【正文】 很活躍，思維也開(kāi)動(dòng)起來(lái)了，但是，老師最后還是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案無(wú)形中限制著學(xué)生的思維，學(xué)生還是要跟著老師的思路走。個(gè)性化教育是未來(lái)教育的重要特征，它在承認(rèn)學(xué)生共性的前提下，在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出學(xué)生的個(gè)體差異性。隨著時(shí)代的進(jìn)步，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)已不再局限于區(qū)分門(mén)類(lèi)和傳授繪畫(huà)技法上，而是能夠利用所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行變化和組合、創(chuàng)造出無(wú)數(shù)個(gè)新造型、新形象、新形式。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們大膽的嘗試更新穎、獨(dú)特的繪畫(huà)方式，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。實(shí)踐必然會(huì)有成功與失敗，嘗試失敗的教學(xué)方法，就是事先不必給學(xué)生過(guò)多指導(dǎo)和框框加以限制，讓學(xué)生在多次嘗試與失敗中自我進(jìn)步。（二）嘗試失敗，因材施教，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好美術(shù)的信心。最后我運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)效果展示一些發(fā)射構(gòu)成紋樣的作品，同時(shí)加以具體形象的描述，使學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)發(fā)射構(gòu)成紋樣有了更深的了解，從完整意義上看，這是從認(rèn)識(shí)到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過(guò)程。老師在主導(dǎo)教學(xué)時(shí)應(yīng)努力營(yíng)造出一種寬松、愉快的課堂氛圍，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)中得以輕松地展現(xiàn)自我，那么，學(xué)生就會(huì)把對(duì)老師本人的喜歡遷移為對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)。課堂并非是老師的一言堂，因此老師的話(huà)不一定多，但要能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多地表達(dá)自己。第二、創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。比如，在七年級(jí)的《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓學(xué)生采用即時(shí)貼進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊(duì)活動(dòng)的標(biāo)志，從而塑造可愛(ài)、活潑、健康的小隊(duì)形象，這樣既省時(shí)、省力、又符合初中生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺(jué)研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化?？上攵?，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑大有裨益。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無(wú)論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z(yǔ)言不夠生動(dòng)、演示的畫(huà)面過(guò)小而對(duì)美術(shù)失去興趣。比如，在七年級(jí)的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫(huà)可以將“近大遠(yuǎn)小、近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀(guān)地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)；還可以在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫(huà)面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)中，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開(kāi)學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。第一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提。隨著二期課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀(guān)念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。第二篇：優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的藝術(shù)萊西市沽河辦中心中學(xué)姚美鵬前言：21世紀(jì)是個(gè)信息化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展與人們觀(guān)念的更新促使教師必須樹(shù)立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生一目了然，身心愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、板書(shū)的藝術(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)是為了配合教師的講解將一些提綱性的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。而且這件作品還會(huì)給學(xué)生留下很深的印象。例如在講《格爾尼卡》時(shí)，我按照欣賞這件作品的順序，準(zhǔn)備了一系列和作品有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自主欣賞作品，并找出問(wèn)題的答案。三、設(shè)問(wèn)的藝術(shù)好奇是激發(fā)思維的動(dòng)力，有了好奇心，問(wèn)題也就隨之產(chǎn)生了。但是，一節(jié)課上總用過(guò)于激情的語(yǔ)調(diào)去講課也不合適，這樣一節(jié)課下來(lái)，不僅學(xué)生會(huì)感到疲勞，教師會(huì)更辛苦。要注意語(yǔ)言要有層次、有條理、用詞優(yōu)美，而且說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速快慢得當(dāng)，聲調(diào)要有輕重緩急，語(yǔ)言要有節(jié)奏感，有感染力。在教學(xué)中，還可以用提問(wèn)引入、練習(xí)引入、故事引入等等多種引課方式。一、引課的藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)中，如何引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)中很關(guān)鍵的一項(xiàng)。美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)要求每個(gè)教師必須準(zhǔn)確的掌握教學(xué)原則，靈活地運(yùn)用教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法，通過(guò)優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言，既突出重點(diǎn)，又能抓住關(guān)鍵，并輔之以事先設(shè)計(jì)的提問(wèn)，清晰的板書(shū)和必要的演示，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活潑而又愉快的氣氛中開(kāi)展雙邊活動(dòng)，以獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。第一篇：淺談美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)淺談美術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)延吉市十二中李芳在美術(shù)課堂上，課堂教學(xué)藝術(shù)尤為重要。因?yàn)檎n程的本身就在一個(gè)充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的氛圍進(jìn)行的。下面從以下幾個(gè)方面談一下我在美術(shù)課堂教學(xué)中如何展示課堂教學(xué)藝術(shù)的。我在日常的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容以及其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行引課，例如：在講《中國(guó)畫(huà)的意境》一課時(shí)，我選擇了一首學(xué)生較熟悉的古詩(shī)給學(xué)生有感情的背誦了出來(lái)，然后讓他們閉上眼睛在腦海里勾勒出一幅畫(huà)面，進(jìn)而引出本課的內(nèi)容；在《手繪線(xiàn)條圖像的表達(dá)》一課中，我沒(méi)有先介紹本課的題目，而是把從生物、地理老師那里借來(lái)的一些掛圖給學(xué)生們先欣賞，再讓他們進(jìn)行講解，進(jìn)而導(dǎo)出本課的主題。二、語(yǔ)言的藝術(shù)語(yǔ)言是教師傳授知識(shí)的武器，同時(shí)也是組織學(xué)習(xí)的工具，美術(shù)課所講授的都是藝術(shù)性很強(qiáng)的內(nèi)容，所以就要求我們美術(shù)教師的語(yǔ)言要講究藝術(shù)性。在美術(shù)課堂上，一般情況下學(xué)生的狀態(tài)都很放松，如果教師的語(yǔ)言索然無(wú)味、語(yǔ)調(diào)平淡，就很有可能變成學(xué)生的“催眠曲”了，也就不能達(dá)到教學(xué)效果了。因此，上課時(shí)一定要注意語(yǔ)言的藝術(shù)。教學(xué)中的提問(wèn)是必不可少的，問(wèn)題的設(shè)置大部分是在教師備課時(shí)設(shè)計(jì)的，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣也存在著一定的藝術(shù)。這樣一來(lái)，學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)老師講解，變?yōu)橹鲃?dòng)的去欣賞作品，當(dāng)學(xué)生把問(wèn)題都解決了，這件作品也欣賞完了。達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在美術(shù)課的教學(xué)中，文字內(nèi)容比其他學(xué)科相對(duì)較少一些，圖文結(jié)合是美術(shù)學(xué)科板書(shū)的一大特點(diǎn)，這就要求美術(shù)教師不但要有扎實(shí)的黑板畫(huà)的基本功，還必須將文字和畫(huà)面進(jìn)行合理的布局，使人看起來(lái)協(xié)調(diào)、美觀(guān)，符合美術(shù)中的構(gòu)圖規(guī)律?？傊?，我們每位教師都有自己的一套教學(xué)藝術(shù)，在日常教學(xué)中，只要互相學(xué)習(xí)、互相探索，不斷的更新教學(xué)理念，就一定能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的教學(xué)過(guò)程。興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營(yíng)造氣氛，教學(xué)中除了運(yùn)用實(shí)物教具和掛圖等簡(jiǎn)單手段，還運(yùn)用音樂(lè)、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（一）應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀(guān)、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師的資料來(lái)源往往局限于書(shū)本圖片或幾本書(shū)籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。隨著“校校通”的開(kāi)通使用，一個(gè)美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無(wú)限使用。（二）拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫(huà)技法上。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫(huà)的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，版畫(huà)的制作體現(xiàn)了這種繪畫(huà)流程給人帶來(lái)的視覺(jué)美感和快感；再如，在八年級(jí)《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。如何創(chuàng)建輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍呢？（一）充分運(yùn)用教師語(yǔ)言的藝術(shù)。老師就象是一位出色的演講家，充分展示自己的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，言詞中透露著思辯與智慧，話(huà)語(yǔ)中體現(xiàn)著幽默風(fēng)趣、語(yǔ)調(diào)中包含著抑揚(yáng)頓挫。以六年級(jí)的《發(fā)射構(gòu)成紋樣》一課為例，我先從生活中的一些自然現(xiàn)象，比如旋渦、波紋、射擊的靶心等例子出發(fā)，用生動(dòng)的語(yǔ)言