【正文】 師：這節(jié)課老師帶大家一起來認(rèn)識(shí)一下人民幣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在取幣、付幣、換幣、。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能了解與認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并且熟悉元、角、分之間的進(jìn)率。情感態(tài)度：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。數(shù)學(xué)思考：在參與觀察、綜合實(shí)踐等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展自己的推理演繹能力，并且能夠清晰地表達(dá)自己的想法。27.【參考答案】(1)通過本教材教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的發(fā)展。四、總結(jié)，加深情感師：?你們覺得美嗎? 請小朋友們在課余時(shí)間用自己的畫筆把今天感受到的秋天的美景畫出來。三、師：?是誰使得秋天這樣美? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：勤勞的人們畫出秋天的圖畫。閱讀指導(dǎo)：讀出秋天的美。這幅美麗的圖畫是什么樣子的? ，稻海翻起金黃的波浪，高粱舉起燃燒的火把。學(xué)生提出形難字，教師范寫，小組間討論并分享記憶方法：波、浪、蘋、勞。(一)初讀，掌握生字詞請同學(xué)們讀課文，讀給同桌聽，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想象秋天美麗的景象。(3)教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、提問，導(dǎo)入新課 師：?每個(gè)季節(jié)都有哪些美景?大家知道秋天都有哪些美景嗎?讓我們一起走進(jìn)《秋天的圖畫》!放映關(guān)于秋天美景的幻燈片。過程與方法目標(biāo)：通過與學(xué)習(xí)伙伴交流的方式掌握關(guān)于秋天的詞匯，并加強(qiáng)自身的觀察能力與語言表達(dá)能力。，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，并與普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。并創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在低年段應(yīng)該貫徹“多認(rèn)少寫”的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生獲取信息、相互交流、主動(dòng)思考的環(huán)境，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提高。由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，師生之間形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。在愉悅的情境中，享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂。(2)王老師的可貴之處在于：他在教學(xué)實(shí)踐中，善于交出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題情境中積極思考。25.【參考答案】(1)我國傳統(tǒng)的教育體系過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，把傳授知識(shí)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成了單純的知識(shí)容器，壓抑了學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的發(fā)展。此外，小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。但無意注意仍占優(yōu)勢，他們的注意力不穩(wěn)定不持久。(2)小學(xué)生身高體重處于兩次增長高峰期之間，是相對穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)有水平，走在發(fā)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面，并最終跨越最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到新的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。23.【參考答案】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平。(4)講授要講究語言藝術(shù)。(3)講授應(yīng)具有啟發(fā)性。22.【參考答案】講授法是學(xué)校教育中教師最常采用的教學(xué)方法，運(yùn)用的基本要求如下：(1)講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要盡可能地與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。(6)作出結(jié)論。(4)制定研究計(jì)劃，設(shè)計(jì)研究方案。(2)查閱文獻(xiàn)與閱讀文獻(xiàn)。解析：品德評(píng)價(jià)法是依據(jù)一定的要求對受教育者的思想品德予以評(píng)定、。如果間隔時(shí)間太長，人的注意就會(huì)動(dòng)搖。解析：人的感受性不能長時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，在穩(wěn)定注意的條件下，感受性也會(huì)發(fā)生周期性地增強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫作注意的起伏，或叫注意的動(dòng)搖。雖然主人叫狗名字是以語言為中介，但對于小狗來說，它并不是因?yàn)槔斫庹Z言的意義而產(chǎn)生反應(yīng)，而是將這種語言作為一種物理性條件刺激。解析：第一信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的物理性的條件刺激看作第一信號(hào)系統(tǒng)。解析：兒童多動(dòng)綜合征的高峰發(fā)病年齡為8～10歲，男性兒童的患病率明顯高于女性兒童。故本題選B。C項(xiàng)屬于回避條件作用?；乇軛l件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。16.【答案】B。解析：強(qiáng)化法也叫正激勵(lì)，用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。解析：學(xué)校的物質(zhì)文化是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度，都必須以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。13.【答案】D。12.【答案】B。11.【答案】B。道德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。10.【答案】B。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現(xiàn)時(shí)，如果受獎(jiǎng)勵(lì)，那么它下次出現(xiàn)的幾率就會(huì)增加。解析：學(xué)生是教育的對象，是教育的主體，在班級(jí)管理中也要樹立以學(xué)生為主體的教育理念。解析：布盧姆將教育的認(rèn)知目標(biāo)分成六大類，從最低到最高分別是識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。應(yīng)盡快就地取材，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部。骨折后發(fā)生的肢體彎曲、扭轉(zhuǎn)等畸形不可勉強(qiáng)復(fù)原。6.【答案】B。解析：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，教育工作必須從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對不同年齡階段的學(xué)生，提出不同的具體任務(wù)，采取不同的教育內(nèi)容和方法，要根據(jù)實(shí)際情況區(qū)別對待。教育科研能力屬于教師的綜合能力素養(yǎng)。4.【答案】B。3.【答案】D。2.【答案】D。官學(xué)與私學(xué)并存。解析：封建社會(huì)的教育特點(diǎn)有：教育具有階級(jí)性和宗教性。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三種操練活動(dòng)，并分別說明理由。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)簡述英語句型操練的三種主要形式。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。(20分)，并按要求作答。(10分)(2)如指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計(jì)分，40分)，并按要求作答。學(xué)生們都說喜歡這種新的上課方式。半個(gè)學(xué)期的十多節(jié)課下來，學(xué)生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀。現(xiàn)在進(jìn)了閱覽室，大家各就各位，很快進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。一段時(shí)間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“沒想到”：第一個(gè)“沒想到”是課堂秩序會(huì)這么好。方案提出以后，老師們都覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但它要求任課教師花費(fèi)更多的心血來備課和提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個(gè)重負(fù)。王老師還設(shè)計(jì)了“語文課進(jìn)閱覽室”的具體方案：學(xué)生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結(jié)合。(12分)：。問題：(1)評(píng)價(jià)新老師的教育機(jī)智。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作，老師就會(huì)對他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)：讀者薛女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。共30分)。 “貼笑臉”的方式鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的思想品德，這種德育方法屬于()。～6 ～8 ～10 ～12 ，這是()的反應(yīng)。 。王老師對李明進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)運(yùn)用的方法是()。 ?()、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益 ，表述錯(cuò)誤的是()。 ，激發(fā)學(xué)生思考，通過雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的方法叫()。 ，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng) 、扭轉(zhuǎn)等畸形要及時(shí)復(fù)原 ，如用薄木板、竹板、硬紙板、木棍等制作夾板，固定患部，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是()。 、心理學(xué)知識(shí) “成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個(gè)體身心發(fā)展的()規(guī)律?！笨鬃拥慕虒W(xué)方式符合()教學(xué)原則?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人。第一篇：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》深度預(yù)測試卷及答案(3)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)()。，出現(xiàn)了雙軌制 “四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容 、書院和社學(xué)并存，子曰：“克已復(fù)禮為仁?！彼抉R牛問仁，子曰：“仁者，其言也言刃。 ()。不悱不發(fā) ，思而不學(xué)則殆 ，不屬于教師知識(shí)素養(yǎng)的是()。 ，下列對骨折病人的現(xiàn)場急救措施有誤的一項(xiàng)是()。 、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，班級(jí)管理的主體是()。 ，提升自我道德水平的德育方法是()。 ，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動(dòng)是()。 ，一旦他在課上發(fā)言，王老師就給予表揚(yáng)和肯定，這樣李明的膽怯心理得到很大改善。 ()。高峰發(fā)病年齡為()歲。 ，相隔太長時(shí)間才發(fā)起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績，原因在于()。 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分?！白罱l(fā)展區(qū)”。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。(8分)(2)結(jié)合材料，簡要分析小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴(kuò)大知識(shí)面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學(xué)生們的語文水平呢? 一部分教師認(rèn)為，應(yīng)該改革閱讀教學(xué)模式，更多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。搭建“語文課進(jìn)閱覽室交流平臺(tái)”，以學(xué)生為主持人發(fā)表同學(xué)們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的成就感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此給予了很大的支持，并選擇了五個(gè)班進(jìn)行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實(shí)驗(yàn)。原來體育課后上語文課，剛剛進(jìn)行劇烈活動(dòng)的學(xué)生要有一段時(shí)間才能平靜下來。第二個(gè)“沒想到”是見效這么快。期中考試，語文成績也明顯提高。問題：結(jié)合新課程改革，談?wù)勀銓ν趵蠋熣Z文閱讀教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的看法。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，談?wù)剳?yīng)該如何開展識(shí)字教學(xué)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1)依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，本材料的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生哪些方面的發(fā)展?(10分)(2)若指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本課，擬定教學(xué)目標(biāo)。(20分)，并按要求作答。(10分)(2)若指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(20分)一、單項(xiàng)選擇題1.【答案】A。以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容。雙軌制是近現(xiàn)代教育的特點(diǎn)。解析：孔子對同一個(gè)問題，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)作出了不同的回答，這是注意到了學(xué)生的差異性而實(shí)行的教育，符合因材施教的教學(xué)原則。解析：教學(xué)相長的主張出自《學(xué)記》，不是孑L子的教學(xué)主張。解析：教師的知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的教育科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)以及管理科學(xué)知識(shí)等。5.【答案】C。在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能按照成人教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求小學(xué)生，不能搞“一刀切”。解析：對骨折病人不要勉強(qiáng)解脫衣服，若受傷肢體腫脹嚴(yán)重或活動(dòng)受限時(shí)，應(yīng)剪開衣服，盡量避免不必要的搬動(dòng)。切忌用不干凈的物品填充傷口。7.【答案】D。8.【答案】A。9.【答案】D。如果受到懲罰，下次出現(xiàn)的幾率就減少。解析：道德修養(yǎng)法是指教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。題干中“座右銘”“鞭策自我”等強(qiáng)調(diào)自我反思，屬于道德修養(yǎng)法。解析：由老師發(fā)起，并由雙邊一問一答的形式，即可判斷為談話法。解析：班隊(duì)活動(dòng)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的，在教育者引導(dǎo)下，由班級(jí)學(xué)生或少先隊(duì)成員共同參與，在學(xué)科教學(xué)以外時(shí)間組織開展的教育活動(dòng)。解析：教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。14.【答案】B。15.【答案】A。根據(jù)學(xué)習(xí)原理，一個(gè)行為發(fā)生后。解析：負(fù)強(qiáng)化主要是讓孩子擺脫厭惡刺激(撤銷懲罰)，從而增強(qiáng)其良好行為出現(xiàn)的概率。A項(xiàng)撤銷的是積極刺激，屬于懲罰。D項(xiàng)是消退。17.【答案】C。18.【答案】A。第二信號(hào)系統(tǒng)：凡是能夠引起條件反應(yīng)的以語言為中介的條件刺激看作第二信號(hào)系統(tǒng)。19.【答案】C。注意的起伏周期一般為3秒至12秒。20.【答案】A。二、簡答題21.【參考答案】(1)確定研究課題。(3)提出研究假設(shè)。(5)收集、整理和分析資料。(7)撰寫成文。(2)講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。在講授中善于提問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。語言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個(gè)鄰近發(fā)展階段問的過渡。三、材料分析題 24.【參考答案】(1)老師具有高超的教育藝術(shù)，能夠充分認(rèn)識(shí)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，機(jī)智地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)來引導(dǎo)小雷，既糾正了小雷的錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的自尊心。他們的有意注意已開始發(fā)展。材料中，小雷喜歡做小動(dòng)作正是注意力不穩(wěn)定的表現(xiàn)。因此，后來的新老師對小雷微笑贊許能夠提供給小雷積極的反饋，促使他可以依據(jù)這種反饋信息作出行為的改變。因此，而且進(jìn)行有目地思維，激發(fā)學(xué)生勇于思考、質(zhì)疑的行為，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過“語文課進(jìn)閱覽室”，讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑。(3)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。(4)在“語文課進(jìn)閱覽室”活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，打破了教師“一言堂”的局面，建立了一個(gè)寬松的課堂氣氛。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 26.【參考答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面人手開展識(shí)字教學(xué)： 第一，識(shí)字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，是開展閱讀寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。第二，識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。第四，寫字教學(xué)重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。(2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞、頰這9個(gè)生字，能夠會(huì)寫波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞這8個(gè)生字，能夠用普通話流利