課文索溪峪的野的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-11-09 12:21本頁面
【正文】 自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。（2）、課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”？并找出相關(guān)的段落?！久襟w運(yùn)用】《索溪峪的“野”》課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（課件展示張家界索溪峪風(fēng)景畫面）交流個(gè)人欣賞后的感受師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)風(fēng)景名勝——索溪峪板書索溪峪請(qǐng)同學(xué)們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點(diǎn)是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的情感。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”?！緦W(xué)情分析】雖然本課是略讀課文，但六年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通用已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。交流學(xué)習(xí)心得相機(jī)指導(dǎo)朗讀五、拓展延伸，熏陶“野”夸夸家鄉(xiāng)自然風(fēng)光第二篇：課文索溪峪的野教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)的課文，它通過生動(dòng)形象的語言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無比愉快的心情。操場真熱鬧呀，________________________。討論交流。自由讀出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入展示圖片讀課題，抓題眼。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。第一篇：課文《索溪峪的野》的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為?！北菊n教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重、難點(diǎn)：在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、初讀課文，把握“野”。（2）邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的“野”？在書本上找出來，用筆做符號(hào)。三、重點(diǎn)探究，理解“野”讀第二自然段思考：邊讀邊想，段中從哪幾個(gè)方面描寫山“野”？交流討論指導(dǎo)朗讀寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會(huì)“野”自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)
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