夸父逐日教學設計-展示頁
2024-11-05 06:33本頁面
【正文】 起，蜜蜂在桃花中采花釀蜜，蝴蝶在林間追逐嬉戲。它缺少了化為鄧林這個畫面？老師先為你們彌補這個缺憾好嗎？（師下水引路：夸父十分疲憊，渴死在半路上。它與課本在敘述上也存在很大的差異，你更欣賞哪一種？⒉美無邊際。其實，最直觀的美感也許來自畫面，想不想欣賞動畫片《夸父逐日》？（播放動畫片《夸父逐日》。四、品析課文。試背一下?？疾祆柟蹋赫堃晃淮矸g全文，其他小組同學準備糾正不當之處。生齊聲朗讀課文。三、整體感知，疏通文意：請你們自由地大聲地朗讀,要求讀準字音、節(jié)奏。魯迅一生視之為寶書。剛才有同學提及夸父逐日。教學準備 ：多媒體教學課件、設備。第二篇：《夸父逐日》教學設計《夸父逐日》教學設計教學目標 ：熟理解課文大意，學習積累文言詞語；讀課文，培養(yǎng)語感，多角度理解課文的內(nèi)涵；背誦《夸父追日》；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；嘗試神話創(chuàng)作，提高創(chuàng)新思維能力。他的故事留給我們不少的啟發(fā)——愿你們永遠富于創(chuàng)新，熱愛神話，擁有美麗人生。與日逐走——飲于河、渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化林。學生在理解課文的基礎上有感情地朗讀課文。結(jié)合七年級上下冊已學過的課文，引導學生復習一些文言文中常見的字詞的用法，特別是古今異義及一詞多義的字詞。（1）疑難字詞：逐走：賽跑 河：黃河 欲：想要 大澤：大湖 鄧林：桃林。評研時主要分析在翻譯時有沒有譯好句子中的重點字詞（特別是一些特殊用法的字詞及特殊句式）。ng）小組合作翻譯句子（把全班分成若干小組，挑選小組代表一一作答）。）棄其杖（zh224。）飲于河渭（w232。（要求聲音響亮、讀準字音）。二、通過多種形式的朗讀，整體感知課文?！菊n時安排】一課時?！窘虒W重難點】熟讀理解課文大意，學習積累文言詞語并領悟故事蘊含的意義，多角度理解課文的內(nèi)涵；體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。能力目標：通過自主學習，小組討論等方法分析夸父的形象和文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主合作學習和探究問題的意識；反復朗讀，提高學生自學文言文的能力，深刻領悟故事蘊含的意義。因此，在教學中應注重學生對課文人物形象的分析和情感的培養(yǎng)。第一篇：《夸父逐日》教學設計《夸父逐日》教學設計【教材分析】《夸父逐日》是一則文言神話，文章短小精練，學生通過自學，基本能理解課文意思。學習本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，應重點培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力、思維能力?！窘虒W目標】知識目標：掌握“逐走、欲、河、北”等詞語的含義、用法，積累文言知識；背誦并翻譯課文。情感態(tài)度與價值觀：學習夸父的精神，體會古代人民探索、征服大自然的意志和愿望并將其用于學習、生活之中?！窘虒W方法】自主合作互助式學習?！窘虒W過程】一、導入同學們，今天上課，老師給大家?guī)韼讖埦实膱D片，大家想看嗎？邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事？(女媧補天、嫦娥奔月、后羿射日、愚公移山、精衛(wèi)填海)復習有關神話的知識及簡介《山海經(jīng)》。學生自由朗讀課文，遇到不會讀的字詞查字典解決；聽配樂朗誦，注意生字讀音和句中停頓；全班齊讀。三、正文課文重點字音與日逐走（zhi）北飲大澤（z233。ng）化為鄧林（d232。學生個人翻譯全文，每個小組派一個同學按課文順序翻譯一個短句，然后進行學生評研。學生可能提出的理解障礙及需要特別注意的問題，教師予以點撥。（2）詞語省略現(xiàn)象：（夸父）棄其杖，化為鄧林。列出“日、于、河、北、而、其、為”等字詞的例句，然后小組討論后展示。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，畫面栩栩如生，你認為這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？（學生討論）。思考并回答：對于夸父臨死時棄其杖，化為鄧林（桃林）這個情節(jié)，你有何感想？從《夸父逐日》這個古代神話中，你了解到我國古代勞動人民怎樣的思想和精神？（對文章主題的把握）你對夸父逐日這一行為，有什么看法？你心中的夸父是怎樣一個形象？拓展延伸——師：同學們，我們已經(jīng)對夸父的事跡有所了解，并對夸父的人物形象有了評價，那么，從夸父這個神話人物的身上，我們現(xiàn)在得到了什么啟示呢？（展示課件，學生自由交流）四、教師小結(jié)夸父是一個志向遠大，有犧牲精神，意志堅強的英雄人物。五、作業(yè)布置背誦并默寫全文；課外閱讀“女媧補天”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填?！钡壬裨?。教學重難點 ：熟理解課文大意，學習積累文言詞語；讀課文，培養(yǎng)語感，多角度理解課文的內(nèi)涵；體會古代
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