小學教育教學知識與能力-展示頁
2024-08-20 05:53本頁面
【正文】 實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于（ ）。A．班級常規(guī)管理B．班級平行管理C．班級民主管理D．班級目標管理36．班級平行管理的理論源于（ ）的“平行影響”教育思想。A．常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理B．制度管理、平行管理、民主管理、目標管理C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理34．通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是（ ）模式。A．有利于教育的原則B．目標一致的原則C．可接受性原則D．有利于身心發(fā)展的原則32．（ ）是指班主任指導或直接組織的晨會、班會、隊會等各種班級教育活動。A．目標方針B．目標原則C．目標項目D．目標值30．班級管理目標應符合班級管理對象的實際，這是班級管理目標制訂的（ ）。A．建設(shè)的目標B．實現(xiàn)目標的途徑C．具體方法D．工作程序27．（ ）是指針對班級發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合學校班級管理目標，為班級的發(fā)展確立的管理目標。A．班級管理目標B．班級管理計劃C．班級管理的原則D．班級管理模式25．班級管理操作的出發(fā)點和歸宿是（ ）。A．社會化功能B．個性化功能C．選擇功能D．調(diào)整功能23．下列不屬于班級管理的個性化功能的是（ ）。A．班級公共財產(chǎn)B．班級信息C．學生D．班級資料21．下列關(guān)于班級管理的描述，錯誤的是（ ）。A．優(yōu)秀班干部B．負責的班主任C．班級成員融洽D．良好的班風19．教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程是（ ）。A．建立規(guī)章制度B．培養(yǎng)班干部C．思想教育D．班級文化17．（ ）是班集體生活和成員意愿的反映。A．正常秩序B．共同目標C．平等關(guān)系D．嚴密的組織結(jié)構(gòu)15．當班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是（ ）。A．組建B．形核C．發(fā)展D．成熟13．訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（ ）。A．組織和團結(jié)集體B．建設(shè)學生干部隊伍C．提出共同目標D．形成正確的集體輿論11．(2012年真題)老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于（ ）階段。A．共同目標B．一定的組織結(jié)構(gòu)C．共同生活的準則D．平等、心理相容的氛圍9．班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應該具有（ ）。A．班集體就是班級群體B．集體是群體發(fā)展的高級階段C．紀律松弛、渙散的群體算不了集體D．不是任何一個班都能稱得上班集體7．班集體在育人方面的突出價值是通過（ ）實現(xiàn)的。A．癸卯學制B．壬寅學制C．京師同文館D．壬戌學制5．班級組織能夠為班級成員提供發(fā)展的機會，這說明班級具有（ ）功能。A．夸美紐斯B．埃拉斯莫斯C．赫爾巴特D．德魯克3．（ ）對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。小學教育教學知識與能力《班級管理》章節(jié)習題：班級與班級管理第一章 班級與班級管理一、單項選擇題1．學校行政體系中最基層的正式組織是（ ）。A．教導處B．班級C．學生會D．共青團組織2．文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（ ）。A．夸美紐斯的《大教學論》B．贊可夫的《教學與發(fā)展》C．赫爾巴特的《普通教育學》D．杜威的《民主主義與教育》4．中國采用班級組織形式最早的雛形始于（ ）。A．社會化B．診斷C．校正D．促進發(fā)展6．下列關(guān)于班集體的說法，不正確的一項是（ ）。A．班主任 B．班干部C．男女學生D．集體教育8．（ ）是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎(chǔ)條件。A．共同統(tǒng)一的準則B．共同的目標C．共同的組織機構(gòu)D．平等、相容的氛圍10．在班集體的組建階段，主要任務是（ ）。A．成熟B．組建C．核心形成D．自主活動12．班集體成為教育主體是在班集體的（ ）階段。A．班主任B．興趣小組C．少先隊D．班集體14．維持和控制學生在校生活的基本條件是班集體的（ ）。A．建立班集體的正常秩序B．建立班集體的核心隊伍C．組織形式多樣的集體活動D．確定班集體的發(fā)展目標16．班級建設(shè)的起始階段重點在（ ）。A．班級秩序B．班集體輿論C．班風D．班級管理18．在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（ ）。A．教學B．德育C．班級管理D．常規(guī)管理20．班級管理的主要對象是（ ）。A．班級管理是直線式發(fā)展的靜態(tài)過程B．班級管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制C．班級管理是一種有目的的教育活動，它的根本目的是實現(xiàn)教育目標D．班級管理是一種組織活動的過程，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動22．班級有助于學生從一個自然有機體發(fā)展成為一個社會成員，這是指班級管理的（ ）。A．促進自我意識的發(fā)展，形成積極的個性品質(zhì)B．發(fā)展學生個體差異，形成學生獨特個性C．矯正學生的不良傾向，促進學生良好發(fā)展D．傳遞社會價值觀，明確社會生活目標24．（ ）是班級管理活動的開始，也是班級管理工作的總的行動指導方案。A．班級管理計劃的制訂B．班級管理計劃的實施C．班級管理目標的建立D．班級管理的原則26．班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定（ ）。A．常規(guī)目標B．非常規(guī)目標C．學生群體目標D．班級集體目標28．班級管理目標的內(nèi)容必須包括哪三部分?（ ）A．目標原則、目標方針、目標項目B．目標方針、目標項目、目標方法C．目標方針、目標項目、目標值D．目標原則、目標方針、目標值29．班級管理貫穿始終的中心和主題是（ ）。A．發(fā)展性原則B．整體性原則C．針對性原則D．層次性原則31．班級組織建構(gòu)的首要原則是（ ）。A．班級組織建設(shè)B．班級日常管理C．班級活動管理D．班級教育力量管理33．班級管理的模式包括（ ）。A．班級常規(guī)管理B．班級民主管理C．班級目標管理D．班級平行管理35．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（ ）。A．馬卡連柯B．烏申斯基C．蘇霍姆林斯基D．加里寧37．（ ）的實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。A．班級平行管理B．班級常規(guī)管理C．班級民主管理D．班級目標管理39．班級管理模式中的“目標管理”是由（ ）提出的。A．尊重學生B．方向性C．民主性D．主體性41．主體性原則是指承認、重視并堅持（ ）主體在班級管理中的地位和作用的原則。A．規(guī)范性原則B．實效性原則C．集體性原則D．適度性原則43．班級教育管理者了解班級學生和班級整體情況，把握班級特點，解決班級教育管理問題的方法是（ ）。A．榜樣
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1