【正文】 許我其他方面不如一般人，但有一條是勝過他們的，就是遇事商量。正因為他對教育事業(yè)真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻給教育事業(yè)。愛他人生的每一段時間，愛他生活的每一個空間，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。一、我學(xué)會了熱愛熱愛，熱愛是魏書生同志自我發(fā)展秘訣。于是我翻開了一本本他的著書。進一步較全面了解魏書生卻是今年在慶元參加魏書生專場報告會后，目睹一位經(jīng)師、一位傳道授業(yè)者、一位重量級大師、一位教育家的風(fēng)采，真讓人耳目為之一新，心靈為之一振！他那超凡的氣質(zhì)，瀟灑的風(fēng)度，幽默的語言，翔實的案例，或信手拈來，或娓娓道來，如行云流水，滔滔不絕！其穿透力之強，感染力之深，影響力之大，在此之前我還是初次領(lǐng)掠，聽他演講，真是一種藝術(shù)的享受。這次拜讀了魏書生老師書籍給我?guī)砹撕芏嗌钏?。每一個教師也在教學(xué)中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學(xué)方式，也總結(jié)著成功的經(jīng)驗，失敗的教訓(xùn)。教師的職責(zé)是教書，但怎樣理解這“教書”的含義呢？是不是只要把書本上的知識傳授給學(xué)生，就完事大吉了嗎?“師者，傳道授業(yè)解惑也”，隨著時代的進步，社會的發(fā)展，教育也歷經(jīng)著種種的變革，教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也越來越多。無奈之下，魏老師就降低了要求，讓他們把不會寫的字用漢語拼音標(biāo)出來。于是，魏老師就想了個辦法，把自己寫的文章讀給他們聽。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學(xué)生們的思想隨意發(fā)展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。魏書生認(rèn)為：教書必須育人?！比⒆鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生。笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進取，品嘗到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。從中不難看出，這“笑”并不是一般的笑，這“笑”是一種胸懷，是一種為人處事的態(tài)度?！薄耙θ松鲆幻麡酚^的班主任，是為了學(xué)生，也是為了自己??”作為一個班主任，每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，處理大大小小的事件，反反復(fù)復(fù)中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而煩，那只會使自己陷入苦惱中而無法自拔，甚至進退兩難。魏老師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑，反過來，你哭它也哭。想想自己平時的工作，也許我目前的工作任務(wù)比較繁瑣，可是這些都是學(xué)校給予我鍛煉的機會，我要好好的把握住，多挑重?fù)?dān)，多學(xué)習(xí)，多鍛煉自己，這樣才會逐漸成熟起來，成為一名樸實的合格的教師。創(chuàng)新還需要信息，需要信息儲存、篩選，信息越多，對創(chuàng)造越有利。要讓自己的工作不斷有所創(chuàng)新、有所突破，就要不斷地讀書，不斷地充實自己。和魏老師相比，真是覺得慚愧。他的教育思想的形成離不開他常年的不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)，魏老師就在教室的后面寫自己的論著。魏老師的教育書籍不是占用休息的時間寫的，而是在教室里完成的。越是對魏老師了解就越覺得他真是太厲害了。書籍是人類認(rèn)識和經(jīng)驗的總結(jié)，它包含感性知識和理性知識，是我們不可缺少的精神食糧。一、不斷地讀書，不斷地充實自己魏書生教師曾經(jīng)是工廠的工人，為了當(dāng)一名教師，他向教育局提交了150次的申請。于是，我就在網(wǎng)上下載了關(guān)于魏老師的教育視頻，利用晚上的時間用心的學(xué)習(xí)魏老師的教育思想和教學(xué)的先進經(jīng)驗和方法。這么多年來，我所讀的教育書籍實在是太少了。隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，有一天看到一位網(wǎng)友轉(zhuǎn)載了魏老師的書籍。我就覺得這個人一定是個“神秘”的圣人。當(dāng)時就是感覺他上課和別的教師不太一樣，好像是和學(xué)生在交談一樣，給人的感覺是平易近人、和藹可親。當(dāng)時就覺得這位教師普普通通的。第一篇：讀魏書生書籍有感讀魏書生書籍有感我第一次知道魏書生這個名字是在我上大學(xué)時，當(dāng)時學(xué)校組織我們觀看魏書生教師的一節(jié)觀摩課的錄像。那節(jié)課是在石家莊第一中學(xué)做的觀摩課。為什么有這么多的人在聽課呢？而且當(dāng)時河北省教育系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)和教育家及特級教師等都在聽課。當(dāng)時對魏書生教師了解就知道他一人身兼38項職務(wù)。后來畢業(yè)后，每天忙于教學(xué)和生活，也就淡忘了對魏書生教師的關(guān)注。這個熟悉的名字使我感到倍感慚愧。我曾經(jīng)崇拜的魏書生教師的書籍拜讀的就更少了。我深深地感受到他的平凡與偉大，他的思想言行樸實無華，讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪。為什么魏老師的教育就是成功的呢？他的成就離不開書籍，我們每個人的生活和工作都離不開書籍。魏老師不僅是兩個班級的語文教師，他還是盤錦市教育局的局長，同時，還身兼數(shù)職。每天上午魏老師忙事務(wù)，下午，魏老師不讓任何人打擾利用一個下午的時間來學(xué)習(xí)。在教室的最后有魏老師的辦公桌。在教育局的走廊里也有魏老師的辦公桌。是??！聰明的人往往是博學(xué)的人，愚昧的人往往是無知的人，不好好學(xué)習(xí)基本的知識，要想獲得智慧是不可能的。作為一名普通的教師覺得自己真的學(xué)習(xí)的太少了。沒有知識，頭腦空空，很難有較大的突破。所以工作要想創(chuàng)新，就要靠多讀書，多學(xué)習(xí)才能獲得。二、學(xué)會生活，過豐富、充實的人生。一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗、樂觀。那該如何使自己保持一顆“不為煩惱所困”的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑，怎樣才能做到“多笑”呢？他談到幾點做法：如多做實事，對別人要一片好心，與人為善，要看到自己的長處，要少想自己一些無法改變的弱點等。當(dāng)我們以一種豁達開闊的胸襟看到一切時，什么煩惱、痛苦，也只能是我們豐富的生活中不唱主調(diào)的調(diào)味品而已。對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教書育人融為一體。教師如果只管教書不管育人，這書是不可能教好的。魏老師為了孩子們能寫好文章，就領(lǐng)著他們?nèi)ゼ罀吡沂磕?，可回來后一部分孩子卻說寫不出來。可是哪知道這些孩子連寫字都成問題。然而，這些孩子中有的連拼音都不會，此時，魏老師沒有像一般老師那樣數(shù)落他們，而是再一次降低了要求，拼音不會寫的字就畫圈，就這樣孩子們的第一篇作文就完成了。于是，教師由知識的傳授者變成了學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，不僅于此，教師更成了學(xué)生成長的引導(dǎo)者，是學(xué)生潛能的喚醒者，是教育內(nèi)容的研究者，是教育藝術(shù)的探索者，使學(xué)生發(fā)展的促進者，是學(xué)校的參與者，是校本課程的開發(fā)者，更是自身幸福生活的創(chuàng)造者。也許我們有許許多多的理由而忽視了學(xué)習(xí)，可能真的無形之中丟掉了許多教育背后的東西。第二篇：讀魏書生書籍有感讀魏書生書籍有感早在上高中的時候，魏書生的名字便在中學(xué)語文引起關(guān)注。體驗享受之后，使我進一步了解魏書生的念頭油然而生。讀魏書生的書，與其說是學(xué)習(xí)，不如說是享受，不由得我不感動，不由得我不佩服，不由得我不深思，那流暢的筆觸、那樸實的語言、那發(fā)自內(nèi)心的感想，流露的是一種深情，一種對教育的深情，一種對學(xué)生的深情，一種毫不掩飾的歡樂和幸福，如果問我，這些書讓我學(xué)到了什么，最大的收獲——它們促進了我的成長。他能夠廣泛地愛他所應(yīng)該愛的一切。正因為他熱愛教育事業(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機會，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機會，居然寫了150次申請，要求當(dāng)教師。也正因為他肯于奉獻，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，也正因為他取得了成果，他才更進一步認(rèn)識到自己的奉獻是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠的目標(biāo)奮進，這些都體現(xiàn)了魏書生對自己的職業(yè)，對教育事業(yè)的熱愛?！彼幸痪淇陬^禪就是：“商量商量”。在現(xiàn)實生活中，我們常常看到，做領(lǐng)導(dǎo)的，總是命令下屬去完成什么，做教師的，總是指揮學(xué)生去從事什么，做家長的，總是強求子女去服從什么。我學(xué)著魏書生的“商量商量”, 前不久在網(wǎng)上與班級的范上貴聊天，談到了他學(xué)習(xí)上的惰性問題；談到了學(xué)生每天必須做的事情就是完成學(xué)習(xí)任務(wù)；談到了做人要被人瞧得起，就得付出努力；談到了要孝順長輩，不能讓爸爸、媽媽和老師為他操心！因為是在網(wǎng)絡(luò)中，所以我的語言中少了往日的嚴(yán)厲，多了些許的幽默，他也出乎意料的向我保證，今后一定要好好學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)！盡管他的話不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，但是，通過這種平等的對話，學(xué)生感受到的是，一個平易近人的老師，一個尊重他的老師！我想這也是一種商量，商量應(yīng)該是師生之間的情感潤滑劑，會讓教師的脾氣不再暴躁，會讓學(xué)生與教師的距離慢慢拉近，這樣，老師的話學(xué)生也就會欣然接受了！由此看來，“商量商量”的確是一種很好的工作方法。因此在我自己的工作中，我是否注意到遇事同學(xué)生們商量呢？是否以自己的好惡代替了學(xué)生們的想法了呢？看似簡單的商量，其中卻蘊含了多少我以前忽視的奧妙啊！三、我學(xué)會了笑對人生魏老師的很多話讓我記憶深刻:例如“我們的出生是無法選擇