【正文】 績較差，在清潔衛(wèi)生活動中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距。5．D【解析】班級具有促進(jìn)發(fā)展的功能，能夠?yàn)榘嗉壋蓡T的發(fā)展提供機(jī)會。11．B【解析】目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。但是正確的輿論與良好的班風(fēng)尚未形成。正確的班集體輿論是一種巨大的教育力量，是形成、鞏固班集體和教育集體成員的重要手段。25．A【解析】班主任是學(xué)校班級間互相聯(lián)系的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校與家庭、社會各方面教育力量的橋梁。32．D【解析】后進(jìn)生的心理特征主要有：不適度的自尊心；學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)；意志力薄弱。此后，班級組織在歐洲許多國家的學(xué)校中開始逐步推廣。(2)班級平行管理是指利用集體與個(gè)人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。5．【參考答案】(1)組建階段。不僅學(xué)生干部，多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求。(4)組織形式多樣的教育活動。(3)指導(dǎo)學(xué)生參加各種勞動和活動。(7)操行評定。案例中的班主任所采取的處罰方法很值得我們思考。處罰違反紀(jì)律的學(xué)生是老師與學(xué)生之間的溝通。根據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定班級規(guī)范，如班規(guī)、值日生制度、考勤制度等，并要求學(xué)生嚴(yán)格遵守。這不僅不利于學(xué)生基本知識與基本能力的獲得，也不利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的形成，不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生必須被動地按照教師的要求去做，缺乏自主性，因而引起了學(xué)生的不滿與抗議。操行評定的目的在于教育學(xué)生奮發(fā)向上，肯定其優(yōu)點(diǎn)，找出其缺點(diǎn)，指出其努力的方向，幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況，以便與老師密切配合，共同教育學(xué)生。A．夸美紐斯A．講授 B．談話 C．討論 D．說服學(xué)校教育互動系統(tǒng)中的三個(gè)核心因素是。A．依從 B．服從 C．屈從 D．從眾班級管理的特點(diǎn)有（）A：目的的教育性 B：內(nèi)容的廣泛性 C：對象的不成熟性 D：對象的不穩(wěn)定性我國規(guī)定“國家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是__。A：認(rèn)知 B：依從 C：認(rèn)同 D：內(nèi)化E：存在的限制或障礙1在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題情境____ A：有所不同 B：相類似C：有一定聯(lián)系 D：沒有必然聯(lián)系1試驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是__ A．簡便易行 B．嚴(yán)格控制 C．定量研究D．探討相關(guān)關(guān)系1用自己的話來表達(dá)問題的結(jié)構(gòu)，從而形成解決問題的路徑是指。）中國制定并頒布實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A：壬寅學(xué)制 B：壬子學(xué)制 C：癸卯學(xué)制 D：壬戌學(xué)制家庭教育具有先主性，是指（）。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則C：因材施教原則D：教育的一貫性原則1學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出____ A：判斷 B：診斷 C：評定 D：評分1是幼兒教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。A．生產(chǎn)性 B．科學(xué)性 C．民主性 D．商品性以下幾種游戲中，____屬于創(chuàng)造性游戲。A：定勢 B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性個(gè)體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評價(jià)意義的特性叫做__。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)層面上，評語一可能會取得適得其反的效果。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性領(lǐng)導(dǎo)，無視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味地斥責(zé)、威脅。3．【參考答案】(1)從兒子的回答中可以看出，該班學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)主動性，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。2．【參考答案】(1)鑒于該班級的特殊情況，我會選擇班級常規(guī)管理的模式來進(jìn)行班級管理。該班主任采取學(xué)生能夠接受的一些“處罰”手段，顧全了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也使學(xué)生改正了錯誤，學(xué)到了知識；使學(xué)生既受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。三、材料分析題 1．【參考答案】(1)處罰學(xué)生是一種強(qiáng)制性的教育方式，它應(yīng)該是教師的一種教育手段，而不是教育目的。(5)班會活動。8．【參考答案】(1)向?qū)W生進(jìn)行政治、思想、品德教育和心理素質(zhì)教育。(2)建立班集體的核心隊(duì)伍。(3)發(fā)展階段。(4)集體成員之間平等、心理相容的氛圍。3．【參考答案】班級管理的模式主要包括：班級常規(guī)管理、班級平行管理、班級民主管理、班級目標(biāo)管理。(2)17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，對班級授課制進(jìn)行了理論上的論證和分析，奠定了班級的理論基礎(chǔ)。30．C【解析】建立學(xué)生檔案一般包括四個(gè)環(huán)節(jié)，即收集、整理、鑒定、保管。24．A【解析】交往是班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段。18．A【解析】教師在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先就要做好這項(xiàng)工作。明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。10．A【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。3．C【解析】17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，對班級授課制進(jìn)行了理論上的論證和分析，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。漸漸地，班級呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。一個(gè)爸爸很關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況和班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、材料分析題1．閱讀下列材料，回答問題。這項(xiàng)工作屬于（）。A．評定學(xué)生操行 B．教育個(gè)別學(xué)生 C．了解和研究學(xué)生 D．組建班集體27．班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)是（）。A．建立班集體的正常秩序 B．建立班集體的核心隊(duì)伍 C．組織形式多樣的集體活動 D．確定班集體的發(fā)展目標(biāo)19．班集體生活和成員意愿的反映是（）。A．班集體就是班群體 B．集體是群體發(fā)展的高級階段 C．紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體 D．不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體 13．班集體形成的基礎(chǔ)是（）。A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B．班級管理的內(nèi)容主要有班級組織建設(shè)、班級制度管理、班級教學(xué)管理和班級活動管理 C．班級組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動D．班級管理的基本功能是調(diào)動班級成員的積極性，共同建立良好班集體 5．班級組織能夠?yàn)榘嗉壋蓡T提供發(fā)展的機(jī)會，這說明班級具有（）功能。A．獨(dú)立性 B．自信C．對復(fù)雜問題感興趣 D．冒險(xiǎn)精神 E．易怒2在兒童思維發(fā)展過程中，動作對思維活動的作用是__。A．教育問題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到思想家或教育家們的特殊關(guān)注 B．形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系C．有了科學(xué)的研究方法D．產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作 E．出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)1衡量各科教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)是__。A：科爾伯格B：彼得A．正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段 B．正處于抽象思維向具體思維過渡階段 C．正處于具體思維向抽象思維過渡階段 D．完全屬于具體形象思維階段2課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，這種教學(xué)過程軟情境通常是指__ A．教師權(quán)威 B．課堂環(huán)境 C．課堂氣氛 D．課堂管理蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是。這位改革家明顯犯了一個(gè)邏輯錯誤。A：脊神經(jīng) B：視神經(jīng) C：植物神經(jīng) D：腦干E：重視個(gè)別差異早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性王躍接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興，這種情緒狀態(tài)屬于。由此可見（）A：如果農(nóng)村社會穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了 B：只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會穩(wěn)定 C：如果農(nóng)村社會穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好D：而今農(nóng)民生活水平提高了，可見農(nóng)村社會穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了2下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，有一種是錯誤的?！盵3]誠：“我曾經(jīng)在網(wǎng)吧包夜。A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育D．主觀能動性現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征是__。__ A．宗教本位論 B．社會本位論 C．個(gè)人本位論 D．文化本位論2人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為__。A：水平遷移與垂直遷移 B：一般遷移與具體遷移 C：普通遷移與特殊遷移 D：順向遷移與定向遷移1根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和__。學(xué)生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊?！景咐?】上課鈴響了．我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。③敬業(yè)精神的缺失。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面??教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。40，小學(xué)班級是一個(gè)雙重性的組織，它既是學(xué)校的基層組織，也是()的基層組織。37，課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有()。33，班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的方式叫作()。答 案 A，個(gè)人活動B，文藝活動C，群眾性活動D，小組活動考 點(diǎn) 課外活動的組織形式 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數(shù)和規(guī)模，可分為群眾性活動、小組活動和個(gè)人活動三類。27，班集體建設(shè)中最關(guān)鍵的因素是()。24，學(xué)生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中，做小動作，提問時(shí)沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于()。答 案 A，觀察法B，談話法C，問卷法D，實(shí)驗(yàn)法考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班主任了解學(xué)生最基本的方法是觀察法20，群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定()。認(rèn)真了解和研究學(xué)生的特點(diǎn)是班主任工作的開始。13，“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點(diǎn)。9，班主任在組織班級教育力量中所起的作用是()。答 案 A，成立了班委會B，開展了班級工作C，形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D，確定了班級工作計(jì)劃考 點(diǎn) 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 1 分 正確答案 C 文字解析 一個(gè)優(yōu)秀班集體必須有正確的輿論和良好的班風(fēng)。因此，班級建設(shè)設(shè)計(jì)以班級建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要4，不受教學(xué)計(jì)劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的()特點(diǎn)。第一篇：《教育教學(xué)知識與能力》小學(xué)班級管理 模擬試題小學(xué)班級管理（1）解析一、單選題1，不屬于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式的是()。答 案 A，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D，班級建設(shè)目標(biāo)的制定 考 點(diǎn) 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才‘能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。7，班集體形成的主要標(biāo)志之一是()。答 案 A，年齡影響力B，性別影響力C，個(gè)性影響力D，學(xué)術(shù)影響力考 點(diǎn) 班級管理中的問題及應(yīng)對 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力，主要表現(xiàn)在職權(quán)影響力和個(gè)性影響力上。答 案 A，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B，維持班級秩序C，形成良好的班風(fēng)D，鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理 考 點(diǎn) 班級管理的概述 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 班級管理對于班級活動的順利進(jìn)行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開展實(shí)施教學(xué)活動。答 案 A，評定學(xué)生操行B，教育個(gè)別學(xué)生C，了解和研究學(xué)生D，組織班集體考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 中小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會活動、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。19，班主任了解學(xué)生最基本的方法是()。答 案 A，受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的B，有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的，C，師生共同參與的D，學(xué)生自愿選擇的 考 點(diǎn) 班級活動的功能 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 課外活動與課內(nèi)教育的共同之處在于它們都是有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的。答 案 A，教學(xué)意識B，育人意識C，創(chuàng)新意識D，角色意識考 點(diǎn) 班主任的角色定位 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 班主任首要職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意識。30，課外活動的組織形式不包括()。答 案 A，組織和培養(yǎng)班集體B，建立學(xué)生檔案C，了解學(xué)生D，操行評定考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 A 文字解析 本題主要考查班主任的作用。答 案 A，主導(dǎo)B，領(lǐng)導(dǎo)C，輔助D，啟發(fā)指導(dǎo)考 點(diǎn) 課外活動概述 分 值 2 分 正確答案 D 文字解析 在課外活動中，教師處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。文字解析 考察班級管理的模式五、綜合題【案例1】李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。學(xué)生出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”不行，只有言之有理，以理服人，才能達(dá)到良好的教育效果。班主任在教育學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該做到用心，用真心誠意去教育學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的用心良苦，改正錯誤，好好學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅我欢ㄒ獦淞⒄_的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的，不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。A：生理自我 B：心理自我 C：社會自我 D：完善自我現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A：小組教學(xué) B：個(gè)別教學(xué) C：復(fù)式教學(xué) D：課堂教學(xué)下列關(guān)于幼兒教師對幼兒的態(tài)度與行為的說法，錯誤的是（）A：關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將幼兒學(xué)習(xí)放在首位B：信任幼兒，尊重個(gè)體差