【正文】 里，神游中外，開闊視野，增廣見聞，足不出戶而知天下事。第二單元 新聞生活在現(xiàn)代社會(huì)的人，每天都或多或少地接觸報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體。然而，我們?cè)诨ㄥX的時(shí)候是否想過：為什么“錢”會(huì)從獸皮、貝殼、鐵塊、紙幣演變?yōu)楦鞣N各樣符 7 號(hào)化電子化了的“卡”？這種演變反映出當(dāng)今人們的價(jià)值觀念生活方式審美追求等與過去有哪些不同？要想了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與人類生存發(fā)展的復(fù)雜關(guān)系，可以運(yùn)用所學(xué)過的語文知識(shí)和所掌握的語文技能，選定一個(gè)與自己、家庭或社區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密切相關(guān)的課題，以“走近經(jīng)濟(jì)”為平臺(tái)，開展一次語文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)。必修五第一單元 走進(jìn)經(jīng)濟(jì)我們每天必須吃.、喝、住、穿，然后才能從事學(xué)習(xí)和其他社會(huì)活動(dòng)，因此，人類開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)就成為一種必需。本單元將通過學(xué)習(xí)與解讀古代優(yōu)秀的議論文，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的中華民族精神，培養(yǎng)民族自豪感；通過與古代大師們的對(duì)話，接受優(yōu)秀文化的浸濡養(yǎng)成重視道德修養(yǎng)、追求崇高理想的品格；學(xué)會(huì)從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的價(jià)值，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代的觀念審視古代作品，在批判性思考中不斷提升自己的精神境界。第四單元 文言文（2）“修身、齊家、治國、平天下”。閱讀本單元的中長篇小說，我們要學(xué)會(huì)鑒賞其中情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境的描寫，掌握小說的特征，學(xué)習(xí)書評(píng)的寫作。小說是作者人生經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)表現(xiàn)。在生活中，人的內(nèi)心活動(dòng)是微妙難言的。小說是人類心靈的一面獨(dú)特的鏡子。第三單元 小說（2）小說是社會(huì)的真實(shí)寫照。優(yōu)秀的議論文，是理性思維鮮麗的花朵。他們或思索日常生活蘊(yùn)藏的豐富含義,或追問心靈迷惘的原因，或探究國家發(fā)展的方略，或找尋美的存在??政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活構(gòu)成的動(dòng)態(tài)社會(huì)，牽動(dòng)著作者敏感的神經(jīng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他們用理性的分析和熱烈的情感來表達(dá)對(duì)社會(huì)的關(guān)注，對(duì)人類文明進(jìn)程的體察。第二單元 議論文有人說，語文的外延和生活的外延是等同的，多姿多彩的社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語文的生動(dòng)課堂。本單元將通過貼近生活、關(guān)注社會(huì)的活動(dòng)，去認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)我們的社會(huì)熱情，培養(yǎng)人文關(guān)懷的精神和社會(huì)責(zé)任感?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。人與社會(huì)相依相伴，維系始終。必修四第一單元 關(guān)注社會(huì)自從有了人類，就有了社會(huì)。元曲題材廣泛，揭露現(xiàn)實(shí)深刻，語言通俗，形式活潑，風(fēng)格清新，在古典詩歌藝苑中獨(dú)放異彩。唐詩繼承和完善了五言、七言古體詩，創(chuàng)造了律師與絕句這兩種格律詩體，擴(kuò)大了詩的表現(xiàn)力，佳作紛呈，名家輩出，把中國古典詩歌推向了極致。學(xué)習(xí)本單元，要用心體會(huì)作者巧妙的構(gòu)思和細(xì)致的描寫，領(lǐng)略作品語言的獨(dú)特魅力，去觸摸小說人物豐富多彩的內(nèi)心世界，去體悟作者所表達(dá)的思想感情，以提高欣賞短篇小說的能力，并嘗試微型小說的寫作。因?yàn)槎绦。唐≌f能夠更迅速地把握時(shí)代脈搏，更直接地貼近現(xiàn)實(shí)生活；因?yàn)槎绦?，短篇小說往往截取橫斷面來表現(xiàn)生活，以局部透視整體，于瞬間凝煉永恒，以簡單顯出豐富；因?yàn)槎绦。唐≌f常常精心構(gòu)思，細(xì)心雕琢，讓有限的藝術(shù)空間呈現(xiàn)出鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。學(xué)習(xí)本單元，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)世界，從科學(xué)中吸取智慧與力量，學(xué)習(xí)課文把抽象內(nèi)容說明得具體生動(dòng)的技巧，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神。本單元課文，或介紹奇妙的自然現(xiàn)象，或探索神奇的生命奧秘，或演繹數(shù)學(xué)的發(fā)展軌跡，或暢談信息科技的前景，或?qū)徱暬瘜W(xué)藥品的危害??從中我們可以看到科學(xué)世界的豐富和科學(xué)智慧的光輝?？茖W(xué)拓展了空間，讓人類一步步地從陸地走向海洋，走向太空；科學(xué)延伸了時(shí)間，讓人類延長了壽命，加快了前進(jìn)的步伐。通過本單元活動(dòng)，讓我們學(xué)習(xí)觀察自然、欣賞自然，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的詩意情懷，提高感受和欣賞自然美的能力，并掌握多種描寫技巧，學(xué)習(xí)用游記體裁把自己的所見所聞所感表達(dá)出來。本單元我們將開展一次感悟自然的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。必修三第一單元 感悟自然我們從自然中走來，在自然的懷抱中長大。通過本單元的學(xué)習(xí)，識(shí)記與理解文言詞語、句式，揣摩情景交融的抒情方法，體會(huì)駢散相宜的結(jié)構(gòu)之美，提高閱讀古代散文的能力。第四單元 文言文（1）在源遠(yuǎn)流長的中國文化中，文言文的世界是那樣的博大精深，異彩紛呈，令人嘆為觀止。在題材上，無論是國家大事、個(gè)人生活，還是山川草木、鳥獸魚蟲等等，都可斐然成篇；在行文上，或信筆寫來，情趣盎然；或娓娓而敘，如燈下談心；或鋪陳譬喻，直指心靈。這些議論散文主要以自我的情感體驗(yàn)、觀察理解為基礎(chǔ)，抒寫個(gè)人的見解和感受。第三單元 散文（2）散文世界的智性光芒，照亮我們的心靈，帶給我們豐盈的快樂。外國詩歌的翻譯和介紹，為我們開啟了另一扇詩國之門。新詩歌頌人的覺醒、民族的振興，特別重視民族情感與個(gè)人情感的抒寫?！拔逅摹币院蟪霈F(xiàn)了新詩，從此，中國進(jìn)入了詩歌的新時(shí)代。讓我們通過本單元的活動(dòng)，探討情感問題，深入地認(rèn)識(shí)情感、體驗(yàn)情感，進(jìn)而更加尊重情感、珍惜情感，更好地表達(dá)自己豐富、獨(dú)特的情感。情感是內(nèi)在的，同時(shí)情感又是需要表露、需要傾訴、需要分享的。人的情感何其豐富：親情友情、愛情、鄉(xiāng)情、愛國之情??人的情感又何其多樣：有的單純，有的復(fù)雜；有的淺淡，有的深厚；有的真摯，有的虛假；有的健康，有的扭曲??情感不可預(yù)約，也不能回避。無論是傾聽屈原悲憤的吟唱，還是體味陶淵明復(fù)歸自然的樂趣，都必將豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)，提升我們鑒賞古體詩的水。唐代“近體詩”形成以前的各類格律比較自由的詩歌，通常被稱為“古體詩”。在漢代，又產(chǎn)生了以“樂府歌辭”及“古詩”為代表的詩歌。中國是詩的國度，兩千多年前，我們就擁有《詩經(jīng)》和《楚辭》這樣熠熠生輝、流芳千古的詩歌總集。第四單元 古典詩歌（1）“在心為志，發(fā)言為詩”，“情動(dòng)于中而形于言”。散文是多種多樣的，本單元的散文，有以敘事為主的，有以寫景為主的，也有以抒發(fā)內(nèi)心情思為主的。一方荷塘，一縷月光，一片云霞，一個(gè)夢(mèng)境，一堵斷垣，一件故人遺物，一封遠(yuǎn)方來信??都可能撥動(dòng)你心 1 靈的琴弦，引發(fā)你這樣那樣的聯(lián)想和感悟，喚起你對(duì)宇宙人生或多或少的情趣和沉思。同時(shí)，通過閱讀傳記，你還可以尋回那逝去的歲月云煙，或感受到那沉重的歷史滄桑??在本單元，我們將通過傳記的學(xué)習(xí)，了解傳主的人生經(jīng)歷，體會(huì)傳主的精神，從中汲取人生的教益；熟悉傳記文體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫傳記文。人的生命是短暫的，傳記卻可以世代相傳，長久地留存?zhèn)髦鞯纳≯E，讓人領(lǐng)略大千世界中的七彩人生。第二單元 傳記人，是一本“大書”，是一本用心靈、情感、行為寫就的有血有肉的“大書”。也許，人是大自然中最為偉大的秘密，是最為豐富多彩、奧妙無窮的“小宇宙”，因而，“認(rèn)識(shí)自我”也是世上最大的難題。第一篇：粵教版高中語文(必修)單元導(dǎo)語粵教版高中語文教材單元導(dǎo)語必修一第一單元 認(rèn)識(shí)自我我是誰？我從哪里來？我往何處去？我想做什么？我能做什么？我應(yīng)該怎樣做？??在人的一生中，這些也許是伴隨終身的叩問。盡管人們不斷地重提古希臘特爾斐神廟里鐫刻的“認(rèn)識(shí)你自己”的箴言，但自古至今人類對(duì)自我的認(rèn)識(shí)仍然微乎其微。許多人因?yàn)椴荒苷_認(rèn)識(shí)自我而無所作為或走了彎路；也有許多人因?yàn)槟苷_認(rèn)識(shí)自我而在艱難曲折中走向輝煌。傳記是記述人物生平事跡的一種重要文體。從傳記中，你可以了解一個(gè)人的生活經(jīng)歷，體悟一個(gè)人的情感世界，追尋一個(gè)人思想演變的線索，剖析一個(gè)人成敗的緣由。第三單元 散文（1）在文學(xué)世界中，有一片極自由、極舒展的天地。當(dāng)你以自由瀟灑、美麗動(dòng)人的文筆寫下這一切時(shí)，就有了散文。讓我們一起走進(jìn)去，走進(jìn)現(xiàn)代散文這片天地，一起來領(lǐng)略它的魅力，并從中陶冶我們的情感，提高我們的審美能力，深化我們對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，掌握散文寫作的方法與技巧。詩歌是詩人真情實(shí)感的詠唱，是心靈對(duì)現(xiàn)實(shí)的應(yīng)答。在中國古代詩歌史上，《詩經(jīng)》和《楚辭》是中國詩歌的源頭。魏晉南北朝是五言詩鼎盛的時(shí)期。在本單元，我們將一起走進(jìn)古體詩的藝術(shù)王國，一起領(lǐng)略古體詩的詩情畫意，體悟古代詩人的心靈世界。必修二第一單元 體驗(yàn)情感情感是什么？有人說，情感像空氣，無論你想什么、做什么它總是伴隨著你；有人說，情感像火焰，它是你強(qiáng)烈追求自己目標(biāo)的原動(dòng)力。然而，在成長過程中，有些情感我們充滿期待，有些情感我們卻害怕面對(duì)。因此，許 多時(shí)候，我們都在細(xì)細(xì)體味別人的情感，又在苦苦尋找詞語將情感表達(dá)出來。第二單元 詩歌中國一直擁有著極為豐富的古代詩歌遺產(chǎn)。新詩以白話入詩，更為現(xiàn)代人表達(dá)情感開辟了自由的空間。新詩流行后，傳統(tǒng)的詩詞仍為人們所喜愛，更有人在創(chuàng)作中舊瓶裝新酒，運(yùn)用舊體詩詞的形式，賦予嶄新的內(nèi)容，這類詩仍保持著相當(dāng)強(qiáng)的生命力。我們將通過本單元詩歌的閱讀和欣賞，感悟詩情詩意，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的寫作技巧。又一次涉獵這片天地時(shí)，讓我們一起來關(guān)注其中的議論散文，去領(lǐng)略心靈自由探勝的奇趣。形成的論點(diǎn)可謂一家之言，具有鮮明的個(gè)性色彩。本單元所選的議論散文，或以智性見長，或以幽默娛人或以深刻示人??通過本單元的學(xué)習(xí)，我們也來試試，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，把自己的見解闡述出來。古人或憑吊古跡發(fā)思古之幽情，或面臨大江東去思考人文關(guān)懷，或因萬物性靈觸發(fā)宇宙情思，或向心愛的人傾訴衷腸，或盡情馳騁思緒追求心靈的逍遙境界，3 或遭逢不同的人生境遇而彰顯情志的可貴，都充分展現(xiàn)了情感世界的豐富與深邃。我們將領(lǐng)略到古代散文的獨(dú)特魅力。人類在自然界中究竟處于什么位置？人類應(yīng)該怎樣與自然和諧相處？自古至今，人類一直在探索著這些問題。讓我們一起走進(jìn)大自然，擁抱大自然，傾聽大自然，欣賞自然世界的千姿百態(tài)，感受自然萬物的勃勃生機(jī)，探尋人類文明在自然中的足跡，思索人類與自然親密而微妙的關(guān)系。第二單元 科學(xué)小品科學(xué)改變了并且還在繼續(xù)改變著世界。科學(xué)已經(jīng)成為人類文明不可或缺的組成部分，也成為與我們個(gè)體生命息息相關(guān)的重要因素。在寫作手法上，課文善于運(yùn)用各種方法來說明事理，或旁征博引，說古道今，或巧用比喻與擬人，或穿插抒情與議論，通俗易懂，生動(dòng)活潑，讀來饒有趣味。第三單元 小說（1）本單元學(xué)習(xí)短篇小說。本單元課文取材廣泛，風(fēng)格各異，或冷峻地描寫病態(tài)社會(huì)中的不幸人們，或幽默地?cái)⑹鲂∪宋锏膲?mèng)想與追求，或詩意地抒寫戰(zhàn)爭(zhēng)中普通人的家國情懷，或敏銳地捕捉時(shí)代變遷中的喜悅與希望??為我們創(chuàng)造了性格鮮明的人物形象和可感可觸的藝術(shù)世界。第四單元 古典詩歌（2）唐詩、宋詞、元曲，是中國文學(xué)遺產(chǎn)中的瑰寶，它們共同涵養(yǎng)了我們民族的了我們的性格與情趣，具有永恒的藝術(shù)魅力