課文索溪峪的野的教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 討論交流。教學目標：認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。五、篇章學習本文先總敘再分敘，最后講自己的感受。四、難段講析課文第5自然段。淑女，美好的女子。2．賦予：交給（重大任務(wù)、使命等）。⑶ 選擇自己喜歡的段落背一背?？梢匝菔菊n件。那樣率真、自然用自己的純真蕩滌著游人的情懷。演的像不像，完全取決于對文本的感悟，理解的程度。引導學生個性朗讀，悟味。鼓勵學生感悟、思辯，與作者交流，與文本交流，接近距離，感作者所感。橫攔綠水，敢弄倩影。這里千峰竟立，爭奇斗研，山勢之雄偉，山色之秀麗，讓人稱奇叫絕。２、由“景”牽引，走進文本。學會收集資料，應(yīng)用資料，利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究、合作學習，為自己獲得新知拓寬渠道?！緦W情分析】本課是六年級的一篇文章，學生基本能根據(jù)一定的目標收集相關(guān)的資料，圖片來進行學習，但還不能如何選擇有用的資料來學習，因此，老師要注重學法的指導。）五、拓展師：請同學們以《我愛……》為題寫一篇短文，可以引用文中的詞句，也可以搜集資料。學生交流師引導（每個自然段在寫的時候有什么特點？）（作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫，而且每一節(jié)就寫了一個意思的內(nèi)容。【教學目標】正確、流利有感情朗讀課文。四、學法延伸，領(lǐng)會“野”自學水“野”、動物“野”、游人變“野”根據(jù)學習山“野”的方法，自學水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。教學重、難點：在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達方法。教學目標：認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。討論交流。倡導自主、合作、探究的學習方式”?！久襟w運用】《索溪峪的“野”》課件【教學過程】一、激趣導入（課件展示張家界索溪峪風景畫面）交流個人欣賞后的感受師：這就是我們今天學習的一個風景名勝——索溪峪板書索溪峪請同學們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。四、總結(jié)升華。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法?！窘虒W策略】引導學生自讀自悟，鼓勵學生主動參與，把閱讀與生活接軌，實施語文實踐性教學。那么索溪峪的“野”又是指什么？當你走進索溪峪會有什么感受？（教師幫助學生把握題眼，開門引路，學生入情入景，以問題的焦點啟開學生的思維，明晰文章的主線。）２、引導學生根據(jù)以上內(nèi)容讀、議。７、小結(jié)：這樣的長句，不是作者信手拈來，使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細觀察、考究用詞，給我們展示了詩畫般的語句。２、學生自主小組合作學習：索溪峪的水、索溪峪的物、索溪峪的人的不同的野。⑶ 索溪峪的物野在哪里？讓學生進行表演。讓學生結(jié)合自己的生活實踐，多角度的去體驗，去想象，不必拘泥于教材，發(fā)揮自己的想象力。如詩如畫的美景，你向往嗎？請你選擇自己喜歡的角色（導游、游客）進行組內(nèi)交流。教師給予恰當?shù)脑u價。我們創(chuàng)設(shè)充滿情感的教學氛圍，一是利用多媒體，二是用充滿激情的語言，學生在這種良好的氛圍中，審美情趣得到了陶冶
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