課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 倩影。如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導(dǎo)游、游客）進(jìn)行組內(nèi)交流。如果我們置身其中，把自己的感情賦予這美麗的山川，就仿佛成了大自然的寵兒。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐，多角度的去體驗(yàn)，去想象，不必拘泥于教材，發(fā)揮自己的想象力。）⑷ 在演練的基礎(chǔ)上再來練習(xí)朗讀，就讀出味來了。⑶ 索溪峪的物野在哪里？讓學(xué)生進(jìn)行表演。４、你還能畫出哪幾種溪路？（將學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在需要，形成合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢，放飛孩子，放飛思維，展示學(xué)生的個(gè)性，使文本留給讀者的空白，在閱讀教學(xué)中用學(xué)生的想象去填補(bǔ)。２、學(xué)生自主小組合作學(xué)習(xí)：索溪峪的水、索溪峪的物、索溪峪的人的不同的野。使學(xué)生與文本達(dá)到更深刻的溝通。７、小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細(xì)觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”。）２、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上內(nèi)容讀、議。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。那么索溪峪的“野”又是指什么？當(dāng)你走進(jìn)索溪峪會有什么感受？（教師幫助學(xué)生把握題眼，開門引路，學(xué)生入情入景，以問題的焦點(diǎn)啟開學(xué)生的思維，明晰文章的主線。學(xué)生通過個(gè)性化的閱讀，個(gè)性化的心知活動，達(dá)到課文語言的內(nèi)化?！窘虒W(xué)策略】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與，把閱讀與生活接軌，實(shí)施語文實(shí)踐性教學(xué)。３、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山。⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法?！驹O(shè)計(jì)理念】閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者之間進(jìn)香對話的過程。首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。交流學(xué)習(xí)心得相機(jī)指導(dǎo)朗讀五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光第三篇：課文《索溪峪的野》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《索溪峪的“野”》是小學(xué)九年制義務(wù)教育教材的第十一冊第六單元的課文。討論交流。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入展示圖片讀課題，抓題眼。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。學(xué)生交流讀，并說出理由（師隨機(jī)展示相關(guān)課件）自由讀喜歡的部分，可以抓住重點(diǎn)的句子。（2）、課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”？并找出相關(guān)的段落。【教學(xué)重點(diǎn)】１、體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會表達(dá)出來。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛?！緦W(xué)情分析】雖然本課是略讀課文，但六年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通用已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們自讀自悟。學(xué)習(xí)作者抓
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