【正文】 響教師校園生活幸福質量的因素之一是校園的生命化程度。學校整體環(huán)境協(xié)調配合、相互映襯，顯得自然、幽雅，像家園、樂園。學校依照“美”的規(guī)律，不斷扮靚校園。綠色校園，能夠使師生形成陽光般的心態(tài)和健康人格，能夠使師生內(nèi)心變得越來越充實和富有力量。任何的生命都會在積極的生存方式和體驗中萌生與綻放。幸福是一種心理體驗，對大多數(shù)教師而言，在物質需要達到一個基點后，其職業(yè)幸福感，更多地來自其精神的感受。身懷教育理念的教師能處處將生命教育的思想體現(xiàn)在他的教學中，創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。與學校老師一起，為孩子的健康快樂成長鋪設一條陽光燦爛的大道?？傊乙赃@次講座為契機。面對發(fā)展，我有陽光般不息的能量。面對孩子，我有陽光般燦爛的笑臉。做陽光教師，開展陽光教育，我有陽光般平和的心態(tài)。烏申斯基說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。隨時隨地要求自己勤學習、勤思考，不斷提高自身的綜合素質，努力成為一本知識豐富的教科書，從而培養(yǎng)出愛好讀書學習的學生，成為一名知識豐富的陽光教師。通過多讀書來填補欠缺的人文底蘊。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。教師“傳道授業(yè)、解惑也”，在孩子們眼中，老師應當是擁有很多知識的，是一本他們遇到疑問可以隨時查閱的“百科全書”。用我們陽光的心態(tài)照亮孩子的心靈，和孩子們共同攜手欣賞好風光，創(chuàng)造好風景。當我面對一再犯錯的孩子時，我們要做到心平氣和地和他交流。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！俗話說：“干一行要愛一行”全身心投身自己的工作，真誠地理解，熱情地奉獻，樂于分享，不斷創(chuàng)新，從中得到源源不斷的快樂和成就。人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。在這里，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方就會有愉快的情感體驗，心中就會充滿陽光。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。在教學活動中還要有意識地多觀察、多實踐??相信一定能創(chuàng)新出一條更“陽光”的道路。這樣會顯得整個教學活動單調、枯燥，學習過程中孩子的興趣也不高、對知識掌握不夠牢固，也不能靈活運用??顯然，這樣的做法是不合理的，有時甚至為了省力、省時間就千篇一律的教，孩子就在很被動的環(huán)境下學得單調、枯燥。教學中的老師是快樂的，孩子在學習時也是快樂的。特別是在教育孩子時，我們自身要時時注意言行，努力做孩子的榜樣，不讓孩子的心受到絲毫的“污染”?！薄坝H其師信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。如何讓每一個學生健康、幸福的成長?首先，教師應該是陽光的，應該有一種積極的心態(tài)，使內(nèi)在道德品質的美好與完善和外在行為舉止的禮貌與得體和諧統(tǒng)一，從而用自身去感染學生。教師，陽光下最神圣的職業(yè)，人類靈魂的工程師。三是與孩子一起交流學習、生活體驗的時間還不夠多。一是批評孩子過多，以至于孩子時常產(chǎn)生抵觸心理。第一篇：做一名陽光教師 感受教育的幸福做一名陽光教師 感受教育的幸福龍壩鎮(zhèn)中心小學 夏巧梅聆聽了華中師范大學教授周洪宇《陽光教育》專題講座后，我感觸頗多。對比周教授的教育孩子的方式，我在以下方面存在著一些問題。二是在養(yǎng)成孩子良好的生活習慣問題上態(tài)度不堅決，原則性不強。四是有時對待孩子有些粗暴，有時夾雜著些打罵。是教師在傳承著人類文明，是教師在引導著一個個稚嫩的孩子長大成人。作為一線的教師我認為應該做到以下幾點：面臨課堂教學大改革的當代教師，面臨信息化的新時代，好多教師都發(fā)出感慨：“現(xiàn)在的學生不好教，難管。我們的工作是繁瑣的，每天要面對形形色色的家長、不同性格的孩子，與同事要以誠相待，下班后與家人要和睦相處。在學校里，老師是孩子最親密的伙伴，孩子喜歡老師，老師也喜歡孩子。記得以前，有時會因為課前的準備不足?，F(xiàn)在，我們是讓孩子在學中玩、玩中學，相信在老師的正確引導下孩子們很自然的就學會了。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。身為教師，我更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。社會主義的教育事業(yè)，既是偉大、崇高的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，又是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業(yè)的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。多年的教師生活面對嘰嘰喳喳的孩子，面對平凡而瑣碎的工作，我要把它當做樂趣。當我們和任何類型的家長溝通時，我們可以游刃有余。我心中的陽光就是一顆熱愛學生、熱愛工作的心。陶行知先生說：“要想學生好學，必須先生好學?！彼裕饺展ぷ髦唷扒谟趯W習，充實自我”就成了我的奮斗目標。通過多讀書來抹平知識上的膚淺和為人的浮躁。陽光是萬物生長的能量源泉，心靈的成長也需要陽光?！币㈥柟獾絼e人心里，先得自己心里有陽光。面對教學，我有陽光般積極的熱情。面對同事，我有陽光般溫暖的態(tài)度。給自己陽光，給學生陽光，給大家陽光，我會一直做一名陽光教師，感受教育的幸福。學習一些科學的教育方法。第二篇：做陽光教師 感受職業(yè)幸福做陽光教師 感受職業(yè)幸福今天，聽了李老師和王老師的師德報告，讓我們充分認識到生命教育，關鍵是教師要具有強烈的生命教育意識和有效實施生命教育的能力。感受到職業(yè)幸福的教師，能承擔起拯救學生生命，喚醒學生生命意識的責任和使命。生命體現(xiàn)一種表達方式，她不是無為而是有為，不是被動而是主動，是向往快樂，崇尚幸福，期盼意義和創(chuàng)造價值。（1）打造綠色校園，讓教師感受到職業(yè)的幸福。我們小學是鎮(zhèn)上的窗口學校，校園環(huán)境秀美，即便這樣，為了提升校園檔次，營造溫馨家園，在校園布局、色彩、造型、式樣、搭配上充分發(fā)揮了大家的智慧，在大家群策群力的基礎上，提出了“營造氛圍，讓校園成為師生溫馨的家園”的發(fā)展目標，發(fā)出了“校園是我家，建設靠大家”的行動倡議。在原有的基礎上，對操場、球場、辦公室、教室、衛(wèi)生間等作了全面翻新和裝修。在這樣的校園中教師感受到愜意與輕松、感受到內(nèi)心的充實與和諧、感受到精神與物質的富足。生命化校園帶給教師的是身心愉悅、精神充實。我們小學教學樓的每個樓梯處分別設立了不同的教育主題，均以孩子們喜愛的、直觀、生動的形式出現(xiàn)，充分體現(xiàn)了和諧的環(huán)境育人思想。親切的笑容，溫馨的話語拉近了師生的心理距離，和諧了師生關系。每天笑聲朗朗，讓每一個人都感受到快樂；早晨書聲朗朗，營造濃厚的文化校園；課間歌聲朗朗