【正文】 構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系呢？因和諧的校園人際關(guān)系包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。因?yàn)椋海?）在社會(huì)大眾的心目中，一提和諧校園首先想到的是人際關(guān)系十分和諧的校園，即便學(xué)校業(yè)績(jī)尚不突出、房屋也較破舊，仍不失為和諧校園；相反，即便業(yè)績(jī)不俗、建筑富麗堂皇，若勾心斗角，矛盾重重，人際關(guān)系緊張，也決不是一個(gè)和諧的校園。學(xué)校的建筑與周圍環(huán)境應(yīng)相互協(xié)調(diào)，各建筑之間也應(yīng)錯(cuò)落有致、相互呼應(yīng)，整個(gè)校園應(yīng)干凈、安寧，營(yíng)造一個(gè)整潔美觀、寧?kù)o幽雅的環(huán)境。要使教師個(gè)人事業(yè)的成功能夠推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展又造就教師事業(yè)的成功，二者呈良性循環(huán)、滾動(dòng)發(fā)展。要使學(xué)生所學(xué)，既能滿足社會(huì)的需要，又合乎個(gè)人的興趣愛(ài)好。要在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)保證質(zhì)量不降低，在提升質(zhì)量的同時(shí)不導(dǎo)致規(guī)模的萎縮，使規(guī)模和質(zhì)量和諧發(fā)展。要保持各個(gè)學(xué)科之間的布局合理、互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)開(kāi)設(shè)什么課程，每門課的課時(shí)量是多少、由那位教師擔(dān)任、在哪個(gè)教室上課、如何考試，等等，都要合理安排，協(xié)調(diào)發(fā)展。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。什么是和諧校園呢？筆者認(rèn)為其涵義應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是人際關(guān)系的和諧。二、和諧的人際關(guān)系是和諧校園的核心構(gòu)建和諧校園必先弄清什么是和諧校園。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒(méi)有一個(gè)和諧的校園，便沒(méi)有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。（2）學(xué)校是人才培養(yǎng)基地，和諧校園可以為社會(huì)各行業(yè)培養(yǎng)具有和諧精神的人才，促進(jìn)社會(huì)各行業(yè)的和諧。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒(méi)有一個(gè)和諧的校園，便沒(méi)有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。因和諧的校園人際關(guān)系主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧三個(gè)方面，那構(gòu)建校園和諧的人際關(guān)系自然應(yīng)從這三方面著手。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒(méi)有一個(gè)和諧的校園，便沒(méi)有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)！同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，為我們的校園奉獻(xiàn)自己的一份愛(ài)，“星星之火，正待燎原。平凡的我可做一粒種子，一粒奉獻(xiàn)愛(ài)心的一粒種子。在學(xué)校里，我們應(yīng)該隨手撿起一片紙屑、一塊果皮等等。同學(xué)傷心、難過(guò)時(shí)，應(yīng)該上前問(wèn)清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復(fù)信心。做一名講文明，懂禮貌的好孩子。不罵臟話，不打架?！币?jiàn)到同學(xué)：“同學(xué)早。見(jiàn)到校長(zhǎng)：“校長(zhǎng)好。早晚刷牙，早晚洗臉。不僅吃飯前要洗手，平時(shí)手臟了也要洗。要穿戴整潔，衣服臟了要換。二、我們要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。課前應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備；課上認(rèn)真聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦筋思考，積極舉手回答問(wèn)題；課后認(rèn)真完成各種作業(yè)，不懂的問(wèn)題可以問(wèn)老師、問(wèn)家長(zhǎng)、問(wèn)同學(xué)，真正做到不恥下問(wèn)，把每一樣學(xué)業(yè)徹底弄懂?！?老師用一只帶陽(yáng)光的蠟燭點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)熊熊的火炬，我只是其中一只，平凡的我又能為誰(shuí)作些什么呢？校園需要你、我、他，我何愁平凡，怎就不能用火炬照亮他人呢?一、我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。對(duì)此，我們?yōu)椤段覟闃?gòu)建和諧校園做貢獻(xiàn)》這個(gè)話題進(jìn)行研究、探討。第一篇：構(gòu)建和諧校園之我見(jiàn)我常常聽(tīng)老師這樣教導(dǎo)我們“與人玫瑰，與人增香。”我沒(méi)有愛(ài)迪生的才能，不能為人類帶來(lái)光明；我沒(méi)有愛(ài)因斯坦的聰慧不能引領(lǐng)人類走向真理。校園里，我們接受陽(yáng)光的洗禮，接受同學(xué)的幫助，老師的教化，老師蠟燭般的精神，時(shí)時(shí)使我感動(dòng)，他們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們是學(xué)習(xí)的小主人，我們應(yīng)該用知識(shí)來(lái)武裝我們的大腦。做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。經(jīng)常洗澡、洗頭使身體保持一定的衛(wèi)生?；丶乙院笠词郑锤蓛糁蟛拍艹燥?。鞋子應(yīng)該保持一定的清潔度，臟了要洗。三、我們要講文明，懂禮貌。”見(jiàn)到老師：“老師好。”見(jiàn)到誰(shuí)都要問(wèn)好。在上下樓時(shí)，一定要安全有序的上下樓，在課堂上，應(yīng)該遵守紀(jì)律。四、我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同學(xué)遇到困難，應(yīng)該主動(dòng)的幫助他（她）。做一名團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好學(xué)生。做一名保護(hù)校園衛(wèi)生的小衛(wèi)士。生根在我美麗的校園，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，校園就會(huì)變成美好的天地?！钡诙簶?gòu)建和諧校園之我見(jiàn)構(gòu)建和諧校園之我見(jiàn)構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。沒(méi)有和諧的校園，便很難說(shuō)是真正的和諧社會(huì)。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。構(gòu)建和諧校園之我見(jiàn)摘要：構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。沒(méi)有和諧的校園，便很難說(shuō)是真正的和諧社會(huì)。和諧校園，首先是人際關(guān)系的和諧，其次是事業(yè)發(fā)展的和諧，再次是校園環(huán)境的和諧，其中的關(guān)鍵是人際關(guān)系的和諧。關(guān)鍵詞：和諧校園；和諧社會(huì)；構(gòu)建一、構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求十六屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》中提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)” 的新命題。這是因?yàn)椋海?）和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，沒(méi)有和諧的校園，便很難說(shuō)是真正的和諧社會(huì)。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)和諧。這是因?yàn)椋汉椭C校園是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。校園奏響和諧的旋律，將會(huì)為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。這樣，才能使構(gòu)建和諧校園目標(biāo)明確，有的放矢；否則，就會(huì)目標(biāo)不明，無(wú)所措手