識(shí)字七教學(xué)反思-展示頁
2024-11-05 02:49本頁面
【正文】 最精神。教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)（寫字訓(xùn)練是一年級(jí)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)必須要扎實(shí)，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對(duì)性。學(xué)生描紅，練習(xí)。“冷”是兩點(diǎn)水旁、“淡”是三點(diǎn)水旁。教師范寫。出示“短、對(duì)、冷、淡、情、熱”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。說說它的意思。）（多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。說說為什么喜歡這些詞語？師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競(jìng)賽讀文誰能試著背一背。（練讀，匯報(bào)讀）小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？自由讀課文?！铩俺；丶铱纯础碧糇挚ㄕ一锇椋郝N舌音伙伴——我是翹舌音“誠(chéng)”，我的伙伴在哪里？反義詞伙伴——我是“驕傲”，我的伙伴在哪里？火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多（創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。全班交流?！铩盀樯謱殞氄遗笥选甭?lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)。小組合作識(shí)字。（板書課題）（游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來）（二）趣味識(shí)字★“送生字寶寶回家”初讀課文，自主識(shí)字?！俺凑{(diào)”開始：高──明──胖──美──新──忙──（復(fù)習(xí)“語文園地五”的生字）。正確、流利地朗讀課文。感受對(duì)子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國(guó)的情感。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。教師沒有做到機(jī)智教育，因此以后還有許多需要改進(jìn)的地方。為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。整堂課我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)。第一篇：識(shí)字七教學(xué)反思識(shí)字七教學(xué)反思識(shí)字七對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課，本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育。在教學(xué)中，我也適當(dāng)滲透了思想品德教育。一、激情導(dǎo)趣我利用前面所學(xué)的反義詞和同學(xué)們進(jìn)行唱反調(diào)游戲進(jìn)行導(dǎo)課，學(xué)生們情緒高漲，很快抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字我先提出自學(xué)要求，讓學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，第二篇：《識(shí)字七》教學(xué)反思《識(shí)字7》教學(xué)反思在這次的教學(xué)中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生回憶了一年級(jí)時(shí)學(xué)過的象形字“日、水、山”讓學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，接著根據(jù)課文中的圖畫，一一展現(xiàn)“亭、停、聞、鳴”四個(gè)字的字形以及字義，在教學(xué)的過程中，通過對(duì)字的音、形、意得講解使學(xué)生掌握生字，在反復(fù)誦讀的過程中記憶漢字，在多媒體展示下體現(xiàn)漢字的演變以及意思，但在讀生字時(shí)占用了較
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