【正文】 處于()地位。35，小學(xué)課外活動的特點不包括()。34，學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對()領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。33，班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。32，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。31，在班級管理中，()是班級的領(lǐng)導(dǎo)者和決策者，是班級的核心。小組活動是課外活動的主要組織形式，它是根據(jù)部分學(xué)生的興趣、愛好和要求以及學(xué)校的具體條件，就某一活動內(nèi)容組成小組，進(jìn)行有目的、有計劃、經(jīng)常性的活動。答 案 A，個人活動B，文藝活動C，群眾性活動D，小組活動考 點 課外活動的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。答 案 A，接近性B，補償性C，競爭性D，相似性考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 題目中學(xué)生形成不同形式的群體，主要在于能力相似性這一點上，能力強的和能力差的學(xué)生由于具有相同點而聚集在一起，相互之間商討，相互之間也產(chǎn)生影響。答 案 A，班主任B，班委會C，共青團(tuán)D，少先隊考 點 班級管理的概述分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任工作在學(xué)校的各項工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學(xué)校對學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者．也是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長和學(xué)生的主要力量。因此，在班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是目標(biāo)和規(guī)范。27，班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。26，優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強()。答 案 A，積極的情感教育B，良好性格的教育C，人際交往教育D，意志品質(zhì)的培養(yǎng)考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅韌性四個方面。25，袁老師中途接手小學(xué)三年級的班主任，有幾個學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點或運算量大一點，這幾個同學(xué)就不能按時完成作業(yè)，不僅如此，在各項活動中會有一些同學(xué)叫苦叫累。24，學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。23，課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于：它們都是()。22，()曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。21，教師對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制稱為()。答 案 A，觀察法B，談話法C，問卷法D，實驗法考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法20，群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定()。答 案 A，集權(quán)B，權(quán)威C，教師主導(dǎo)D，民主考 點 課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。答 案 A，合作模式B，平等模式C，管理模式D，授受模式考 點 班級管理的方法 分 值 2 分 正確答案 A文字解析 合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。答 案 A，積極B，權(quán)威C，民主D，消極考 點 課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 課堂往往有消極和積極之分，積極的課堂行為是與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為，消極的課堂行為是干擾課堂教學(xué)的行為。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點是班主任工作的開始。15，班主任工作是從()開始的。答 案 A，教學(xué)風(fēng)格B，組織教學(xué)方法C，氣氛區(qū)D，教學(xué)氛圍考 點 課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。14，課堂氣氛往往有其獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。12，班級管理的主要功能是()。11，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是()。10，班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是()。9，班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。8，班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是()。良好的班風(fēng)一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，對班集體每個成員都有約束、感染、同、詫、激勵的作用，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。答 案 A，成立了班委會B，開展了班級工作C，形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D，確定了班級工作計劃考 點 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。答 案 A，寬松B，推薦C，禁止D，優(yōu)待考 點 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 在班級管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級管理要求相一致的內(nèi)容，對于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，發(fā)揮每一個學(xué)生的主人翁精神，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。5，班級()是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。因此，班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要4，不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的()特點。3，班級建設(shè)設(shè)計以()最為重要。l9世紀(jì)，德國教育家赫爾巴特提出了教學(xué)過程的形式階段理論。2，自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一一直為各國采用的教學(xué)組織形式是()。第一篇：《教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)班級管理 模擬試題小學(xué)班級管理（1）解析一、單選題1，不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。答 案 A，管理型B，放任型C，專斷型D，民主型考 點 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。答 案 A，小組教學(xué)B，道爾頓制C，個別教學(xué)D，班級授課制考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美紐斯對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎(chǔ)，確定了班級授課制的基本輪廓。(即明r、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)．班級授課制得以進(jìn)一步完善并基本定型，發(fā)展成為西方學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。答 案 A，實現(xiàn)目標(biāo)的途徑B，實現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C，實現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D，班級建設(shè)目標(biāo)的制定 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才‘能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。答 案 A，靈活性B，開放性C，興趣性D，自主性考 點 課程內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的特點有：靈活性(課堂教學(xué)是根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書和課程表進(jìn)行的，有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式)、開放性(不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的：身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展)、綜合性(課堂教學(xué)是按照學(xué)科進(jìn)行的．而課外活動則是以活動為中心進(jìn)行的)、興趣性和自愿性。答 案 A，常規(guī)管理B，平行管理C，民主管理D，目標(biāo)管理考 點 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下．，參與班級管理的一種管理方式。6，在網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用中，對與小學(xué)班級管理目標(biāo)和教育價值非對立的內(nèi)容，一般采取()的策略。7，班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。班集體輿論是班集體生活與?成員意愿的反映。良好的班風(fēng)是～?個班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的主要標(biāo)志之一。答 案 A，年齡影響力B，性別影響力C，個性影響力D，學(xué)術(shù)影響力考 點 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個性影響力上。答 案 A，決定作用B，領(lǐng)導(dǎo)作用C，紐帶和橋梁作用D，核心作用考 點 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。答 案 A，共同的奮斗目標(biāo)B，班主任的要求C，班級內(nèi)部的矛盾斗爭D，共同的活動考 點 班級管理的概述 分 值 2 分正確答案 A 文字解析 共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力。答 案 A，常規(guī)管理B，民主管理C，平行管理D，目標(biāo)管理考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析平行管理指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。答 案 A，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B，維持班級秩序C，形成良好的班風(fēng)D，鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。答 案 A，示范性B，復(fù)雜性C，創(chuàng)造性D，勞動方式個體性考 點 教師專業(yè)發(fā)展的階段 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的()。即使是同一個課堂，也會形成不同教師的氣氛區(qū)。答 案 A，評定學(xué)生操行B，教育個別學(xué)生C，了解和研究學(xué)生D，組織班集體考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個別教育、班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結(jié)。16，()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。17，新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是()。18，()型的課堂氣氛最有助于知識的學(xué)習(xí)。19，班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。答 案 A，方向和范圍B，方向C，范圍D，紀(jì)律約束考 點 課堂教學(xué)實施的策略 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。答 案 A，課堂管理B，課堂紀(jì)律C，課堂規(guī)范D，課堂控制考 點 課堂教學(xué)實施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。答 案 A，戴爾B，布魯納C，斯金納D，勒溫考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。答 案 A，受教學(xué)計劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B，有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的，C，師生共同參與的D，學(xué)生自愿選擇的 考 點 班級活動的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進(jìn)行的。答 案 A，積極的B，消極的C，對抗的D，不能確定考 點 課堂教學(xué)實施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 消極的課堂氣氛主要在于學(xué)生在課堂上表現(xiàn)并不積極．由于學(xué)生感到緊張拘謹(jǐn)，在提問時由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍，被動地回答問題，甚至不回答問題，課堂上表現(xiàn)為死氣沉沉。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。學(xué)生缺交作業(yè)等情況是缺乏意志的自覺性、自制性等品質(zhì)，班主任可對學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)。答 案 A，教學(xué)意識B，育人意識C，創(chuàng)新意識D，角色意識考 點 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識。答 案 A，班主任B，目標(biāo)和規(guī)范C，學(xué)生人數(shù)D，班干部考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 集體目標(biāo)制約著群體的心理，它的確定對于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。28，班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是()。29，班級中能力強的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結(jié)為同伴群體的因素是()。30，課外活動的組織形式不包括()。群眾性活動是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動，它可以在較短的時間內(nèi)使較多的學(xué)生受到教育，對活躍學(xué)校生活有較大的幫助。個人活動是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨活動的形式，它往往與小組或群眾性活動相結(jié)合，由小組或班級分配任務(wù)，根據(jù)個人的興趣、才能個別單獨地進(jìn)行。答 案 A，校長B，班主任C，教師D，教導(dǎo)主任考 點 班級管理的概述 分 值 2 分正確答案 B 文字解析 班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級的核心。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體B，建立學(xué)生檔案C，了解學(xué)生D，操行評定考 點 班主任工作的內(nèi)容 分 值