課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-05 03:24本頁(yè)面
【正文】 一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入展示圖片讀課題，抓題眼。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。第二篇：課文《索溪峪的野》的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。四、總結(jié)升華。學(xué)生交流讀，并說(shuō)出理由（師隨機(jī)展示相關(guān)課件）自由讀喜歡的部分，可以抓住重點(diǎn)的句子。每段開(kāi)頭還用了總起句引領(lǐng)下文，條理多么清晰?。┤?、再讀課文、深入體會(huì)師：對(duì)，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。（2）、課文是從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”？并找出相關(guān)的段落。【媒體運(yùn)用】《索溪峪的“野”》課件【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入（課件展示張家界索溪峪風(fēng)景畫(huà)面）交流個(gè)人欣賞后的感受師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)風(fēng)景名勝——索溪峪板書(shū)索溪峪請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀課文的第一自然段，說(shuō)一所索溪峪的特點(diǎn)是什么？（野）板書(shū)：“野”師：今天我們就來(lái)一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！緦W(xué)情分析】雖然本課是略讀課文，但六年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通用已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。第一篇：課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫(xiě)：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫(xiě)索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們自讀自悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫(xiě)法。２、了解作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的。初讀課文，整體感知：（1）、學(xué)生自由選擇讀書(shū)方法，讀課文。學(xué)生交流師引導(dǎo)（每個(gè)自然段在寫(xiě)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？）（作者圍繞“野”從“山野、水野、動(dòng)物野、人野”四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，而且每一節(jié)就寫(xiě)了一個(gè)意思的內(nèi)容。師：同學(xué)們請(qǐng)選擇你喜歡的自然段美美的讀一讀？讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你……讀讀吧！學(xué)生自由讀。欣賞讀（邊讀邊欣賞）聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我感到從未有過(guò)的快慰，我感到從未有過(guò)的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一自然。師：索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，請(qǐng)同學(xué)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1