【正文】 A．家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有定勢(shì)作用 B．兒童有主觀能動(dòng)性C．家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D．家庭教育的作用更大對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱之為__ A．元認(rèn)知知識(shí) B．元認(rèn)知能力 C．元認(rèn)知控制 D．元認(rèn)知計(jì)劃個(gè)人按照社會(huì)或群體的要求或他人的請(qǐng)求，而做出的行為稱為__。____ A：智力游戲 B：體育游戲 C：音樂游戲 D：角色游戲1”課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。(2)操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)。學(xué)生在這種環(huán)境中勢(shì)必不能安心學(xué)習(xí)，從而影響學(xué)生知識(shí)的獲得。(4)案例中的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人際交往關(guān)系方面的教育。(6)協(xié)調(diào)各種教育影響。(3)建立班集體的正常秩序。(5)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。后來(lái)，這一教學(xué)模式經(jīng)德國(guó)教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。班主任應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生的交往活動(dòng)。14．B【解析】班集體處于形成階段時(shí)，同學(xué)之間開始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。4．A【解析】班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而非直線式發(fā)展的靜態(tài)過(guò)程。于是有一次他問(wèn)兒子：“你們班上自習(xí)課的時(shí)候有多少人?”兒子說(shuō)：“老師在的時(shí)候有45人。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計(jì)劃 D．操行評(píng)定35．要解決我國(guó)學(xué)校班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，必須建立以（）為本的班級(jí)管理新機(jī)制。A．班級(jí)秩序 B．班集體輿論 C．班風(fēng) D．班級(jí)管理20．在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是（）。A．社會(huì)化 B．診斷 C．校正 D．促進(jìn)發(fā)展6．通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是（）模式。A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教學(xué)目標(biāo) D．課程目標(biāo) 有機(jī)體作出以前曾被強(qiáng)化過(guò)的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率便降低，稱為__。A：觀察法實(shí)驗(yàn) B：自然實(shí)驗(yàn) C：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)D：自然實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合實(shí)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：激情 B：心境 C：應(yīng)激 D：熱情殘疾兒童接受學(xué)前教育，并確保其不受教師、同學(xué)的歧視，體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》中的（）A：兒童最大利益的原則 B：尊重兒童權(quán)利與尊嚴(yán)原則 C：無(wú)歧視原則D：尊重兒童觀點(diǎn)的原則愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于____ A：規(guī)則學(xué)習(xí)B：命題學(xué)習(xí)C：代表性學(xué)習(xí)D：總括學(xué)習(xí)1教師反思的四種方法是提出的?！盵4]篤：“誠(chéng)在撒謊。A．心智技能 B．表演技能 C．寫作技能 D．操作技能二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。第二篇：2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題2016年內(nèi)蒙古小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：班級(jí)管理模擬試題一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠(chéng)意，得不到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，當(dāng)然效果就會(huì)比較差。答 案 A，中國(guó)兒童先鋒隊(duì)B，社會(huì)少年先鋒隊(duì)C，中國(guó)少年先鋒隊(duì)D，國(guó)際少年先鋒隊(duì) 考 點(diǎn) 班級(jí)的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學(xué)班級(jí)是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的基層組織。答 案 A，常規(guī)管理B，平行管理C，民主管理D，目標(biāo)管理考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班級(jí)民主管理模式是指班級(jí)所有成員在保證機(jī)體正常運(yùn)轉(zhuǎn)和承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，民主、平等地參與對(duì)各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)的管理。答 案 A，班主任B，目標(biāo)和規(guī)范C，學(xué)生人數(shù)D，班干部考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 集體目標(biāo)制約著群體的心理，它的確定對(duì)于集體的形成和鞏固起著關(guān)鍵的作用。答 案 A，方向和范圍B，方向C，范圍D，紀(jì)律約束考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范，正式規(guī)范是有目的、有計(jì)劃地教育的結(jié)果，為學(xué)生的課堂行為劃定了方向和范圍。答 案 A，示范性B，復(fù)雜性C，創(chuàng)造性D，勞動(dòng)方式個(gè)體性考 點(diǎn) 教師專業(yè)發(fā)展的階段 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，“以身立教”“為人師表”剛好體現(xiàn)教師的示范性特征。班集體輿論是班集體生活與?成員意愿的反映。答 案 A，管理型B，放任型C，專斷型D，民主型考 點(diǎn) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的類型有放任型領(lǐng)導(dǎo)方式、專斷型領(lǐng)導(dǎo)方式、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。答 案 A，寬松B，推薦C，禁止D，優(yōu)待考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì) 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 在班級(jí)管理中利用網(wǎng)絡(luò)資源，要控制網(wǎng)絡(luò)不良影響，其中，要從網(wǎng)絡(luò)的豐富資源中提取與班級(jí)管理要求相一致的內(nèi)容，對(duì)于這些內(nèi)容，一般采取寬松的策略。12，班級(jí)管理的主要功能是()。答 案 A，集權(quán)B，權(quán)威C，教師主導(dǎo)D，民主考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 勒溫曾將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種，不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。26，優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強(qiáng)()。32，班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。答 案 A，堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”B，促進(jìn)溫故知新C，加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”D，發(fā)展學(xué)生個(gè)性考 點(diǎn) 課外活動(dòng)概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有意義的教育活動(dòng)?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無(wú)教育可言。請(qǐng)對(duì)該案例進(jìn)行評(píng)析。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬(wàn)能論 D：二因素論1下列不屬于我國(guó)《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權(quán)利有（）A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：受教育權(quán)身 D：選舉權(quán)依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類? A：知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)B：意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D：技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)2”將心比心”屬于。A．提高人的修養(yǎng) B．促進(jìn)社會(huì)變革C．可以促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D．可以促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn) E．可以延續(xù)文化的發(fā)展1有五個(gè)大學(xué)生面對(duì)采訪說(shuō)了如下的話：[1]營(yíng)：“我還沒有考試作弊的經(jīng)歷。)在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫__ A．步驟 B．算子 C．序列 D．產(chǎn)生式是其它各育實(shí)施基礎(chǔ)的教育是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育人根據(jù)任務(wù)把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上、稱為 A：注意廣度 B：注意穩(wěn)定性 C：注意的分配 D：注意的轉(zhuǎn)移兒童自個(gè)兒玩耍、尚沒有玩伴意識(shí)時(shí)期的游戲稱為（）。A：觀察力 B：記憶力 C：意志力 D：思維力E：重視個(gè)別差異2基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度，這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于（）A：總結(jié)性評(píng)價(jià) B：常模參照評(píng)價(jià) C：診斷性評(píng)價(jià) D：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)2小學(xué)生在游戲過(guò)程中跌倒，膝蓋擦傷并有少量出血點(diǎn)，教師應(yīng)采取的正確處理方法是。A：探索動(dòng)作 B：象征動(dòng)作 C：嬉戲動(dòng)作 D：角色扮演1下列關(guān)于影響小學(xué)生自我發(fā)展的因素說(shuō)法完整、正確的是__。A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．羅杰斯 D．布魯納3．夸美紐斯的（）奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。A．班主任 B．興趣小組 C．少先隊(duì) D．班集體17．維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件是班集體的（）。A．不適度的自尊心 B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng) C．意志力薄弱 D．強(qiáng)烈的榮譽(yù)感33．關(guān)于組織班會(huì)應(yīng)注意的事項(xiàng)，下列描述錯(cuò)誤的是（）。原來(lái)，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是紀(jì)律、衛(wèi)生、日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就是因?yàn)樵诜e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。第一章 班級(jí)管理一、單項(xiàng)選擇題1．B【解析】班級(jí)是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。單純地說(shuō)班集體就是班群體，縮小了班集體的內(nèi)涵。22．B【解析】班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。二、簡(jiǎn)答題 1．【參考答案】(1)16世紀(jì)，隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，“班級(jí)授課制”應(yīng)運(yùn)而生。(2)一定的組織結(jié)構(gòu)。這一階段是班集體趨向成熟的時(shí)期，集體的特征得到充分體現(xiàn)，并為集體成員所內(nèi)化，全班已成為一個(gè)組織制度健全的有機(jī)整體。(3)建立學(xué)生檔案。(3)案例中，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了民主化管理。(3)在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。5．【參考答案】(1)從評(píng)語(yǔ)一中的用詞“該生”可以看出，這是傳統(tǒng)式的評(píng)語(yǔ)，雖然在評(píng)語(yǔ)中提到了學(xué)生表現(xiàn)良好的一面，但在用詞上依然不能達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的效果。A：生活教育 B：蠟塊說(shuō) C：白板說(shuō)D：兒童中心論（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來(lái)的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。A．ある B．あって C．あった D．あったの2成就動(dòng)機(jī)理論中那些力求成功者成功的概率是__ A．20% B．50% C．80% D．100%2首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克2在下列教學(xué)方法中，屬于以直接知覺為主的是（）。 ”讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法____ A：小組教學(xué) B：道爾頓制 C：個(gè)別教學(xué) D：班級(jí)授課去過(guò)幾次小朋友的家．就能畫出具體的路線圖來(lái)。 (3)從材料中可以看出班主任做好操行評(píng)定應(yīng)注意：實(shí)事求是，抓主要問(wèn)題，評(píng)定要準(zhǔn)確反映學(xué)生思想品德的全面表現(xiàn)和發(fā)展趨向；充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，并適當(dāng)指出他們的不足；評(píng)語(yǔ)要簡(jiǎn)明、具體、貼切，嚴(yán)防用詞不當(dāng)傷害學(xué)生的情感。同時(shí)，規(guī)范班級(jí)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。(5)案例中的班主任注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)。10．【參考答案】(1)學(xué)生自評(píng)。7．【參考答案】(1)班主任工作是貫徹教育方針、完成教育任務(wù)和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織。自清政府“廢科舉、興學(xué)堂”后，全國(guó)普遍采用此教學(xué)形式。27．D【解析】了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)。不僅學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求；教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，無(wú)須外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己；同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。班級(jí)常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。(2)請(qǐng)你針對(duì)上面的情況，提出一些合理的班級(jí)管理建議。3．班級(jí)管理有哪幾種模式? 4．班集體的基本特征有哪些? 5．簡(jiǎn)述班集體的發(fā)展階段。A．教師 B．班主任 C．班長(zhǎng) D．學(xué)生會(huì)23．班主任的基本素質(zhì)不包括（）。A．班級(jí)常規(guī)管理 B．班級(jí)平行管理 C．班級(jí)民主管理 D．班級(jí)目標(biāo)管理9．班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式是（）。A：愛心 B：觀察力 C：組織能力D：與兒童溝通的能力2我國(guó)農(nóng)歷以干支紀(jì)年。A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測(cè) D．難度適中 E．目標(biāo)明確學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是__?！笔侵袑?duì)教育方針的表達(dá)。A：信度既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性 B：效度考慮的問(wèn)題是：測(cè)驗(yàn)測(cè)量什么?測(cè)驗(yàn)對(duì)測(cè)量目標(biāo)的測(cè)量精確性和真實(shí)性有多大? C：信度的重要性大于效度D：一個(gè)低效度的測(cè)驗(yàn)，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料1享有“當(dāng)代藝術(shù)魔法大師”盛譽(yù)的畫家是。A：為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù) B：為繁榮文化服務(wù) C：能實(shí)現(xiàn)人口的控制D：培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A：理論聯(lián)系實(shí)際B：教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合 C：知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑是（）A：班主任工作 B：團(tuán)隊(duì)活動(dòng) C：學(xué)科教學(xué)D：課外校外活動(dòng)教師職業(yè)道德的核心和精髓是。②因材施教?？?點(diǎn) 班級(jí)管理的原則 分 值 10 分正確答案(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。35，小學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)不包括()。答 案 A，班主任B，班委會(huì)C，共青團(tuán)D，少先隊(duì)考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任工作在學(xué)校的各項(xiàng)工作中起著舉足輕重的作用：班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生教育管理的具體執(zhí)行者．也是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心，更是協(xié)調(diào)各科教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的主要力量。22，()曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。答 案 A，教學(xué)風(fēng)格B，組織教學(xué)方法C，氣氛區(qū)D，教學(xué)氛圍考 點(diǎn) 課堂教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。良好的班風(fēng)一旦形成，就會(huì)無(wú)形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。l9世紀(jì)，德國(guó)教育家赫爾巴特提出了教學(xué)過(guò)程的形式階段理論。答 案 A，常規(guī)管理B，平行管理C，民主管理D，目標(biāo)管理考 點(diǎn) 班級(jí)管理中的問(wèn)題及