【正文】 對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教，從接班開始，我就把在學(xué)生心目中樹立我的形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。那么如何將班級的常規(guī)工作做細(xì)、做實，給學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面就自己在班級管理方面談幾點見解。一名優(yōu)秀的教師，學(xué)生自然會尊重你、敬佩你，而且會相信你和理解你，因此作為一名班主任要不斷的完善自己、充實自己、虛心請教、探索專研，認(rèn)真完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高班級的整體水平。（三）做學(xué)生的榜樣。（二）尊重學(xué)生人格。學(xué)生身心班主任的一舉一動都對學(xué)生起到潛移默化的作用，對學(xué)生產(chǎn)生影響也是最大的，所以在行為上要做出表率作用，在思想上要尊重愛護(hù)學(xué)生。值日班長通過解決這些問題和矛盾，逐步提高了自覺意識，發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，學(xué)會了自己管理自己、自己改造自己，將自己認(rèn)為是班集體的主人，為構(gòu)建和諧班集體做出巨大的貢獻(xiàn)。（三）民主管理班級一直以來，在教育領(lǐng)域的管理中，班級管理的方法有待于改變，學(xué)生在學(xué)校及教師的管理下處于被動狀態(tài)，初中的學(xué)生正處于青春期，有很強的逆反心理，于其讓他們接受管理不如在很多人都認(rèn)為班級的管理是很重要的，比較許多人說班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其接受管理，不如自覺提高意識。因此，一名合格的教師會聽取同學(xué)們的意見和建議，根據(jù)學(xué)生們的意見進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的角度去思考問題，將同學(xué)們的想法與實際相結(jié)合，最終采納最合理的意見或建議作為解決問題的方法。在這樣的情況下，盡管學(xué)生不是很滿意教師解決問題的辦法，但是教師又是不能反駁的，所以只能對這些解決的方式給予默認(rèn)。（二）民主解決問題。俗話說，國有國法，家有家規(guī)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，教育自己，利用民主式的管理方法，創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境。教師要發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用嗎，為學(xué)生們點亮思想道路的燈塔，為他們指引方向，引導(dǎo)他們團(tuán)結(jié)友愛、善待他人、誠實守信、寬宏大度、孝敬父母、愛國主義的思想意識，逐步走向正確的人生道路。一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀，促集體和諧發(fā)展一個優(yōu)秀的集體，離不開優(yōu)秀的成員，也就是一個人的素質(zhì)影響著集體的發(fā)展。第一篇：構(gòu)建和諧班集體之我見構(gòu)建和諧班集體之我見教育需要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧班集體是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)知識、增長技能、健全人格，善待他人，在心情舒暢的環(huán)境中放飛自己的理想，這是教育教學(xué)質(zhì)量提高的前提。那么針對如何構(gòu)建和諧班級，我結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，談一談我對構(gòu)建和諧班級的認(rèn)識和想法。那么要想構(gòu)建和諧的集體，首要任務(wù)就是讓每個學(xué)生都要樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，因此，教師在教學(xué)的過程中就要重視對學(xué)生思想教育的培養(yǎng)，通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、適應(yīng)能力、表達(dá)能力，比如：在班會、團(tuán)活、各學(xué)科的教學(xué)中都可以對學(xué)生進(jìn)行能力的培養(yǎng)和思想品德的教育。二、共同確定集體目標(biāo)，班級和諧管理在新課改理念下，隨著教學(xué)的不斷改革，管理的模式也隨之變革。（一）民主制定規(guī)章制度。在班級管理中，也同樣體現(xiàn)民主管理的原則，并不是只有班主任一人制定，而是由班級干部先擬定好，再由全班同學(xué)進(jìn)行討論，修訂后再將規(guī)章制度懸掛上墻。由于一個班集體中是有幾十個人組成，所以會出現(xiàn)不同的問題，在傳統(tǒng)管理模式下，遇到的問題完全由教師一人承擔(dān)解決，完全不考慮學(xué)生的思想浮動，認(rèn)為教師就是對的，要比學(xué)生們懂得多，成熟的多，但是往往忽略了學(xué)生們想法和感受。由于長時間的處理方法，學(xué)生與教師的溝通就會有所阻礙，難以達(dá)到共鳴。用這種方法學(xué)生們深切的感受自己在集體中的聯(lián)系和重要位置，明白自己的一舉一動都牽動著這個集體，讓民主精神也體現(xiàn)在班集體中。為了讓每個學(xué)生都主人翁的意識，在管理實踐中我采取讓學(xué)生輪流做值日班長，為當(dāng)好班長，每天的每個學(xué)生都會很負(fù)責(zé)的管理班級，解決班級的出現(xiàn)的問題，比如：有的學(xué)生不按時完成作業(yè)，課間打鬧、逃避值日、同學(xué)之間發(fā)生矛盾等。三、以身作則、德高為范（一）感染學(xué)生身心。一直以來，教師不僅是傳授知識的指導(dǎo)，也是教會學(xué)生處世為人的領(lǐng)路人，要用人格的魅力去感染學(xué)生，用優(yōu)秀的力量去影響學(xué)生，讓每位學(xué)生感受在這個集體中的重要性。在這個大集體中，每個學(xué)生的個性和素質(zhì)是不一樣，教師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，要因人而異，對于后進(jìn)生要找出它們的閃光點，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，讓他們感受自己存在集體的價值。要想得到學(xué)生的支持和理解，就要不斷加強自身素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識水平，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)等教學(xué)手段?？傊挥袑W(xué)生和教師的共同努力、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)向上的班級風(fēng)氣，才能構(gòu)建和諧的班集體！第二篇：構(gòu)建和諧班集體之我見構(gòu)建和諧班集體之我見在多年的班級管理工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須在班級管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)建良好的班風(fēng)。一、以身作則，做學(xué)生的榜樣孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，那么我自己每天7：30分之前到達(dá)學(xué)校，下午5：30分才離開學(xué)校，風(fēng)雨無阻，從不間斷；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對待工作一絲不茍。二、形成正確的集體輿論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍在一個班集體中，形成健康的輿論，就能使同學(xué)們明辨是非，在集體中提倡、支持正確的東西；批評、抵制不正確的東西；能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個成員健康成長，因此，我特別注意健康輿論的形成。針對這種情況，召開主題班會“我們該交怎樣的朋友”，首先我讀了《伊索寓言》上的一則故事《生病的鹿》，鹿死的原因不是因為病，而是因為它賴以生存