【正文】 異，主動(dòng)了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求 C：不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒D：重視生活對(duì)幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活1根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克1按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分。A：心胸豁達(dá) B：期望 C：善解人意 D：移情作用2持個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來確定教育目的的是的觀點(diǎn)。A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán) E：盧梭下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？__ A．教育教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì) B．互訪 C．家長會(huì)D．家長委員會(huì)作為人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是__?！盵2]靜：“萱撒謊了。A：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閮r(jià)格太高B：該產(chǎn)品滯銷是因?yàn)閺V告促銷沒有做好C：該產(chǎn)品滯銷或者是因?yàn)閮r(jià)格太高,或者是因?yàn)閺V告促銷沒有做好D：該產(chǎn)品滯銷或者既不是因?yàn)閮r(jià)格太高,也不是因?yàn)閺V告促銷沒有做好2只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。A：獨(dú)自游戲 B：平行游戲 C：聯(lián)合游戲 D：合作游戲Tomorrow is my____ birthday． A：sixteen B：sixteenth C：the sixteenth D：the sixteen周圍神經(jīng)系統(tǒng)不包括。因此，他的改革方式便是國家給每一個(gè)沒有牛的農(nóng)夫兩頭牛，這樣整個(gè)國家就沒有好吃懶做的人了。A：用紙巾蓋上傷口．電話家長B：用清潔水沖洗傷口．蓋上消毒紗布 C：用止血帶綁在傷口上方．注意保暖 D：冷毛巾敷傷口．立即送醫(yī)院2小學(xué)生的思維__。A：教育目的 B：教育任務(wù) C：教育規(guī)律 D：教育原則課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系稱____ A：課的模式 B：課的結(jié)構(gòu) C：課的內(nèi)容 D：課的形式提出德育的體諒模式的學(xué)者是。A．遺傳素質(zhì) B．自我概念 C．認(rèn)知能力和社會(huì)互動(dòng) D．社會(huì)環(huán)境1教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有（）。A：桑代克 B：賈德 C：奧蘇泊爾 D：伍德沃斯2具有高創(chuàng)造性的個(gè)體的人格特征有__。A．《普通教育學(xué)》 B．《民主主義與教育》 C．《大教學(xué)論》 D．《教學(xué)與發(fā)展》4．下列關(guān)于班級(jí)管理的描述，錯(cuò)誤的是（）。A．馬卡連柯 B．德魯克 C．布魯納 D．夸美紐斯12．下列關(guān)于班集體概念的說法不正確的一項(xiàng)是（）。A．正常秩序 B．共同目標(biāo) C．平等關(guān)系 D．嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)18．當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級(jí)時(shí)，首先要做好的工作是（）。A．班主任 B．學(xué)生 C．共青團(tuán) D．班干部26．班主任的工作是從（）開始的。A．主題不宜過雜 B．班主任應(yīng)是引導(dǎo)者 C．要有的放矢D．班主任要做好“演員”34．學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．班主任的工作包括哪些內(nèi)容? 10．簡述操行評(píng)定的一般步驟。問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦?3．閱讀下列材料，回答問題。后來，吳老師改變了班級(jí)管理方式：首先，讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任；其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展小組競爭；再次，一起為班級(jí)建設(shè)提建議；最后，增強(qiáng)雙方溝通。2．A【解析】16世紀(jì)，文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。9．C【解析】題干是對(duì)“民主管理”的概念的闡述。13．A【解析】目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動(dòng)力，一個(gè)班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級(jí)成員在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上保持統(tǒng)一，才能推動(dòng)班集體的發(fā)展。班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動(dòng)紀(jì)律。23．D【解析】班主任的基本素質(zhì)包括心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、能力素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)。29．B【解析】班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案。率先正式使用“班級(jí)”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。(3)一定的共同生活準(zhǔn)則。但是，正確的輿論與良好班風(fēng)尚未形成。6．【參考答案】(1)確立班集體的發(fā)展目標(biāo)。(4)班主任是學(xué)校聯(lián)系各班級(jí)的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育力量的橋梁。(4)個(gè)別教育。(4)信息反饋。班主任要進(jìn)行民主化管理，不能專制也不能放任學(xué)生自己發(fā)展。班主任將懲罰與教學(xué)相結(jié)合，懲罰中既堅(jiān)持了原則，又照顧到了學(xué)生的自尊，使學(xué)生心服口服，知錯(cuò)能改，達(dá)到了良好的教育效果。班集體組建工作很重要，我會(huì)有計(jì)劃、有組織地在短時(shí)間內(nèi)有效地組建班集體，并組織課外、校外教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，逐漸把該班級(jí)培養(yǎng)成為優(yōu)秀的班集體。(2)吳老師最初在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)并沒有以學(xué)生為本，而是堅(jiān)持專制型的領(lǐng)導(dǎo)方式。相對(duì)于評(píng)語一，評(píng)語二的用詞能夠拉近師生之間的關(guān)系，且評(píng)價(jià)理念符合鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)理念，更能突出老師對(duì)學(xué)生的尊重與鼓勵(lì)。A：違反有關(guān)規(guī)定招收高價(jià)生的B：違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 C：侮辱、毆打?qū)W校教師，造成人員傷亡的 D：侵犯學(xué)校校舍、場(chǎng)地和財(cái)產(chǎn)的我們背單詞時(shí)，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對(duì)這種現(xiàn)象的解釋是（）A：痕跡消退說 B：動(dòng)機(jī)說 C：同化說D：前攝抑制與倒攝抑制在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為__ A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低谷現(xiàn)象”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。A：觀察 B：案卷分析 C：情感評(píng)價(jià) D：測(cè)驗(yàn)教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）。這一原則是。A．講授法 B．演示法 C．練習(xí)法D．情境教學(xué)法2教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是__ A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)目標(biāo) C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)策略2具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）A：綜合課程 B：核心課程 C：國家課程 D：校本課程2把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱之為____ A：算法式 B：推理式 C：啟發(fā)式 D：演繹式二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A．愛國主義情感 B．集體主義 C．義務(wù)感 D．責(zé)任感 E．事業(yè)感1學(xué)校成員在教育、教學(xué)、科研、組織和生活的長期活動(dòng)與發(fā)展演變中共同創(chuàng)造的具有個(gè)性的精神和物質(zhì)共同體稱之為__ A．學(xué)校機(jī)構(gòu) B．學(xué)校體制 C．學(xué)校文化 D．學(xué)校制度1態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷幾個(gè)階段。A．《教師資格條例》 B．《中華人民共和國教師法》 C．《(教師資格條例實(shí)施辦法》 D．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 E．《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》在行為的動(dòng)機(jī)體系中起主導(dǎo)作用的動(dòng)機(jī)是（）。A：教師、學(xué)生、學(xué)校 B：教師、學(xué)生、環(huán)境 C：教師、學(xué)生、課程 D：教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo) E：重視個(gè)別差異2羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于。 B．盧梭同時(shí)，幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，找出問題，改進(jìn)工作。(3)吳老師后來成功是因?yàn)樗淖兞嗽瓉淼陌嗉?jí)管理方式，建立了民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式。(2)教師，特別是班主任，應(yīng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。(2)運(yùn)用陶冶教育法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。案例中的班主任這樣的處理方法，除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息：老師相信學(xué)生的能力，但是學(xué)生違反紀(jì)律是錯(cuò)誤的，必須受到處罰，這是班級(jí)管理必不可少的。(2)案例中的班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人性化管理。(8)寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。(4)加強(qiáng)班集體建設(shè)，進(jìn)行班級(jí)的日常管理。(5)形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無須外在監(jiān)督，已能自己管理和教育自己。同學(xué)們盡管形式上同屬一個(gè)班級(jí)，實(shí)際上都是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體。(3)班級(jí)民主管理是指班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的一種管理方式。(3)中國最早采用班級(jí)授課制始于1862年的京師同文館。33．D【解析】組織班會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)做好“導(dǎo)演”而不是“演員”。26．C【解析】班主任的工作是從了解和研究學(xué)生開始的，了解和研究學(xué)生是做好其他教育工作的基礎(chǔ)。20．D【解析】良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。15．C【解析】發(fā)展階段，班集體已成為教育主體。其理論的核心是將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的管理方式，是一種以自我管理為中心的管理，目的是更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。6．A【解析】班級(jí)常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)?！驹u(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員工作，對(duì)班長的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)?！眴栴}：(1)評(píng)價(jià)一下這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)風(fēng))怎么樣。問題：請(qǐng)結(jié)合上述案例，談?wù)勀愕目捶ā?．簡述班級(jí)管理的功能。A．組織和培養(yǎng)班集體 B．建立學(xué)生檔案 C．操行評(píng)定D．班主任工作計(jì)劃與總結(jié)30．關(guān)于建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)，以下描述正確的是（）。A．小組活動(dòng) B．少先隊(duì)活動(dòng) C．班級(jí)教育活動(dòng) D．課外活動(dòng)22．（）是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起著主導(dǎo)作用。A．組建階段 B．形成階段 C．發(fā)展階段 D．成熟階段15．班集體已成為教育主體，不僅學(xué)生干部，而且多數(shù)學(xué)生也能互相嚴(yán)格要求，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。A．班級(jí)平行管理 B．班級(jí)民主管理 C．班級(jí)常規(guī)管理 D．班級(jí)目標(biāo)管理8．班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（）。A．了解活動(dòng)的結(jié)構(gòu)B．發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與獨(dú)立性 C．要變更活動(dòng)的對(duì)象 D．教師示范要正確2從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是__。A．消退 B．懲罰 C．正強(qiáng)化 D．負(fù)強(qiáng)化E．回避條件作用2在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，____是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A：DNA重組技術(shù) B：細(xì)胞工程 C：酶工程 D：發(fā)酵工程1智力技能形成的最初階段是____ A：物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng) B：活動(dòng)定向C：有聲的外部言語 D：無聲的外部言語1屬于對(duì)中小學(xué)教師的職業(yè)道德要求的有。)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)2教師申訴制度是一項(xiàng)專門保護(hù)教師的__的法律制度。A．教育的社會(huì)性 B．教育的平等性 C．教育的階級(jí)性 D．教育的生產(chǎn)性1”教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)?！蹦敲矗麄兾迦酥械降子袔讉€(gè)人在撒謊呢? A：4 B：3 C：2 D：11下列關(guān)于信度與效度的說法中，不正確的是。A：推行回歸教育 B：實(shí)施終身教育 C：改革正規(guī)教育 D：發(fā)展成人教育1數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含著____ A：自下而上的遷移 B：自上而下的遷移 C：平行遷移 D：逆向遷移1冬季我國北方大部地區(qū)經(jīng)常遭遇大范圍降雪天氣襲擊。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼日本制定的第一部幼兒園教育法令是____ A：《教育令》 B：《學(xué)制令》 C：《幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程》 D：《壬戌學(xué)制》學(xué)校的基本功能是。以下哪項(xiàng)如果為真，則最能削弱上述推論的可靠性? A：地球和月球大小不同 B：月球上同一地點(diǎn)溫度變化極大，白天可以上升到128℃，晚上又降至零下180℃ C：月球距地球很遠(yuǎn)，不可能有生物存在 D：地球和月球形成時(shí)間不同1兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力D．輔助條件馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表，為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。李老師雖然教育學(xué)生不要說臟話，不要亂扔紙屑，可自己卻說臟話，亂扔煙蒂。文字解析 考察班級(jí)管理的原則2，簡述如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體。38，學(xué)生在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程就是()的過程。答 案 A，民主型B，仁慈專斷型C，放任自流型D，強(qiáng)硬專斷型考 點(diǎn) 班主任工作的內(nèi)容 分 值 2 分 正確答案 C 文字解析 放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對(duì)班級(jí)管理不要過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的正常運(yùn)作起到不利的作用，學(xué)生感到無所適從。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式，它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組或班級(jí)分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。28，班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。答 案 A，課堂管理B，課堂紀(jì)律C，課堂規(guī)范D，課堂控制考 點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分 值 2 分 正確答案 B 文字解析 為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。17，新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是()。即使是同一個(gè)課堂，也會(huì)形成不同教師的()。答 案 A，共同的奮斗目標(biāo)B，班主任的要求C，班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭D，共同的活動(dòng)考 點(diǎn) 班級(jí)管理的概述 分 值 2 分正確答案 A 文字解析 共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力。良好的班風(fēng)是～?個(gè)班集體輿論持久作用而形成的風(fēng)氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向