【正文】 或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！　〉谌匀欢危核啊錆M孩子的靈性　?、鬯飨褚粋€(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細(xì)語，別具一格?！芭砸荨睂懗隽松椒逍背龅氖悄敲措S意。　　這句話采用聯(lián)想的方法，描寫出山具有“隨心所欲、不拘一格”的特點(diǎn)。　　這句話起到點(diǎn)題的作用，同時(shí)，又統(tǒng)領(lǐng)全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。　　第一自然段：概括寫對索溪峪的獨(dú)特感受——“野”　?、僮哌M(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下了一個(gè)字：野。　　為什么說索溪峪是“野”的？　　逐段朗讀，抓住關(guān)鍵的語句加以理解?！　〗虒W(xué)參考：　　“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?！　〗虒W(xué)提示：采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方法，抓住課文的重點(diǎn)詞語加以理解。　　板書課題：索溪峪的野　　釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷?！　∫?、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，在這秋高氣爽的季節(jié)，是我們最佳的出游時(shí)光?！　≌乙恍┟鑼懮酱ň拔锏奈恼伦x一讀，體會(huì)景色的特點(diǎn)?！　☆I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法；體會(huì)作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨(dú)特感受。）　　結(jié)束語：　　這節(jié)課我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪?！　“澹骸　√烊幻垃F(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？　?。ú唤?jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）　　課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說?！　⊥雷x讀課文的第五自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？　　板：　　返樸歸真讀帶有這個(gè)詞語的句子：人們，會(huì)在俗氣。從哪些詞語體會(huì)到猴子不懼怕人類與人類有著特殊感情？（板：自由自在。　?、谀阌X得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒說一個(gè)句子嗎？　?、圻@段話中作者還有哪些奇特想象？　　索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟?！　〕鍪菊n件５：索溪峪像一個(gè)去了?！　∮靡痪湓捳?wù)勛约鹤x后的感受，說說：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異?！　。ㄏ雀爬ㄌ攸c(diǎn)，再具體要求描寫。）　　作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法?！　、軓膱D上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的?！　、蹐D上的山給人什么印象？能用書上的詞說嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。讀句子，學(xué)習(xí)描寫方法。其他同學(xué)注意傾聽。２、以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?！　。?、能理解這些詞語嗎？你知道哪些理解詞語的方法？　　三、合作研讀，感受索溪峪的野　?。?、默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）　　課文通過那幾個(gè)方面的描述來寫出索溪峪的野？　　瀏覽課文用──畫出有關(guān)句子?！　。?、讀完課文，你有什么樣的印象？　?。?、文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫？知道這種寫法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）　?。?、現(xiàn)在，我們來看看剛才自學(xué)的情況？　　出示課件：我來讀讀。讀了課題，想知道些什么？　　那課題中的野字為什么加引號？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光?！　。?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！　、洽穷I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)　　《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)1　?。?、知識和技能目標(biāo)：　　⑴認(rèn)識淑、撅、叟、滌４個(gè)字?！　、普_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光?！　。病⒛芰δ繕?biāo)：　　訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語表達(dá)的能力?！　∫?、引入新課　　同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名?！　〕鍪菊n題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看峪怎么寫？溪字很容易寫錯(cuò)，請你用手指在桌上寫一寫?！　。ㄔ嫉?，自然的，不加任何雕飾？）　　二、初讀課文，感知索溪峪的野　?。薄⒆杂傻?、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識的字多讀幾遍。　　老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女?！　〕榇穑耗阕x懂了什么？　　板書：　　山、水、動(dòng)物、人。　　抽４人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀?！　、刨p析山是野的：　?、僬n文從哪幾個(gè)方面來具體描述山是野的這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件３），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？　?、趶膱D上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語。這段話作者怎么來描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的?！　、菪〗Y(jié)：　　（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。對索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。）板：總──分。　　剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？　　⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：　?、俪椋慈私M代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。　　男孩子跟他（她）一起讀這個(gè)句子，全體再讀一次看圖課件６。　?、苡靡痪湓捳f說你的感受，說說索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）　?、求w會(huì)野物的野：　　瀏覽第４自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子。）　　⑷體會(huì)人的野：　　人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得野了?！　≡鯓永斫夥禈銡w真這個(gè)詞？　　（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)?！　、升R讀最后一段，要求有感情朗讀：　　作者在這樣境界是完全被感染了，感覺此時(shí)自己是從未有過的快慰，從未有過的清爽，哪個(gè)詞最能說明作者這時(shí)的感覺？（蕩滌）你體會(huì)到作者怎樣的感情？　　四、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來欣賞索溪峪的野（出示課件）　　五、總結(jié)（出示課件）　　啊，索溪峪確實(shí)是野的，這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來自大自然的天然的美。）　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫方法？　?。ㄗプ【拔锾攸c(diǎn)先概括特點(diǎn)，再具體描寫，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？　?。ㄍㄟ^描寫索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。其實(shí)，在我們祖國９６０萬平方公里的土地上還有很多很多的風(fēng)景名勝，很多美麗的地方，如險(xiǎn)要的華山、秀美的桂林、神秘而質(zhì)樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時(shí)間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自已的語言去表達(dá)你眼中的美！　　山姿態(tài)各異　　索溪峪的野水蜿蜒變化天然美　　動(dòng)物自由自在　　《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)2　　正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語?！　∮懈星榈乩首x課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！　「惺芩飨?dú)特的美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。今天，我就帶領(lǐng)大家到到湖南的張家界，領(lǐng)略一下索溪峪的獨(dú)特風(fēng)光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來自由地瀏覽“索溪峪”？　　二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。如引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？這個(gè)問題了；而至于第一個(gè)問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模縿t需要學(xué)生從課文所描寫的景物描寫中加以體會(huì)；而至于第三個(gè)問題的回答，則需要學(xué)生結(jié)合前兩個(gè)問題作答，應(yīng)該是屬于水到渠成的?！　∷飨摹耙啊斌w現(xiàn)在：作者由遠(yuǎn)及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動(dòng)物野，游人野”四個(gè)方面。　　教學(xué)提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，盡量讓學(xué)生通過自己的理解來回答這個(gè)問題，教師在必要的時(shí)候予以引導(dǎo)與點(diǎn)撥?！　∵@是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字──“野”。扣住這個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具?！　〉诙匀欢危荷揭啊@險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲　?、谂砸菪背?，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出?！拔∥　眲t寫出了山峰的高。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千?！　　氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。　?、苋藗儯谶@山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點(diǎn)明中心的作用。小組討論交流，然后回答?！　〗虒W(xué)參考：　　思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野?！　懽鞣椒ǎ何恼略诒磉_(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是充分運(yùn)用聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特的感受；二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四個(gè)方面進(jìn)行具體描寫。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)提示：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對語言文字的賞析能力?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的?！　∥濉⒔虒W(xué)過程：　　、導(dǎo)入釋題　　今天，我們一起走進(jìn)張家界的索溪峪，細(xì)細(xì)領(lǐng)略這原始而又神奇的風(fēng)光。（山野、水野、動(dòng)物野、人野這4個(gè)部分）你最喜歡哪個(gè)部分呢？　　、自學(xué)課文　　讀你喜歡的部分，要求：　　1你體會(huì)到了什么？　　2把你喜歡的句子多讀一讀，并向其他同學(xué)推薦?！　、十里畫廊、西海峰林　　這就是一種磅礴的美，千峰萬仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開朗，浩氣長舒?！　∠鄼C(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀　　小結(jié)：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。　　交流水野　?。?）交流，相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子……一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。不過，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一起來欣賞索溪水的野吧　?。?）、看錄像：水野　　交流動(dòng)物野　?。?）、出示猴子圖片　?。?）、這些猴子真是可愛、調(diào)皮，無所顧忌　　交流人野　　a、過渡：山野、水野、動(dòng)物野，在如此無拘無束的氛圍中，誰都會(huì)忘情，誰都會(huì)露出自然本性，把你找到的人野這部分的好句推薦給大家。因此，作者行走在這樣的山水間，心情特別，他感到從未有過的快慰，從未有過的清爽，索溪峪的野，蕩滌著他的胸懷?！　?、作業(yè)：　　從下面的三題中任選一題　　1把你喜歡的句子讀讀背背，并摘錄　　2用神筆畫出美麗的景色?！　　端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)4一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)　　新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。據(jù)此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課標(biāo)的素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)思想，以信息論、主體論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論為理論依據(jù)，將信息技術(shù)與語文學(xué)科課程整合，以文本為主，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和研究，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。不過，有了《桂林山水》一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教師的引導(dǎo)下，在專題網(wǎng)站的輔助下，學(xué)生應(yīng)該能夠在自讀自悟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用網(wǎng)站資源和已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。六年級的學(xué)生對新鮮事物注意力持久，因此，把教學(xué)置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，為學(xué)生提供一個(gè)自由、平等、開放、全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)需，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度，發(fā)展學(xué)生的信息能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生意義建構(gòu)?！　⊥ㄟ^信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，使信息技術(shù)與學(xué)科課程達(dá)到深層次整合，從而提高課堂教學(xué)效率?！　。ㄋ模┣捌诮虒W(xué)狀況、問題、對策等說明　　由于學(xué)生對“索溪峪”知之甚少，時(shí)空差距較大，光依靠書本上的一幅插圖、幾段文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，他們對“索溪浴”也還只能說是一知半解。讓他們利用這個(gè)