【正文】 大教師熱愛教學(xué)，精心教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，投入到提高教學(xué)質(zhì)量中去，為每一位優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，形成鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)、人人都能成才的氛圍，充分激發(fā)廣大教師的創(chuàng)造活力，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，創(chuàng)造更高水平的科技成果。（江西贛州341000）［中圖分類號(hào)］G647［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］10043985（2008）05004401高等學(xué)校是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三位一體的社會(huì)單元，對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。鴉片戰(zhàn)爭之后，情況發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這之后一個(gè)半世紀(jì)的經(jīng)歷告訴我們，國力強(qiáng)盛是“和諧”的根本保證。應(yīng)該說，人們團(tuán)結(jié)友愛、與人為善、扶貧濟(jì)困、共同進(jìn)步，已成為當(dāng)今社會(huì)的主流。同樣，自然生態(tài)環(huán)境的發(fā)展也有具體標(biāo)準(zhǔn)，比如綠色植被的覆蓋率、珍稀物種的數(shù)量、非再生能源的存儲(chǔ)量、大氣和水的質(zhì)量等。再比如，個(gè)人在奮斗的過程中，對(duì)事情結(jié)果的期望值太高，容易形成心理負(fù)擔(dān)，反而影響了自己的成績。在現(xiàn)代社會(huì)中，有的人似乎失去了正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，甚至將丑的當(dāng)成美的，將惡的當(dāng)成善的。以江西贛南醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)校每年都舉辦畢業(yè)生“雙選會(huì)”，每次“雙選會(huì)”提供的就業(yè)崗位數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于畢業(yè)生數(shù)，似乎不存在就業(yè)難的問題，但為什么每年都有一些畢業(yè)生不能就業(yè)，關(guān)鍵在于這些畢業(yè)生期望值太高，都希望去沿海大、中城市，不愿意去缺醫(yī)少藥的邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村的基層單位。只有這樣，才能達(dá)到工作上的和諧。當(dāng)今社會(huì)，信息渠道寬廣，信息量巨大，傳統(tǒng)權(quán)威式的“師道尊嚴(yán)”早已沒有市場，教師要樹立與學(xué)生一起成才的理念，才能在與學(xué)生的交往中做到再平等一些、再幽默一些、再寬容一些，從而在平等中更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人。教師良好的人格，對(duì)學(xué)生成為和諧社會(huì)的合格成員意義深遠(yuǎn)，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)自身的人格，做到公正廉潔、博學(xué)多才、平易近人，這樣才能用自身的人格魅力吸引人、感召人。師師關(guān)系不僅是指一線教師與教師之間的關(guān)系，也包含教師與管理服務(wù)人員之間的關(guān)系。三是教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。二是進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育。現(xiàn)代人之所以在精神上遭受折磨，是由于生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的壓力太大，對(duì)有些事情想得太多。比如經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力、科技創(chuàng)新能力、在國際上的影響力等。近年來，黨和政府已經(jīng)高度關(guān)注環(huán)境問題，出臺(tái)了一系列政策和措施，并已取得初步成效。首先是國家安全問題。文章提出了“和諧”的三層含義、構(gòu)建和諧校園應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的教育以及構(gòu)建和諧校園應(yīng)處理好的幾對(duì)關(guān)系，以期為新時(shí)期和諧校園構(gòu)建提供可操作性的建議。四、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。用師生喜聞樂見的形式，深化進(jìn)行“三觀”教育、愛校愛崗教育和師德師風(fēng)教育，形成相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，使學(xué)校環(huán)境有利于干事育人。重點(diǎn)是突出職業(yè)特色，優(yōu)化育人環(huán)境，營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，使來自不同的家庭，不同生活環(huán)境的學(xué)生，都能在愉悅中接受真理的熏陶，在和諧的氣氛中選擇真知，創(chuàng)建一個(gè)健康向上、民主、和諧的校園文化環(huán)境，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。作為預(yù)備黨員該如何讓我們身邊的同學(xué)提高這種環(huán)保意識(shí)呢？當(dāng)然首先自己要起到模范帶頭作用，同時(shí)可以對(duì)身邊的同學(xué)進(jìn)行勸說開導(dǎo)。作為學(xué)生要懂得維護(hù)和珍惜校園環(huán)境，校園是我家，美化靠大家。我們要多作自我批評(píng)，做到人家的缺點(diǎn)讓人家自己講，不要夸大別人的缺點(diǎn)，同學(xué)們要有開闊的胸襟。學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，要虛心接受老師的教育幫助，對(duì)老師要常懷一顆感恩之心，要繼承發(fā)揚(yáng)中華民族尊敬教師的光榮傳統(tǒng)，師生共奏和諧校園的美好樂章。老師要對(duì)學(xué)生循循善誘，要關(guān)心學(xué)生的思想，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體，關(guān)心學(xué)生的生活。老師之間存在競爭關(guān)系，更存在合作關(guān)系。中國人一向主張“天時(shí)、地利、人和”，“和文化”在中國可謂源遠(yuǎn)流長。一個(gè)學(xué)校是否有和諧的氛圍，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)是否和諧有很大的關(guān)聯(lián)性。建設(shè)和諧的校園文化，要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工，共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。按照和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)公平、正義、寬容的理念，緊密貼近實(shí)際，貼近生活，貼近師生，做到尊重人、關(guān)愛人、依靠人，努力提高思想教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感染力。要盡量采用啟發(fā)式教學(xué)，而盡力避免生硬灌輸?shù)姆绞?，?yīng)激發(fā)思想而不應(yīng)控制思想。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)和思想政治工作做起。三、構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵辯證唯物主義原理告訴我們，做任何事都要抓住主要矛盾，這是事業(yè)成功的關(guān)鍵。要使學(xué)生所學(xué)，既能滿足社會(huì)的需要，又合乎個(gè)人的興趣愛好。二是事業(yè)發(fā)展的和諧。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。構(gòu)建和諧校園也是學(xué)校發(fā)展的必然要求，沒有一個(gè)和諧的校園，便沒有學(xué)校的持續(xù)、穩(wěn)定、高效發(fā)展。構(gòu)建和諧社會(huì)必須構(gòu)建和諧校園。同學(xué)傷心、難過時(shí)，應(yīng)該上前問清原因并安慰他（她），讓他（她）恢復(fù)信心。見到校長：“校長好。二、我們要愛清潔、講衛(wèi)生。第一篇：構(gòu)建和諧校園之我見我常常聽老師這樣教導(dǎo)我們“與人玫瑰，與人增香。做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。三、我們要講文明，懂禮貌。四、我們要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同學(xué)遇到困難，應(yīng)該主動(dòng)的幫助他（她）?！钡诙簶?gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園之我見構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)和學(xué)校發(fā)展的必然要求。沒有和諧的校園，便很難說是真正的和諧社會(huì)。（3）學(xué)校是人才集聚之地，和諧校園可以產(chǎn)生示范誘導(dǎo)作用，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)和諧。主要包括師生關(guān)系的和諧、領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系的和諧及教師與后勤人員關(guān)系的和諧。（4）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求的和諧。（2）人際關(guān)系和諧是事業(yè)發(fā)展和校園環(huán)境和諧的前提，若沒有和諧的人際關(guān)系，學(xué)校事業(yè)發(fā)展就不可能順利，校園環(huán)境也必然臟亂不堪。教師的工作主要是教