【正文】 “小綠花”一朵；下次若有進(jìn)步則改為“小紅花”；中間各組則畫“小三角”各一枚。在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的合作意識(shí)、集體觀念，為今后能從容步入社會(huì)有幫助；對(duì)于形成和諧的人際關(guān)系大有裨益；對(duì)于班主任來說，既可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)難以發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的某些長處；又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義的精神；更重要的是能獲的教育的良機(jī)，取得良好的教育成效。班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)的基本組織形式，班級(jí)工作是學(xué)校工作的基本組成部分，和諧班級(jí)是我們師生向往的一種理想的班級(jí)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧的班級(jí)是每個(gè)班主任不斷追求的奮斗目標(biāo)。從接手高二14班開始，我就把在學(xué)生心目樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求同時(shí)也是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。所有的言傳身教在學(xué)生身上才會(huì)真正的起到作用，同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。就連你比前一段時(shí)間有了以一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，請(qǐng)你堅(jiān)持下去這樣的話都可以用來表揚(yáng)學(xué)生。尊重個(gè)性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身潛能、興趣、愛好、特長等因素培養(yǎng)具有鮮活個(gè)性的多樣化人才，使班上的每一位學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，特長得以充分展現(xiàn)。在處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的時(shí)候，班主任的角色顯得尤為重要，班主任處理恰當(dāng)與否決定著班上學(xué)生與學(xué)生之間隔閡產(chǎn)生與否。學(xué)生每天主要都在教室里學(xué)習(xí)生活，一個(gè)干凈、整潔、優(yōu)美的教室環(huán)境對(duì)于學(xué)生的健康成長起著不容忽視的重要作用，因此我特別重視搞好教室環(huán)境。第五篇：構(gòu)建和諧班集體如何構(gòu)建和諧班集體一、確定班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)班級(jí)的共同目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)方向，是構(gòu)建良好的班風(fēng)，形成班級(jí)和諧的基礎(chǔ)。建立健全班級(jí)規(guī)章制度。通過激勵(lì)等正面教育方式，不斷鼓勵(lì)學(xué)生。就象學(xué)校組織的第二課堂活動(dòng)廣播操等等活動(dòng)和比賽，在娛樂的同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入到社會(huì)中去了解、體驗(yàn)，領(lǐng)略了社會(huì)萬象，增長了社會(huì)閱歷??一系列活動(dòng)為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切同學(xué)之間的關(guān)系，增強(qiáng)了合作關(guān)系，他們的參與意識(shí)、主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，從而形成和諧的班集體。通過同學(xué)們的共同努力，活動(dòng)就能順利開展?！边@句話說出班委和同學(xué)間的密切關(guān)系。班級(jí)和諧程度越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們就會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)、完善與發(fā)展集體而自覺地努力，從而激勵(lì)他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)?？傊?，班主任是天底下最小的主任，然而責(zé)任卻是最大的，由此看出班主任工作的重要性，構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體在，是每一個(gè)班主任最大的工作目標(biāo)。但是在這個(gè)過程中堅(jiān)決不能對(duì)科任教師的缺點(diǎn)進(jìn)行貶低，因?yàn)閷W(xué)生接觸班主任接觸得最多，在很大程度上，學(xué)生的思想最容易傾向于班主任這個(gè)方向。處理好與學(xué)生的關(guān)系可以從生活、學(xué)習(xí)和家庭等各個(gè)方面入手，對(duì)學(xué)生表示關(guān)心，讓學(xué)生知道班主任關(guān)心學(xué)生。教育的過程是學(xué)生生命感受和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)的過程。不如換個(gè)角度與學(xué)生心平氣和的討論犯錯(cuò)誤的原因，多問問，當(dāng)時(shí)你是怎么想得？你是怎么看待你犯錯(cuò)誤的？你這么做了，其他同學(xué)和老師怎么看你？今后你一改怎么要求自己？另外，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)對(duì)學(xué)生的作用是不可小視的。就如上面所說，我在要求住校生6:30準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室，如果我自己做不到，那么，學(xué)生自然做不到，因?yàn)樵趯W(xué)生的心里認(rèn)為師生應(yīng)該是平等的，學(xué)生做到的，教室也應(yīng)該做到。故有人說什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。學(xué)校作為社會(huì)的一分子，肩負(fù)著為構(gòu)建和諧社會(huì)培養(yǎng)未來合格的建設(shè)者和接班人的重任，其自身的和諧構(gòu)建則成為時(shí)代發(fā)展的必然。這也正應(yīng)了名人碩德所說的話：“人與其他生物不同，非競爭不能進(jìn)步。要抓好這四項(xiàng)活動(dòng)，若單從班級(jí)整體利益出發(fā)，則目標(biāo)顯得太大，而短期內(nèi)又看不出來；若單從個(gè)人出發(fā)，又會(huì)遇到一些對(duì)此無所謂，破罐破摔的同學(xué)，同樣難以奏效。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。一級(jí)管理：班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天燈全開著卻不以為然，等等。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信心。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。在這個(gè)大集體中，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)是不一樣，教師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，要因人而異，對(duì)于后進(jìn)生要找出它們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，讓他們感受自己存在集體的價(jià)值。用這種方法學(xué)生們深切的感受自己在集體中的聯(lián)系和重要位置，明白自己的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著這個(gè)集體，讓民主精神也體現(xiàn)在班集體中。（一）民主制定規(guī)章制度。只有這樣，才能構(gòu)建一個(gè)和諧的班集體。干的好的及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。做事之前，應(yīng)冷靜思考事情的后果。二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)見解。向同學(xué)們揭示了交友對(duì)自己影響，接著又讓同學(xué)們談自己親身經(jīng)歷的，或者聽到的，看到的例子。班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。我班每月的板報(bào)質(zhì)量一流，合唱比賽取得了優(yōu)異成績，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣非常好，教室時(shí)時(shí)刻刻保持整潔無比。一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，促集體和諧發(fā)展一個(gè)優(yōu)秀的集體，離不開優(yōu)秀的成員，也就是一個(gè)人的素質(zhì)影響著集體的發(fā)展。（二）民主解決問題。值日班長通過解決這些問題和矛盾，