【正文】 六、背誦比賽七、課堂小結(jié)第二篇：《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：熟理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)；讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，多角度理解課文的內(nèi)涵；背誦《夸父追日》；體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；嘗試神話創(chuàng)作，提高創(chuàng)新思維能力。示例：愚公植樹(shù)話說(shuō)愚公移走太行王屋二山之后，精疲力竭，昏頭睡去，這一睡就睡了九九八千一百年，“神舟五號(hào)”發(fā)射衛(wèi)星的巨響驚醒了他，他揉揉眼，伸伸胳膊，啊，本該綠樹(shù)成蔭的地球怎么一眨眼就涌現(xiàn)出那么刺眼的樹(shù)墩，而且黃沙漫天，狂風(fēng)怒吼，遍地荒蕪，他身感肩上任務(wù)之緊迫，一個(gè)綠化地球的計(jì)劃在他心中醞釀開(kāi)來(lái)，于是，他召來(lái)了子子孫孫九九八十一人，挑水植樹(shù)，歷盡苦難，日復(fù)一日，年復(fù)一年，地球上雨后春筍般地出現(xiàn)一片片的綠蔭，愚公的舉動(dòng)再次感動(dòng)了樹(shù)神柏楊，他站在半空中，大手一揮，“嘩”地一聲巨響，只見(jiàn)地球上無(wú)數(shù)蒼翠挺拔的大樹(shù)應(yīng)運(yùn)而生，地球變得生氣勃勃。時(shí)間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀(jì)，人們一邊在宋祖英《越過(guò)越好》的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問(wèn)題愁眉不展。教師小結(jié)：我們通過(guò)精煉和相互檢測(cè)來(lái)達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的，當(dāng)然還要提升思維，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用?！渡胶＝?jīng) ?北山經(jīng)》思考：這也是選自《山海經(jīng)》的一則中國(guó)古代神話，試分析兩則神話的相同點(diǎn)。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。四、拓展遷移閱讀《精衛(wèi)填?！酚直倍倮?，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。（2）《夸父逐日》這則神話對(duì)后世影響很大，至今還被人們 廣為傳頌，后人常用“夸父逐日”來(lái)比喻什么？褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄，也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。三、整體感悟，討論探究本文屬古代神話，全文僅37字，但故事中的人物、情節(jié)、結(jié)果全都展示出來(lái)，且故事情節(jié)波瀾曲折。所以茅盾在《中國(guó)神話ABC》中認(rèn)為夸父不僅是人名，也是一個(gè)部族的名稱?！渡胶＝?jīng)其中的礦物記錄，為世界最早的有關(guān)文獻(xiàn)。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。18篇，分山經(jīng)5篇，海經(jīng)13篇。B：《山海經(jīng)》：我國(guó)古代地理名著。還記得著名運(yùn)動(dòng)員李寧點(diǎn)燃主火炬的那一刻嗎？張藝謀導(dǎo)演這一做法的創(chuàng)意，來(lái)自于中國(guó)古代的一個(gè)神話傳說(shuō)，你們猜猜，這源自哪一則神話呢？——夸父逐日（板書(shū)課題）現(xiàn)在就讓我們穿越千年，走進(jìn)這則古老的神話，去感受她經(jīng)久不衰的魅力吧！二、交流展示（展示預(yù)習(xí)成果）展示一A ：神話是運(yùn)用夸張和想像反映古代人們對(duì)世界起源、自然現(xiàn)象及社會(huì)生活的原始理解，并通過(guò)超自然的形象和幻想的形式來(lái)表現(xiàn)的故事和傳說(shuō)，它往往表達(dá)的是古代人民探索和征服大自然的理想。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課先請(qǐng)學(xué)生概括圖片中故事的名字。教學(xué)目標(biāo)：:（1）理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)（2）多角度理解文章內(nèi)涵 :（1）背誦《夸父追日》； :（1）學(xué)習(xí)夸父不畏艱險(xiǎn)、追逐夢(mèng)想的精神，并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。第一篇：夸父逐日教學(xué)設(shè)計(jì)《夸父逐日》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是第五單元最后一課，是重點(diǎn)課文。這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語(yǔ)外，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。(2)體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 教學(xué)重點(diǎn)：（1）理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)；（2）背誦《夸父追日》；教學(xué)難點(diǎn)：分析夸父的形象，把握文章主旨，領(lǐng)會(huì)文章末尾“化為鄧林”的含義。導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得2008年8月8日那個(gè)夜晚嗎？鳥(niǎo)巢內(nèi)圣火激蕩，情感噴放。它是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)生的，那時(shí)的人們對(duì)許多自然現(xiàn)象都無(wú)法做出科學(xué)的解釋，只能借助想像來(lái)表達(dá)自己的原始理解。作者不詳。其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的作品，《海內(nèi)經(jīng)》4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究有參考價(jià)值。C、背景介紹：夸父是我國(guó)古代神話中一個(gè)善于奔跑的巨人。海外北經(jīng)》還記載著一個(gè)“博父國(guó)”，經(jīng)前人考證，“夸父”即“博父”，其國(guó)中的人都是巨人。展示二：聽(tīng)課文朗讀并個(gè)體讀、分組讀、集體讀 展示三：解釋重點(diǎn)字、詞； 展示四： 翻譯全文；教師小結(jié)：學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)是：首先結(jié)合課本注釋及工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，疏通文意；然后熟讀成誦，掌握重點(diǎn)字、詞、句的翻譯；最后通過(guò)適當(dāng)?shù)木珶挕⒕v以鞏固和提升，掌握課文的內(nèi)容、形象、主題等。這篇神話共分幾個(gè)畫(huà)面來(lái)描述夸父？逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林思考討論以下問(wèn)題（1）《夸父逐日》這則神話故事所揭示的主題是什么？這個(gè)故事表現(xiàn)了夸父大無(wú)畏的英雄氣概，反映了古代勞動(dòng)人民探索征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。貶義：不自量力（3）“棄其杖，化為鄧林”這一結(jié)尾的用意何在？豐富了神話的內(nèi)涵，具有浪漫主義色彩，同時(shí)也豐富了夸父的形象，表現(xiàn)了夸父勇敢追求，死而后已，甘為人類造福的精神。有鳥(niǎo)焉，其狀如烏；文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi),其名自叫。常銜西山之木石，以堙于東