【正文】 B，班主任C，教師D，教導(dǎo)主任考 點 班級管理的概述 分 值 2 分正確答案 B 文字解析 班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級的核心。答 案 A，常規(guī)管理B，平行管理C，民主管理D，目標(biāo)管理考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級民主管理模式是指班級所有成員在保證機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，民主、平等地參與對各項班級事務(wù)的管理。答 案 A，自愿性B，靈活性C，多樣性D，廣泛性考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 小學(xué)課外活動的特點有：A愿性、自主性、靈活性和多樣性。答 案 A，維持動機(jī)作用B，促進(jìn)和維持功能C，思想教育作用D，培養(yǎng)紀(jì)律功能考 點 課堂教學(xué)行為對學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。39，與課堂教學(xué)相比，課外話動更有利于()。答 案 A，中國兒童先鋒隊B，社會少年先鋒隊C，中國少年先鋒隊D，國際少年先鋒隊 考 點 班級的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學(xué)班級是一個雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。文字解析 考察班級管理的原則3，簡述班級管理的模式。李老師百思不得其解。②言教方法失當(dāng)。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會比較差。班主任對學(xué)生的教育應(yīng)該有理有據(jù)，用學(xué)生易懂的方式進(jìn)行。過了一會兒，上課的老師也進(jìn)了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進(jìn)教室。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。第二篇：2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級管理模擬試題2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級管理模擬試題一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：愛崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛學(xué)生在自我意識發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識的一定的主動性和獨(dú)立性。A．省級課程 B．地級課程 C．縣級課程 D．學(xué)校課程1地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等。A．接受學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．機(jī)械學(xué)習(xí)D．有意義學(xué)習(xí)1智力技能形成的最高階段是__ A．活動定向 B．內(nèi)部言語C．有聲的外部言語 D．無聲的外部言語1”一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A．心智技能 B．表演技能 C．寫作技能 D．操作技能二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉(zhuǎn)移 D．注意的穩(wěn)定性對個別學(xué)生的教育__。A．以教師教為中心 B．以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心 C．關(guān)注真實生活D．以“研究”超越“經(jīng)驗” E．創(chuàng)造性和靈活性教育學(xué)作為一門規(guī)范學(xué)科始于__ A．《普通教育學(xué)》 B．《民本主義與教育》 C．《愛彌兒》 D．《大教學(xué)論》1為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有__。在遇到這種天氣時，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因為（）A：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生的熱量使周圍的冰雪融化 B：“融雪鹽”產(chǎn)生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地?zé)帷倍诨?C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點低于當(dāng)?shù)販囟龋寡┤诨?D：“融雪鹽”有利于冰雪對陽光的吸收，從而加快冰雪的融化1教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過__實現(xiàn)?！盵4]篤：“誠在撒謊。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達(dá)利 D：梵高1下列哪些屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象____ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得某產(chǎn)品滯銷或者是因為質(zhì)量不好，或者是因為價格太高，或者是因為廣告促銷沒有做好；經(jīng)分析該產(chǎn)品質(zhì)量很好。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B：情感遷移C：知識與技能遷移 D：氣質(zhì)遷移2在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，__是基礎(chǔ)，__是關(guān)鍵。本大題共30小題，每小題2分，60分。A：激情 B：心境 C：應(yīng)激 D：熱情殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》中的（）A：兒童最大利益的原則 B：尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則 C：無歧視原則D：尊重兒童觀點的原則愛國主義情感和集體主義情感就屬于____ A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：代表性學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)1教師反思的四種方法是提出的。A：《中華人民共和國教育法》 B：《中國教育改革和發(fā)展綱要》 C：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 D：《中華人民共和國憲法》1提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）A：奧蘇伯爾 B：布魯納 C：加涅 D：桑代克 119世紀(jì)有一位英國改革家說，每一個勤勞的農(nóng)夫，都至少擁有兩頭牛。以下哪項論證中出現(xiàn)的邏輯錯誤與題于中出現(xiàn)的類似?（）A：天下雨，地上濕。A：信度 B：可靠度 C：區(qū)分度 D：效度2以下屬于非智力因素的是。A：觀察法實驗 B：自然實驗 C：實驗室實驗D：自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。A．校訓(xùn) B．校規(guī) C．辦學(xué)思想 D．校風(fēng)義務(wù)教育階段學(xué)生專有的權(quán)利有（）A：獲得公正評價權(quán) B：申訴權(quán)C：免試入學(xué)權(quán) D：就近入學(xué)權(quán) E：不交學(xué)費(fèi)權(quán)形狀知覺形成的關(guān)鍵期是__ A．2歲B．4歲5歲 C．4歲 D．6歲師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。麥克費(fèi)爾 C：班杜拉 D：皮亞杰1如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是。該幼兒的游戲行為屬于。A．教學(xué)計劃 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程目標(biāo) 有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低，稱為__。公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)該是。A．動作在其中的作用是由小到大 B．動作在其中的作用基本維持不變 C．動作起著總結(jié)的作用D．動作在其中的作用是由大到小2在教學(xué)過程中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是。A．學(xué)生會 B．班級 C．小組 D．團(tuán)委2．最早正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。A．社會化 B．診斷 C．校正 D．促進(jìn)發(fā)展6．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（）模式。A．班級常規(guī)管理 B．班級平行管理 C．班級民主管理 D．班級目標(biāo)管理10．（）的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。A．明確的共同目標(biāo) B．平等、心理相容的氛圍 C．共同的生活準(zhǔn)則 D．一定的組織結(jié)構(gòu)14．同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，開始協(xié)助班主任開展各項工作。A．組建階段 B．形成階段 C．發(fā)展階段 D．成熟階段16．訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（）。A．班級秩序 B．班集體輿論 C．班風(fēng) D．班級管理20．在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。A．心理素質(zhì) B．道德素質(zhì) C．能力素質(zhì) D．體育素質(zhì)24．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（）。A．教導(dǎo)學(xué)生 B．指導(dǎo)學(xué)生 C．輔導(dǎo)學(xué)生 D．了解學(xué)生28．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A．學(xué)優(yōu)生的個別教育 B．中等生的個別教育 C．后進(jìn)生的個別教育 D．全體學(xué)生的教育32．下列不屬于后進(jìn)生的心理特征的是（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定35．要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以（）為本的班級管理新機(jī)制。6．簡述班集體形成與培養(yǎng)的過程。學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將不好的事情巧妙地轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事；對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，我罰他們用正楷字寫一份兩百字左右的違紀(jì)心理報告(請注意：心理報告不是保證書，更不是檢討書)，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理。開學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)初二(5)班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個大字。于是有一次他問兒子：“你們班上自習(xí)課的時候有多少人?”兒子說：“老師在的時候有45人。4．閱讀下列材料，回答問題。問題：(1)現(xiàn)代班級管理的理念是什么?(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?5．閱讀下列材料，回答問題。問題：請從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評價這兩則評語，并談?wù)剬懺u語應(yīng)注意什么。4．A【解析】班級管理是一個動態(tài)的過程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過程。7．A【解析】班級平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。它的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)，讓每個學(xué)生都成為班級的主人。它被視為班級發(fā)展的最高階段。14．B【解析】班集體處于形成階段時，同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。16．D【解析】班集體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。19．B【解析】班集體輿論是班集體生活和成員意愿的反映。21．C【解析】班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，設(shè)計并開展班級教育活動是其本職工作。班主任應(yīng)悉心研究班級的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動。班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解。31．D【解析】班主任做好個別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。35．A【解析】要解決我國學(xué)校班級管理中存在的問題，必須建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級自我管理中的主人翁精神，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作。后來，這一教學(xué)模式經(jīng)德國教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。2．【參考答案】(1)有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。(1)班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。4．【參考答案】(I)明確的共同目標(biāo)。(5)學(xué)生個性的充分發(fā)展。(2)形成階段。這一階段，班集體已成為教育主體。(4)成熟階段。(3)建立班集體的正常秩序。(2)班主任工作是提高教學(xué)效率的重要手段。(2)教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)組織和培養(yǎng)班集體。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(2)小組評議。中小學(xué)生的自我意識和自我約束能力還不是很強(qiáng)，在生活、學(xué)習(xí)的過程中犯錯誤是在所難免的，違反紀(jì)律也是有不同原因的，老師處罰的動機(jī)主要是為了使學(xué)生改正錯誤，更好地成長。該案例中，班主任在處理違反紀(jì)律的學(xué)生時以學(xué)生為本，從學(xué)生身心發(fā)展角度出發(fā)，進(jìn)行人性化管理，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自覺性、主動性，使學(xué)生能夠自我管理，不僅遵守紀(jì)律，而且各方面的能力都得到了提高。(4)案例中的班主任對學(xué)生進(jìn)行了人際交往關(guān)系方面的教育。在這個案例中，班主任處罰學(xué)生的方法也是一種激勵手段。班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。同時，不斷加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的互動交流，以自己的情操來影響、感化學(xué)生。學(xué)生在這種環(huán)境中勢必不能安心學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生知識的獲得。此外，注重班干部的培養(yǎng)及其模范作用的發(fā)揮。堅持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級成績在學(xué)校中的排名；二是如何讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害?！白寣W(xué)生一起商量班級管理主題班會”“組織學(xué)生開展小組競爭”“一起為班級建設(shè)提建議”“增強(qiáng)雙方溝通”體現(xiàn)了以滿足學(xué)生的發(fā)展為目的，確立學(xué)生在班級中的主體地位，有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。(2)操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。第五篇：寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級授課制模擬試題寧夏省小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：班級授課制模擬試題一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）下列選項中。A．道德 B．品德 C．人格 D．個性近代西方首倡教育適應(yīng)自然原則的教育家是（）。 D．赫爾巴特洛克從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的。____ A：智力游戲 B：體育游戲 C：音樂游戲 D：角色游戲1”課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即（）。 1班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是____ A：順向正遷移 B：逆向正遷移 C：順向負(fù)遷移 D：逆向負(fù)遷移1以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是。A：熱愛幼兒，尊重幼兒 B：與家長、同事團(tuán)結(jié)協(xié)作 C：熱愛幼兒教育事業(yè) D：為人師表，做好榜樣1講授法不包括（）A：講解 B：講述 C：輔導(dǎo) D：講演1教師常用的幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的方法是__。なにか じこが__ ようです。A．家庭教育影響在一個人的成長中有定勢作用 B．兒童有主觀能動性C．家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D．家庭教育的作用更大對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為__ A．元認(rèn)知知識 B．元認(rèn)知能力 C．元認(rèn)知控制 D．元認(rèn)知計劃個人按照社會或群體的要求或他人的請求，而做出的行為稱為__。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度____ A：痕跡消退說 B：動機(jī)說 C：同化說D：前攝抑制與倒攝抑制根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為。A：形成問題的表征 B：解題成果的評價 C：知識技能的調(diào)用 D：知識的準(zhǔn)備皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德