篇：粵教版高中語文(必修)單元導語粵教版高中語文教材單元導語必修一第一單元 認識自我我是誰？我從哪里來？我往何處去？我想做什么？我能做什么？我應該怎樣做？??在人的一生中，這些也許是伴隨終身的叩問。也許，人是大自然中最為偉大的秘密，是最為豐富多彩、奧妙無窮的“小宇宙”，因而，“認識自我”也是世上最大的難題。第二單元 傳記人，是一本“大書”，是一本用心靈、情感、行為寫就的有血有肉的“大書”。人的生命是短暫的，傳記卻可以世代相傳，長久地留存?zhèn)髦鞯纳≯E，讓人領略大千世界中的七彩人生。同時，通過閱讀傳記，你還可以尋回那逝去的歲月云煙，或感受到那沉重的歷史滄桑??在本單元，我們將通過傳記的學習，了解傳主的人生經歷，體會傳主的精神，從中汲取人生的教益；熟悉傳記文體的特點，學會寫傳記文。一方荷塘，一縷月光，一片云霞，一個夢境，一堵斷垣，一件故人遺物，一封遠方來信??都可能撥動你心 1 靈的琴弦，引發(fā)你這樣那樣的聯(lián)想和感悟，喚起你對宇宙人生或多或少的情趣和沉思。散文是多種多樣的，本單元的散文，有以敘事為主的，有以寫景為主的，也有以抒發(fā)內心情思為主的。第四單元 古典詩歌（1）“在心為志，發(fā)言為詩”，“情動于中而形于言”。中國是詩的國度，兩千多年前，我們就擁有《詩經》和《楚辭》這樣熠熠生輝、流芳千古的詩歌總集。在漢代，又產生了以“樂府歌辭”及“古詩”為代表的詩歌。唐代“近體詩”形成以前的各類格律比較自由的詩歌，通常被稱為“古體詩”。無論是傾聽屈原悲憤的吟唱，還是體味陶淵明復歸自然的樂趣，都必將豐富我們的人生經驗，提升我們鑒賞古體詩的水。人的情感何其豐富：親情友情、愛情、鄉(xiāng)情、愛國之情??人的情感又何其多樣：有的單純，有的復雜；有的淺淡，有的深厚；有的真摯，有的虛假；有的健康，有的扭曲??情感不可預約，也不能回避。情感是內在的，同時情感又是需要表露、需要傾訴、需要分享的。讓我們通過本單元的活動，探討情感問題，深入地認識情感、體驗情感，進而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表達自己豐富、獨特的情感?！拔逅摹币院蟪霈F(xiàn)了新詩，從此，中國進入了詩歌的新時代。新詩歌頌人的覺醒、民族的振興，特別重視民族情感與個人情感的抒寫。外國詩歌的翻譯和介紹，為我們開啟了另一扇詩國之門。第三單元 散文（2）散文世界的智性光芒，照亮我們的心靈，帶給我們豐盈的快樂。這些議論散文主要以自我的情感體驗、觀察理解為基礎，抒寫個人的見解和感受。在題材上，無論是國家大事、個人生活，還是山川草木、鳥獸魚蟲等等，都可斐然成篇；在行文上，或信筆寫來，情趣盎然；或娓娓而敘，如燈下談心；或鋪陳譬喻，直指心靈。第四單元 文言文（1）在源遠流長的中國文化中，文言文的世界是那樣的博大精深，異彩紛呈，令人嘆為觀止。通過本單元的學習，識記與理解文言詞語、句式，揣摩情景交融的抒情方法，體會駢散相宜的結構之美，提高閱讀古代散文的能力。必修三第一單元 感悟自然我們從自然中走來，在自然的懷抱中長大。本單元我們將開展一次感悟自然的探究學習活動。通過本單元活動，讓我們學習觀察自然、欣賞自然，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的詩意情懷，提高感受和欣賞自然美的能力，并掌握多種描寫技巧，學習用游記體裁把自己的所見所聞所感表達出來?？茖W拓展了空間，讓人類一步步地從陸地走向海洋，走向太空；科學延伸了時間，讓人類延長了壽命，加快了前進的步伐。本單元課文，或介紹奇妙的自然現(xiàn)象，或探索神奇的生命奧秘，或演繹數(shù)學的發(fā)展軌跡，或暢談信息科技的前景，或審視化學藥品的危害??從中我們可以看到科學世界的豐富和科學智慧的光輝。學習本單元，讓我們一起走進科學世界，從科學中吸取智慧與力量，學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學精神。因為短小，短篇小說能夠更迅速地把握時代脈搏，更直接地貼近現(xiàn)實生活；因為短小，短篇小說往往截取橫斷面來表現(xiàn)生活，以局部透視整體，于瞬間凝煉永恒，以簡單顯出豐富；因為短小，短篇