【正文】 洋與長河，那只是落日的倒影。四、拓展訓(xùn)練激活思維朗讀余光中的詩。成語“夸父逐日”（“夸父追日”“逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的“桃林”，在內(nèi)容上也是相合的。“鄧林”為地名之說，與“鄧林”即“桃林”之說并不矛盾。”那么，什么是“鄧林”呢？“鄧林”實有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。對《夸父逐日》的結(jié)尾：棄其杖，化為鄧林?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c方面引導(dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。你對夸父追日的行為有什么看法？你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白？明確：夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。學(xué)生當(dāng)眾朗讀，師生一起評點（可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個方面進行評價）。鄧林：桃林。飲于河：黃河。逐走：競跑，賽跑。二、整體感悟(品讀神話)師配樂朗讀。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海）播放《夸父逐日》flash動畫，學(xué)生根據(jù)畫面用通俗易懂的現(xiàn)代語言復(fù)述故事。（教學(xué)重點）體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。了解神話故事的含義及夸父形象。本文按照了解神話—品讀神話—拓展神話激活思維的過程來學(xué)習(xí)。第二篇：《 夸父逐日》教學(xué)案例及反思《 夸父逐日》教學(xué)案例及反思《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊豐富，易理解?！保?）另一旅行者會說些什么呢？（2）兩個旅行者的話分別說明了什么？ 參考答案：“哎呀，太好了，我們還剩半壺水呢！”第一個旅行者面對半壺水看到的是更遙遠的路，憑這半壺水恐怕難以走出茫茫的沙漠，充滿憂慮和悲觀。一個旅行者說：“唉呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了。我們還可以這樣思考……閱讀下面材料，完成后面練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景：（1）精衛(wèi)填海：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。擴寫: 你能結(jié)合課文內(nèi)容,發(fā)揮你的想象,使文章的內(nèi)容更加充實,更加豐富嗎﹖ 提示: ⑴夸父為什么要去追太陽﹖⑵在追太陽的過程中,他的心理、動作等又是怎么樣的呢 ﹖⑶在追的過程中他又遇到了什么? 七．課堂小結(jié)：為了讓光明永存人間，夸父頑強不息奮勇逐日，最終渴死途中，但他身雖然死而志長存，以手杖化為桃林，以甘美的果實幫助和鼓勵人們在追尋光明的路上奮勇前進。逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫； “愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)” ；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠遠不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。這就是逆向思維。/ 與其窮追蒼茫的暮景，/ 埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，/迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？/壯士的前途不在昨夜，在明晨，/ 西奔是徒勞，奔回東方吧，/ 既然是追不上了，就撞上！余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂“追不上”，也并不表示結(jié)束，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標(biāo)上，而是冷靜理性地思索確認方向追逐希望，一切都將有峰回路轉(zhuǎn)的突破。為什么要苦苦去挽救黃昏呢？/ 那只是落日的背影。．從夸父這個神話人物的身上，我們得到了什么啟示？樹立遠大的理想，為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。5．這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門，它借助豐富的想象力，散發(fā)著燦爛的藝術(shù)魅力。（消極面）3．你如何理解這則神話的主題? 通過神話，表現(xiàn)夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。2．現(xiàn)在人們怎么理解“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞的意思？ 現(xiàn)在人們常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 這些詞比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。⑶“未至，道渴而死”：夸父為逐日最后焦渴而死，從中體會到夸父為探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志。⑴“入日”：一直追到太陽落山的地方，說明夸父逐日路程之遙遠，夸父不辭勞苦，堅持不懈的精神。5．疏通文意，解釋文言詞語含義你能用通俗易懂的現(xiàn)代語言來復(fù)述這個故事嗎？全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，請大家看看這篇神話共分幾個畫面來描述夸父的？開端：逐走，入日 發(fā)展：渴，飲于河，渭 高潮：北飲大澤 結(jié)局：道渴而死 尾聲：棄杖，化林7．抓住關(guān)鍵詞語，我們就能很快掌握課文的主要內(nèi)容，請根據(jù)上面的情節(jié)提示，試著熟讀并背誦全文。（停頓不能割裂句中的詞或短語，“于河渭”是介賓短語，不能讀斷）3全班齊讀4。二、品讀神話《夸父逐日》老師朗讀（這是篇文言文，學(xué)好文言文的一個重要方法是朗讀，朗讀首先要做到字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。所以，神話作品通常具有超現(xiàn)實想象、夸張的浪漫主義特點。你們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事？展示幾幅圖片（盤古開天辟地，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海）講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。第一篇：《夸父逐日》教學(xué)案例《夸父逐日》教學(xué)案例一．導(dǎo)語：神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。在奇幻的神話世界里，有隔河相望的牛郎織女，有對月流珠的鮫人，有摶土造人的女媧，一個個神奇的故事令人心馳神往。神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。今天，我們將走進神話世界，去認識一位神奇的英雄人物夸父。請聽老師讀，大家注意聽準(zhǔn)字音聽出節(jié)奏）請一生朗讀，大家聽后來點評一下。在讀準(zhǔn)字音，讀出停頓的基礎(chǔ)上，我們要進一步讀懂文意，請大家邊讀邊結(jié)合文中注釋疏通文意。（適當(dāng)抽背）我們借助注釋理解了課文內(nèi)容，了解了夸父逐日的故事，我們不能不佩服古文的精妙，竟然只用極簡短的三行文字就為我們講述了一個動人的神話故事，那么，這個神話故事表現(xiàn)了夸父什么精神，寄托了古人怎樣的愿望呢？ 三．品析文本，體會夸父逐日的艱辛，感悟其精神品質(zhì)。⑵“河、渭不足，北飲大澤”：口渴難忍，飲干黃河、渭河的水仍無法解渴，足見夸父在追日途中英勇頑強的精神。⑷“棄其杖，化為鄧林”：夸父追求光明的信念永生不息，為了鼓勵追求光明的人奮勇前行，他臨死前奮力拋出手杖，化為一片桃林，希望樹上的鮮果能為追求光明的人解渴，并給予他們前進的力量，我們可以體會古代先民探索自然、征服自然的強烈愿望和頑強的意志 四．探討人物形象和主題 1．你怎么看待夸父這一人物? 夸父是個不怕困難，勇于探索；敢于挑戰(zhàn)大自然；熱愛光明，憎惡黑暗；有理想、有抱負、有犧牲精神、甘為人類造福的英雄人物。（積極面），有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力。4．你對夸父逐日的行為有什么看法？ 表面看來，夸父逐日的行為是以失敗告終，但上古時代的神話是人類用來表達征服自然愿望的一種手段，這類神話的著眼點并不在于最終的失敗，而是以此來表達那種勇于探索，不怕犧牲，造福人類的可貴精神。不必說栩栩如生的人物形象，也不必說曲折動人的故事情節(jié)，單是那深刻的思想內(nèi)涵，就是對我們?nèi)松詈玫膯⒌?。五．拓展?xùn)練激活思維朗讀余光中的詩 《夸父》，討論，談?wù)勛x后感受。/ 也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。（轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。）例：《愚公移山》是個神話故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境，造福子孫后代的良好動機和勇于面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。六．寫一寫。人的一生總要有所追求，如果擁有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困難不能克服呢？又有什么目標(biāo)不能實現(xiàn)的呢？愿我們樹立遠大的理想，為實現(xiàn)理想不畏艱難，不懈努力。我們還可以這樣思考……（2）蝸牛：守舊、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。烈日下，沙漠中，兩個疲憊的旅行者取出唯一的水壺搖了搖?！倍硪粋€旅行者卻高興地說：“。第二個旅行者面對半壺水看到的則是希望，堅信有這半壺水足以幫助他們克服困難，走出沙漠，充滿樂觀和自信。學(xué)習(xí)本文，除朗讀背誦、積累一些文言詞匯、了解神話故事反映的內(nèi)容外，重點培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、說話能力、思維能力。[教學(xué)目標(biāo)]背誦全文，積累文言詞匯。（教學(xué)重點）拓展思維訓(xùn)練、口語訓(xùn)練。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。講述神話的產(chǎn)生和特點及《山海經(jīng)》。生自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語，師生共同解決。欲得飲：想要。大澤：大湖。展示朗讀，學(xué)生個體和集體朗讀結(jié)合，激發(fā)興趣。全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父？明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化 1鄧林三、問題探討這篇短文的主要內(nèi)容是什么？明確：《夸父逐日》是我國最早的神話之一。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神(對夸父這個人物，學(xué)生會有分歧，可能有學(xué)生認為夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護學(xué)生爭論問題的積極性。)夸父臨死前的內(nèi)心獨白：學(xué)生自寫，然后交流。應(yīng)如何理解？夸父口渴而死，“棄其杖，化為鄧林。據(jù)清代學(xué)者畢沅考證，“鄧”“桃”音近，“鄧林”即“桃林”。我們可以認為，“鄧林”既是地名，也是“桃林”，“鄧林”這一地名是因“鄧林”的“桃林”之義而得名的?？涓高z下的手杖化為一片桃林這一結(jié)尾，以富有詩意的高度想像力，豐富了《夸父逐日》這一神話的內(nèi)涵，豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。背誦課文。夸父為什么要苦苦去挽救黃昏呢？那只是落日的背影。與其窮追蒼茫的暮景，埋沒在紫藹的余燼，——何不回身揮杖，迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？壯士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒勞，奔回東方吧，既然是追不上了，就撞上！學(xué)生四人小組討論，談?wù)勛x后感受。轉(zhuǎn)換思維的視角，便柳暗花明。拓展思維訓(xùn)練。逆向思維：與其搬山，不如搬家；移山貽誤子孫；“愚公移山，精神可嘉，方法不當(dāng)”；我們做事情僅僅具有滿腔熱情和鍥而不舍的精神是遠遠不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)合，才能把事情辦好。我們還可以這樣思考……（2）蝸牛：守舊、爬行主義、慢慢騰騰、四平八穩(wěn)等。五、點評各組討論結(jié)果。閱讀下面材料，完成后面練習(xí)。一個旅行者說：“唉呀，太糟糕了，我們只剩半壺水了。”（1）另一旅行者會說些什么呢？（1）兩個旅行者的話分別說明了什么？參考答案：“哎呀，太好了，我們