夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁(yè)
2024-11-05 06:43本頁(yè)面
【正文】 光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇前行。第二天早晨，當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。鄧林就是一片桃林。（“其”代豬八戒）悟空怒，舉其棒，打之。恭喜你們，尋找到了學(xué)古文的第四把鑰匙——表演理解法（4）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的含義——夸父丟棄了夸父的手杖。結(jié)合剛才的表演，想想看，“其”指的是誰(shuí)？（夸父）（3）總結(jié)：同學(xué)們，在古文中，類似的“其”、“之”，都和我們現(xiàn)在的不同，它們啊根據(jù)他們所在的古文句，都有自己的含義，代替某個(gè)人、某件事。（2）這是誰(shuí)？演的是誰(shuí)？（夸父）（課件出示）。獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)做做“棄杖”這個(gè)動(dòng)作。（1）你怎么理解這個(gè)“棄”字？ 預(yù)設(shè)：丟棄。說(shuō)說(shuō)理由——理解“未至，道渴而死。師：是的，古文中的河特指黃河，渭特指渭河。他的心愿能順利實(shí)現(xiàn)嗎？（沒(méi)有）讀讀下面的古文，想想，眼前又有什么困難？（渴，欲得飲。評(píng)價(jià)：其渴難忍?。?）跑的時(shí)間越長(zhǎng)，越累！評(píng)價(jià)：呼呼喘大氣也！（3）越臨近太陽(yáng)，越熱！評(píng)價(jià)：豆大的汗珠如雨般下落，其熱難擋也！但盡管有那么多的困難，為了光明，夸父放棄了嗎？（沒(méi)有）板書：不舍不棄?？涓缸分鹛?yáng)是件一帆風(fēng)順、輕而易舉的事情嗎？大膽的發(fā)揮想象，猜測(cè)夸父途中遇到的困難。恭喜你，找到了第二把金鑰匙——舊知識(shí)遷移法。三、研讀古文，研中滲透學(xué)習(xí)古文的方法讀完全文，你肯定知道了整個(gè)故事中心內(nèi)容就是夸父——追日，快速地瀏覽一下古文，找一找，哪一句話直截了當(dāng)?shù)貙懗隽丝涓缸啡铡涓概c日逐走（課件出示）老師的眼睛停留在這個(gè)“走”字上，在哪首古詩(shī)詞中你也見過(guò)這個(gè)“走”字？稍微有點(diǎn)兒難，老師提示一下——《宿新市徐公店》師生合作背出示“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”說(shuō)說(shuō)“走”在詩(shī)句中的含義——跑（對(duì)呀，這兒童是很心急的跑著去追黃蝶的呀）那么在這古文中，夸父會(huì)是走著去追太陽(yáng)嗎？（跑著去追太陽(yáng)）教師總結(jié)：在古文中，“走”字和現(xiàn)在的含義不同，通常表示“跑”。（4）全班學(xué)學(xué)古人讀書。（3）學(xué)生展示讀（如果讀不好，就一句句帶著讀、領(lǐng)著讀）評(píng)價(jià)：，字正腔圓，音全準(zhǔn)了，一號(hào)朗讀能手這位古人似乎氣急了些！這古人說(shuō)話慢條斯理的，要慢慢地吟誦，再練練。）第一把金鑰匙——魔法棒（1）古文比現(xiàn)代文停頓要多些，先聽老師讀，感受一下。（教師總結(jié)：這些都是古時(shí)候文章的特點(diǎn)，我們把它叫做古文，也叫做文言文。（2）語(yǔ)言精煉。請(qǐng)你自由去讀讀，感受一下幾千年前寫的文章。師：我沒(méi)看到題目中有“追”字，你怎么想到是“追”的意思呢？ 師：你能給“逐”找個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？ 預(yù)設(shè)：追逐評(píng)價(jià)：了不起，組組詞，很自然的就理解了?？涓感南耄骸懊刻煲雇?，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)對(duì)夸父的了解，如果覺得必須要說(shuō)清楚的那就自行補(bǔ)充。預(yù)設(shè)：（1）、很神奇；充滿幻想評(píng)價(jià)：這類故事都屬于同一個(gè)題材——神話（2）、主人公的精神值得我們學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：聽得出來(lái)，你很佩服他們。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)思路：一、神話導(dǎo)入、故事引入老師知道，同學(xué)們都很愛聽故事，并且讀了很多的故事。體會(huì)夸父追求光明、不舍不棄、奉獻(xiàn)自身的精神。教學(xué)目標(biāo)：能夠讀通讀順古文，在讀中體會(huì)古文的韻味和停頓。未至，道渴而死。第一篇：《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)文本內(nèi)容：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河渭。河渭不足，北飲大澤。棄其杖，化為鄧林。在較為輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)古文，初步掌握學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，培養(yǎng)對(duì)古文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)夸父追求光明、不舍不棄、奉獻(xiàn)自身的精神。先來(lái)考考你積累的故事有多少？ 后羿（射日），精衛(wèi)（填海），女媧（補(bǔ)天），嫦娥（奔月），盤古（開天辟地）喜歡這些故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由。今天有一個(gè)神話故事中的人物——夸父（板書）也來(lái)到了我們的課堂。利用三下略讀課文《夸父追日》簡(jiǎn)介夸父——夸父是一位巨人，他看見太陽(yáng)每天從東方升起，在西方落下，接著就是漫長(zhǎng)的黑夜，直到第二天早晨才又從東方升起?！倍?、初讀古文，讀中感受古文的韻味和停頓夸父追太陽(yáng)的故事幾千年前就寫下了，讓我們一起讀讀今天的課題——夸父逐日，你怎么理解這個(gè)“逐”字？ 預(yù)設(shè)：“逐”就是“追”的意思。師：那么夸父逐日連起來(lái)就是——夸父追趕太陽(yáng)。交流初讀感受古時(shí)候的文章和我們現(xiàn)在的文章有什么不同？（1）篇幅短小。（3）不太容易懂。學(xué)習(xí)文言文有幾把“金鑰匙”，如果你使用了老師送你的金鑰匙，就不覺得難了。（2）自己練讀，每個(gè)同學(xué)至少讀到3次才能有資格參評(píng)“古文朗讀能手”。停頓恰當(dāng)，二號(hào)朗讀能手過(guò)度引導(dǎo)：停頓并不是沒(méi)氣息了，教師示范，句中停頓要聲斷氣不斷。評(píng)價(jià)：嗯，讀古文，就應(yīng)該這樣，讀通順、讀出停頓、讀出韻味。你看，那么調(diào)動(dòng)一下原來(lái)的舊知識(shí)，就能更順利地理解古文了。帶著理解再來(lái)讀讀這句古文。預(yù)設(shè)：（1）越臨近太陽(yáng)越渴。好不容易追到了太陽(yáng)落山的地方，也就是古文所說(shuō)的——入日（課件出示）。）再仔細(xì)的讀讀，推薦你使用第三把金鑰匙——注釋理解法，想想他喝了幾條河的水？預(yù)設(shè)：兩條河，黃河、渭水。師：不是還有一個(gè)大澤湖嗎？預(yù)設(shè)：大澤湖沒(méi)有
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