【正文】 板書得當(dāng)，學(xué)時(shí)準(zhǔn)確，著裝典雅。但很多的公開課，往往追求要上成一點(diǎn)也沒有問(wèn)題的課，這種預(yù)設(shè)的目標(biāo)是錯(cuò)誤的。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的。5一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課。因此，要淡化公開課，不圖熱鬧，多上研討課，注重實(shí)效，不管誰(shuí)在聽課，教師都要做到旁若無(wú)人，心中只有學(xué)生。課堂的價(jià)值在于通過(guò)師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。內(nèi)容豐富，多方活躍，給人以啟發(fā)。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。一堂課要力爭(zhēng)讓學(xué)生理解透徹，記憶深刻，不能說(shuō)上課時(shí)明白，課后很快混淆不清，或者連一些簡(jiǎn)單概念、公式都說(shuō)不出來(lái)，這樣的課效率短暫，也是不夠完美的。一是看對(duì)全班多少學(xué)生有效率，授課一定要面向全體學(xué)生，要讓大部分學(xué)生能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，能按節(jié)奏接受當(dāng)堂內(nèi)容。而且越來(lái)越主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。今天，我想就課堂教學(xué)藝術(shù)這方面的內(nèi)容同大家探討三個(gè)問(wèn)題：一是好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些；二是好課的藝術(shù)是什么；三是怎樣才能上出好課？一、是好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些1一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。第三篇：課堂教學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)課堂是教師教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是一個(gè)教師一生都要面臨的工作?？梢哉f(shuō)，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。5．形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來(lái)就是課堂講授了。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。第二篇：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)白廟中心小學(xué) 保嵐本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問(wèn)，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系?？梢哉f(shuō)，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。托爾斯泰說(shuō)：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過(guò)藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性?？茖W(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來(lái)就是課堂講授了。課堂導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。第一篇：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)根據(jù)鎮(zhèn)教委推薦的青年教師讀書數(shù)目，我借到了《課堂教學(xué)藝術(shù)》，看了這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問(wèn)，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。一知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ)，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，個(gè)性突出，具有直觀性。具有說(shuō)服力。感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢？下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)：概括總結(jié)，神話題旨延伸話題，引來(lái)活水設(shè)置懸念，激發(fā)欲望反彈琵琶，逆向引導(dǎo)教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語(yǔ)。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語(yǔ)，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：1．語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，個(gè)性突出，具有直觀性。具有說(shuō)服力。4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。6．時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語(yǔ)呢？下面幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)：1．概括總結(jié)，神話題旨 2．延伸話題，引來(lái)活水 3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望 4．反彈琵琶，逆向引導(dǎo)教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。因此，我們每個(gè)人都希望上好課。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，至少要學(xué)到東西，有收獲，鍛煉了能力，在過(guò)程中產(chǎn)生了良好的、積極的情感體驗(yàn)，并激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。2一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。二是看效率的高低。所以一堂內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生接受效果高的課，才稱得上是高效的課。即一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真情實(shí)感、智慧的交流，這個(gè)過(guò)程既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成。4一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。由于長(zhǎng)期受公開課的影響，一遇到有人聽課，容易出的毛病是準(zhǔn)備過(guò)度，這樣老師很辛苦，學(xué)生很興奮，到了課上變成把準(zhǔn)備好的東西背誦一遍，表演一下。因?yàn)?，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽課的人聽的。任何課都不可能十全十美，如果是，那么假課的可能性就比較大，它應(yīng)該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。一堂好課慨括起來(lái)起來(lái)就是八個(gè)字，教師的教“善于啟發(fā)”，學(xué)生的學(xué)“主動(dòng)積極”。二、好課的藝術(shù)是什么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們把那些深受老百姓愛戴的、有廣泛口碑的、深受下級(jí)擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)稱之為懂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。生活是一門藝術(shù)，教學(xué)也是一門藝術(shù)。（一）課堂教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn),它運(yùn)用語(yǔ)言、表情、圖像、音響等方式表達(dá)思想、抒發(fā)情感、表達(dá)和解釋知識(shí)。,在知識(shí)的傳遞過(guò)程中,同時(shí)存在著人的感情交流。3．,美是其真諦。教學(xué)藝術(shù)的審美性表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)的美、教學(xué)過(guò)程的美、教學(xué)語(yǔ)言的美、教態(tài)的美、板書的美等方面。,是教學(xué)藝術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn),沒有創(chuàng)造便談不上教學(xué)藝術(shù)。無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)原則的運(yùn)用、教學(xué)方法的選擇,還是教學(xué)過(guò)程的組織等,都需要教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。在教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，特別是在課文朗讀、例題分析、實(shí)驗(yàn)操作以及音、體、美和勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中，教師的示范顯得更加重要。另外，教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用，都潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。（二）課堂教學(xué)藝術(shù)的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)所謂萬(wàn)事開頭難，開好了頭就等于成功了一半。導(dǎo)入的目的就是為了上好這一節(jié)課。因此導(dǎo)入的目