【正文】 34，學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對()領導方式的典型反應。答 案 A，民主型B，仁慈專斷型C，放任自流型D，強硬專斷型考 點 班主任工作的內容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 放任自流型的領導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動，對班級的正常運作起到不利的作用，學生感到無所適從。35，小學課外活動的特點不包括()。答 案 A，自愿性B，靈活性C，多樣性D，廣泛性考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 小學課外活動的特點有：A愿性、自主性、靈活性和多樣性。36，在課外活動中，教師處于()地位。答 案 A，主導B，領導C，輔助D，啟發(fā)指導考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導地位。37，課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。答 案 A，維持動機作用B，促進和維持功能C，思想教育作用D，培養(yǎng)紀律功能考 點 課堂教學行為對學生的影響 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有促進和維持的功能。促進功能是指教師在課堂里創(chuàng)設對教學起促進作用的組織良好的學習環(huán)境，維持功能是指在課堂教學中持久地維持良好的內部環(huán)境，以保證教學任務的順利完成。38，學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是()的過程。答 案 A，交往B，學習C，德育D，認識考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是交往的過程。39，與課堂教學相比，課外話動更有利于()。答 案 A，堅持“循序漸進”B，促進溫故知新C，加強“教學相長”D，發(fā)展學生個性考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 課外活動是指學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生實施的各種有意義的教育活動。與課堂教學相比，課外活動更有利于發(fā)展學生個性。40，小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是()的基層組織。答 案 A，中國兒童先鋒隊B，社會少年先鋒隊C，中國少年先鋒隊D，國際少年先鋒隊 考 點 班級的概念 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。四、簡答題1，對學生進行管理的基本要求是什么?考 點 班級管理的原則 分 值 10 分正確答案(1)重視學生的學習過程；(2)增強學生的自信心；(3)關注每位學生的發(fā)展。文字解析 考察班級管理的原則2，簡述如何培養(yǎng)一個良好的班集體。考 點 班級管理的原則 分 值 10 分正確答案(1)確定班集體的發(fā)展目標；(2)建立班集體的核心隊伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。文字解析 考察班級管理的原則3，簡述班級管理的模式?？?點 班級管理的模式 分 值 10 分正確答案(1)班級常規(guī)管理；(2)班級平行管理；(3)班級民主管理；(4)班級目標管理。文字解析 考察班級管理的模式五、綜合題【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。問題(一)：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產生這樣的后果? 問題(二)：作為班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果? 【參考答案】 問題(一)：①言行并駁。李老師雖然教育學生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂?！把哉Z”與“行為”不一致，言語教育沒有起到正面教育，反倒身教對學生產生了消極影響。②言教方法失當?！把越獭北仨氁岳矸耍駝t無教育可言。學生出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。③敬業(yè)精神的缺失。李老師自己的言行不一致，在教育方面沒有付出自己的真心誠意，得不到學生的尊重與認可，當然效果就會比較差。問題(二)：①言行一致。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。②因材施教。班主任對學生的教育應該有理有據(jù)，用學生易懂的方式進行。③全心全意。班主任在教育學生的時候應該做到用心，用真心誠意去教育學生，讓學生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學習。【案例2】上課鈴響了．我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學跑進教室。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到!這是我親眼所見，準沒錯!”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉?！澳┩魅?，我根本沒玩，下課，同學們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調動他的學習積極性，我和李老師商量好讓他當數(shù)學課代表的呀!我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。請對該案例進行評析。【參考答案】班主任一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。第二篇：2016年內蒙古小學《教育教學知識與能力》：班級管理模擬試題2016年內蒙古小學《教育教學知識與能力》：班級管理模擬試題一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是。A：從課程制定者或管理制度角度劃分的 B：從課程的功能角度劃分的 C：從課程的組織核心角度劃分的 D：從課程的任務角度劃分的 E：重視個別差異在西方，柏拉圖對教育學的萌發(fā)做出了重要貢獻，其代表作品是()A．《理想國》 B．《雄辯術原理》 C．《民主主義與教育》 D．《愛彌兒》以下各項中，屬于空間技術的是（）A：探空氣球 B：人工降雨 C：衛(wèi)星通信D：大氣環(huán)流探測教育愛不僅是教育感化學生，陶冶學生良好人性的重要因素，而且也是激勵學生學習不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內容 C．動力D．輔助條件馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。A：理論聯(lián)系實際B：教育與社會實踐結合 C：知識分子與工農相結合 D：教育與生產勞動相結合學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地向學生進行德育的基本途徑是（）A：班主任工作 B：團隊活動 C：學科教學D：課外校外活動教師職業(yè)道德的核心和精髓是。A：愛崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛學生在自我意識發(fā)展中，表現(xiàn)出自我意識的一定的主動性和獨立性。強調自我的價值與理想階段，屬于（）階段。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：完善自我現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是（）A：小組教學 B：個別教學 C：復式教學 D：課堂教學下列關于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是（）A：關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學習放在首位B：信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒D：重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活1根據(jù)強化學習理論觀點，提出了程序教學思想并在20世紀50年代大力提倡程序教學和機器教學的心理學家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克1按照學習遷移內容的抽象與概括化水平進行劃分，可分。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移1根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和__。A．省級課程 B．地級課程 C．縣級課程 D．學校課程1地球和月球相比，有許多共同屬性，如它們都屬太陽系星體，都是球形的，都有自轉和公轉等。既然地球上有生物存在，因此，月球上也很可能有生物存在。以下哪項如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地點溫度變化極大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很遠，不可能有生物存在 D：地球和月球形成時間不同1兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A：自我認識的發(fā)展階段 B：自我感覺階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗階段1概念同化的典型方式是__。A．接受學習B．發(fā)現(xiàn)學習C．機械學習D．有意義學習1智力技能形成的最高階段是__ A．活動定向 B．內部言語C．有聲的外部言語 D．無聲的外部言語1”一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調的是。A：環(huán)境決定論 B：遺傳決定論 C：教育萬能論 D：二因素論1下列不屬于我國《憲法》和法律規(guī)定少年兒童享有的合法權利有（）A：人身自由權 B：人格尊嚴權 C：受教育權身 D：選舉權依據(jù)學習內容的不同，一般可以把學習分為哪三類? A：知識學習、意義學習和命題學習B：意義學習、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習C：命題學習、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習D：技能學習、知識學習和社會規(guī)范學習2”將心比心”屬于。A：心胸豁達 B：期望 C：善解人意 D：移情作用2持個人的價值高于社會的價值，應根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的是的觀點。__ A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文化本位論2人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為__。A．心智技能 B．表演技能 C．寫作技能 D．操作技能二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）頓悟說的奠基人是__。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學制令》 C：《幼兒園保育及設備規(guī)程》 D：《壬戌學制》學校的基本功能是。A：為社會政治、經濟制度服務 B：為繁榮文化服務 C：能實現(xiàn)人口的控制D：培養(yǎng)社會所需的合格人才教師的注意力特征主要表現(xiàn)在__。A．注意的廣度 B．注意的分配 C．注意的轉移 D．注意的穩(wěn)定性對個別學生的教育__。A．就是要靠班主任B．就是要靠集體活動來教育 C．是同集體教育相輔相成的D．主要是對較差學生的教育工作未成年人享有，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的。A：學習權 B：受教育權 C：集會權 D：人身權 E：盧梭下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學督導委員會 B．互訪 C．家長會D．家長委員會作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．主觀能動性現(xiàn)代教學設計的主要特征是__。A．以教師教為中心 B．以學生學習為中心 C．關注真實生活D．以“研究”超越“經驗” E．創(chuàng)造性和靈活性教育學作為一門規(guī)范學科始于__ A．《普通教育學》 B．《民本主義與教育》 C．《愛彌兒》 D．《大教學論》1為了取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求有__。A．目標明確 B．內容正確 C．方法恰當 D．表達清晰 E．氣氛熱烈1聯(lián)合國教科文組織在《學會生存》中主張建設學習化社會，其建設學習化社會的關鍵在于。A：推行回歸教育 B：實施終身教育 C：改革正規(guī)教育 D：發(fā)展成人教育1數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉化中包含著____ A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移1冬季我國北方大部地區(qū)經常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。大雪嚴重影響了民航、鐵路和高速公路等交通。在遇到這種天氣時，為了盡快清除積雪，常用的辦法是撒“融雪鹽”，這是因為（）A：“融雪鹽”與少量水發(fā)生化學反應，產生的熱量使周圍的冰雪融化 B：“融雪鹽”產生“保暖層”，使冰雪吸收足夠的“地熱”而融化 C：使雪形成“含融雪鹽的雪”，“含融雪鹽的雪”融點低于當?shù)販囟?，使雪融?D：“融雪鹽”有利于冰雪對陽光的吸收，從而加快冰雪的融化1教育對生產力的促進作用主要通過__實現(xiàn)。A．提高人的修養(yǎng) B．促進社會變革C．可以促進勞動力的生產和再生產 D．可以促進科學知識的生產和再生產 E．可以延續(xù)文化的發(fā)展1有五個大學生面對采訪說了如下的話：[1]營：“我還沒有考試作弊的經歷?！盵2]靜：“萱撒謊了。”[3]誠：“我曾經在網吧包夜?！盵4]篤：“誠在撒謊?！盵5]惠：“誠和篤都在撒謊?！蹦敲?，他們五人中到底有幾個人在撒謊呢? A：4 B：3 C：2 D：11下列關于信度與效度的說法中，不正確的是。A：信度既包括在時間上的一致性，也包括內容和不同評分者之間的一致性 B：效度考慮的問題是：測驗測量什么?測驗對測量目標的測量精確性和真實性有多大? C：信度的重要性大于效度D：一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料1享有“當代藝術魔法大師”盛譽的畫家是。A：德拉克洛瓦 B：畢加索 C：達利 D：梵高1下列哪些屬于學習現(xiàn)象____ A：刺激分化 B：消退 C：刺激泛化 D：獲得某產品滯銷或者是因為質量不好，或者是因為價格太高，或者是因為廣告促銷沒有做好；經分析該產品質量很好。那么。A：該產品滯銷是因為價格太高B：該產品滯銷是因為廣告促銷沒有做好C：該產品滯銷或者是因為價格太高,或者是