20xx春蘇教版語文二年級下冊第24課雨后說課稿-展示頁
2024-12-20 19:06本頁面
【正文】 習慣，而《雨后》這篇詩歌是小朋友們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€場景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課 前預習，并讓他們觀察一下校園里孩子在雨后是怎么玩的，這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力和預習習慣，還能讓孩子在有生活體驗的基礎上學習課文。既培養(yǎng)了學生的朗讀能力，又能讓學生體驗生活帶來的樂趣。 指導朗讀法：讓學生在讀中理解、讀中體會小朋友在雨后游戲玩的快樂；體會小哥哥摔跤后臉上的興奮。 情感體驗法：雨后游玩的體驗很多孩子有曾經(jīng)有過，因此在教學中教師要注意引導學生體驗雨后嬉戲游玩的快樂，在教學中不僅在導 入時有體現(xiàn)，在教學過程中也讓學生說說自己的經(jīng)歷。在教學中 是這樣安排的，在導入時讓學生回憶自己在雨后都玩過哪些游戲？感覺怎么樣？（讓學生了解自己的生活體驗）教學詩歌后，讓學生閉上眼睛想象《雨后》孩子嬉戲游玩的情景。 二、說教法： 在教學中我主要采用了以下幾種教學方法 聯(lián)系生活法：學生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學習材料。 本課安排兩課時：第一課時：識字，理解課文，指導朗讀。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。 24.《雨后》說課稿 一、說教材： 《雨后
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