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索溪峪的野語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案精選-展示頁

2024-11-05 02:13本頁面
  

【正文】 四自然段,找出體現(xiàn)“野”趣的句子。(1)你覺得索溪峪的水“野”在什么地方?其實(shí),在常人眼中,這溪水是什么樣子?(溪水彎彎曲曲,一路朝前流去)為什么讀文章時(shí)你覺得它野趣十足呢?(引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果)(2)有感情地朗讀課文第三段。(3)選擇其中一句,自由讀,指名讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥與引導(dǎo);教師引讀,學(xué)生跟讀。(1)如果有同學(xué)說到其中一句,建議將其它兩句話一起出示研讀,引導(dǎo)比較、體會(huì)。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或橫攔綠水。②比較品評(píng),感悟山“野”這種美,是一種驚險(xiǎn)的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。如有困難,則教師提示:“野”的本來意思是什么?那么在文中也是這個(gè)意思嗎?由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是:原始的,自然的,不加任何雕飾的。請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。看來,根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。教學(xué)過程↘揭題解題,激發(fā)興趣①出示課題,學(xué)生齊讀課題:索溪峪的“野”②讀了課題,老師有疑問了:“索溪峪”是什么意思?為什么說索溪峪是“野”的?”索溪”是張家界的一條山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美,在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情?;貧w整體,拓展延伸(1)不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景,會(huì)有不同的感受。(3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。(1)自己選擇一部分練讀。)朗讀積累,體悟索溪峪的“野”課文以作者獨(dú)特的視角,表達(dá)了獨(dú)特的感受,讓我們身臨其境。)課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫法,說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。b賞析句子“人們,在這山水中返樸歸真了。”和“游人也‘野’了起來。)C賽讀,讀出索溪的趣。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情?!薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感,把索溪峪想象成“野孩子”,十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。②賞析“水是野的?!蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書:拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽,它們的名字聽著也讓人覺得害怕。)b賞析句子:“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,使人望而生畏。是一種隨心所欲、不拘一格的美?!盿齊讀這一段,思考:課文是從哪幾個(gè)方面來具體描述“山是野的”這個(gè)特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法?(是一種驚險(xiǎn)的美。)(2)選擇其中一個(gè)部分,分組研讀,交流討論,體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?(3)賞析。(3)抓題眼,引入研讀。(2)揭示課題:索溪峪的“野”簡(jiǎn)介索溪峪初讀課文,感知索溪峪的“野”(1)自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。A案課前準(zhǔn)備收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。第一篇:索溪峪的野語文教學(xué)設(shè)計(jì)方案(精選)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。2.感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)過程課件展示,揭題導(dǎo)入(1)欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。(2)指名分段讀課文,初讀反饋。合作研讀,感受索溪峪的“野”(1)讀了課文,索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”?(山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。(根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué))①賞析“山是野的。是一種磅礴的美。)(先概括特點(diǎn)再具體描寫。什么‘一線天’,什么‘百丈峽’,聽著名字就讓人膽顫。)d有感情朗讀, 讀出你的驚訝,讀出你的贊嘆,并談?wù)勛约旱氖斋@。”a讓我們跟著攝像師的鏡頭,來領(lǐng)略索溪峪水的野吧!b賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子,一會(huì)兒繞著山奔跑,一會(huì)兒撅著屁股,賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。它或“奔跑”,或“撅著屁
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