【正文】 績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。5．D【解析】班級具有促進發(fā)展的功能，能夠為班級成員的發(fā)展提供機會。11．B【解析】目標管理是由美國管理學家德魯克提出的。但是正確的輿論與良好的班風尚未形成。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。25．A【解析】班主任是學校班級間互相聯(lián)系的紐帶，同時也是溝通學校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁。32．D【解析】后進生的心理特征主要有：不適度的自尊心；學習動機不強；意志力薄弱。此后，班級組織在歐洲許多國家的學校中開始逐步推廣。(2)班級平行管理是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。5．【參考答案】(1)組建階段。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。(4)組織形式多樣的教育活動。(3)指導學生參加各種勞動和活動。(7)操行評定。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。處罰違反紀律的學生是老師與學生之間的溝通。根據(jù)學校要求和班級實際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學生嚴格遵守。這不僅不利于學生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學生終身學習能力的形成，不利于素質教育目標的實現(xiàn)。學生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性，因而引起了學生的不滿與抗議。操行評定的目的在于教育學生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點，找出其缺點，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學生。A．夸美紐斯A．講授 B．談話 C．討論 D．說服學校教育互動系統(tǒng)中的三個核心因素是。A．依從 B．服從 C．屈從 D．從眾班級管理的特點有（）A：目的的教育性 B：內容的廣泛性 C：對象的不成熟性 D：對象的不穩(wěn)定性我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是__。A：認知 B：依從 C：認同 D：內化E：存在的限制或障礙1在情境教學中，教學環(huán)境是一種人為設計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境____ A：有所不同 B：相類似C：有一定聯(lián)系 D：沒有必然聯(lián)系1試驗法的主要特點是__ A．簡便易行 B．嚴格控制 C．定量研究D．探討相關關系1用自己的話來表達問題的結構，從而形成解決問題的路徑是指。）中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學制是（）A：壬寅學制 B：壬子學制 C：癸卯學制 D：壬戌學制家庭教育具有先主性，是指（）。A：導向性原則 B：疏導原則C：因材施教原則D：教育的一貫性原則1學業(yè)評價是指根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業(yè)的優(yōu)點或價值作出____ A：判斷 B：診斷 C：評定 D：評分1是幼兒教師職業(yè)道德的基礎和前提。A．生產性 B．科學性 C．民主性 D．商品性以下幾種游戲中，____屬于創(chuàng)造性游戲。A：定勢 B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做__。在促進學生發(fā)展這個層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。這種領導方式屬于支配性領導，無視學生的個別差異，以僵硬的對策為基礎，只給予統(tǒng)一強制的指導，或一味地斥責、威脅。3．【參考答案】(1)從兒子的回答中可以看出，該班學生缺乏良好的學習習慣和學習主動性，班級學習風氣不濃厚。2．【參考答案】(1)鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進行班級管理。該班主任采取學生能夠接受的一些“處罰”手段，顧全了學生的自尊心，同時也使學生改正了錯誤，學到了知識；使學生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。三、材料分析題 1．【參考答案】(1)處罰學生是一種強制性的教育方式，它應該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。(5)班會活動。8．【參考答案】(1)向學生進行政治、思想、品德教育和心理素質教育。(2)建立班集體的核心隊伍。(3)發(fā)展階段。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。3．【參考答案】班級管理的模式主要包括：班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標管理。(2)17世紀，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，對班級授課制進行了理論上的論證和分析，奠定了班級的理論基礎。30．C【解析】建立學生檔案一般包括四個環(huán)節(jié)，即收集、整理、鑒定、保管。24．A【解析】交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段。18．A【解析】教師在班集體的組建階段，就應著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是接到一個教育基礎較差的班級時，首先就要做好這項工作。明確的共同目標是班集體形成的基礎。10．A【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。3．C【解析】17世紀，捷克教育家夸美紐斯在《大教學論》中，對班級授課制進行了理論上的論證和分析，奠定了班級組織的理論基礎。漸漸地，班級呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風氣消失得無影無蹤。一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級的學習環(huán)境。三、材料分析題1．閱讀下列材料，回答問題。這項工作屬于（）。A．評定學生操行 B．教育個別學生 C．了解和研究學生 D．組建班集體27．班主任開展教育工作的前提和基礎是（）。A．建立班集體的正常秩序 B．建立班集體的核心隊伍 C．組織形式多樣的集體活動 D．確定班集體的發(fā)展目標19．班集體生活和成員意愿的反映是（）。A．班集體就是班群體 B．集體是群體發(fā)展的高級階段 C．紀律松弛、渙散的群體算不了集體 D．不是任何一個班都能稱得上班集體 13．班集體形成的基礎是（）。A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B．班級管理的內容主要有班級組織建設、班級制度管理、班級教學管理和班級活動管理 C．班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動D．班級管理的基本功能是調動班級成員的積極性，共同建立良好班集體 5．班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有（）功能。A．獨立性 B．自信C．對復雜問題感興趣 D．冒險精神 E．易怒2在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是__。A．教育問題構成一個專門的研究領域，受到思想家或教育家們的特殊關注 B．形成了專門的反映教育本質和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系C．有了科學的研究方法D．產生了一些重要的教育學家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學著作 E．出現(xiàn)了專門的教育研究機構1衡量各科教學的重要標準是__。A：科爾伯格B：彼得A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段 B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段 D．完全屬于具體形象思維階段2課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學過程軟情境通常是指__ A．教師權威 B．課堂環(huán)境 C．課堂氣氛 D．課堂管理蘇聯(lián)心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是。這位改革家明顯犯了一個邏輯錯誤。A：脊神經 B：視神經 C：植物神經 D：腦干E：重視個別差異早在公元前6世紀，把學習過程概括為“學、思、行”的統(tǒng)一一過程的是____ A：現(xiàn)實性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性王躍接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于。由此可見（）A：如果農村社會穩(wěn)定，基層民主建設搞好了，那么農民生活水平一定提高了 B：只要農民生活水平提高了，就能搞好農村基層民主建設，保持農村社會穩(wěn)定 C：如果農村社會穩(wěn)定，農民生活水平提高了，那么農村基層民主建設一定可以搞好D：而今農民生活水平提高了，可見農村社會穩(wěn)定，農村基層民主建設搞好了2下面所列舉的遷移種類領域中，有一種是錯誤的?！盵3]誠：“我曾經在網吧包夜。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．主觀能動性現(xiàn)代教學設計的主要特征是__。__ A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個人本位論 D．文化本位論2人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為__。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移1根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和__。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊?！景咐?】上課鈴響了．我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。③敬業(yè)精神的缺失。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。40，小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是()的基層組織。37，課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有()。33，班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。答 案 A，個人活動B，文藝活動C，群眾性活動D，小組活動考 點 課外活動的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。27，班集體建設中最關鍵的因素是()。24，學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。答 案 A，觀察法B，談話法C，問卷法D，實驗法考 點 班主任工作的內容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學生最基本的方法是觀察法20，群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為劃定()。認真了解和研究學生的特點是班主任工作的開始。13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。9，班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。答 案 A，成立了班委會B，開展了班級工作C，形成了正確的輿論和良好的班風D，確定了班級工作計劃考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風。因此，班級建設設計以班級建設目標的制定最為重要4，不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的()特點。第一篇：《教育教學知識與能力》小學班級管理 模擬試題小學班級管理（1）解析一、單選題1，不屬于教師的領導方式的是()。答 案 A，實現(xiàn)目標的途徑B，實現(xiàn)目標的具體方法C，實現(xiàn)目標的工作程序D，班級建設目標的制定 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標，才‘能使班級成員在認識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。7，班集體形成的主要標志之一是()。答 案 A，年齡影響力B，性別影響力C，個性影響力D，學術影響力考 點 班級管理中的問題及應對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現(xiàn)在職權影響力和個性影響力上。答 案 A，實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B，維持班級秩序C，形成良好的班風D，鍛煉學生能力、學會自治自理 考 點 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率，以利于更有效地開展實施教學活動。答 案 A，評定學生操行B，教育個別學生C，了解和研究學生D，組織班集體考 點 班主任工作的內容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學班主任工作的內容非常多，主要有八方面的工作：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協(xié)調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。19，班主任了解學生最基本的方法是()。答 案 A，受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B，有目的、有計劃、有組織進行的，C，師生共同參與的D，學生自愿選擇的 考 點 班級活動的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動與課內教育的共同之處在于它們都是有目的、有計劃、有組織進行的。答 案 A，教學意識B，育人意識C，創(chuàng)新意識D，角色意識考 點 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責是向學生進行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識。30，課外活動的組織形式不包括()。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體B，建立學生檔案C，了解學生D，操行評定考 點 班主任工作的內容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 本題主要考查班主任的作用。答 案 A，主導B，領導C，輔助D，啟發(fā)指導考 點 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導地位。與課堂教學相比，課外活動更有利于發(fā)展學生個性。文字解析 考察班級管理的模式五、綜合題【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時常常“笨豬”“死腦子”不絕于耳。學生出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達到良好的教育效果。班主任在教育學生的時候應該做到用心，用真心誠意去教育學生，讓學生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學習。【參考答案】班主任一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發(fā)展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：完善自我現(xiàn)代學校教學的基本組織形式是（）A：小組教學 B：個別教學 C：復式教學 D：課堂教學下列關于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是（）A：關愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學習放在首位B：信任幼兒，尊重個體差