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正文內(nèi)容

課文索溪峪的野的教學設(shè)計-免費閱讀

2024-11-09 12:21 上一頁面

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【正文】 討論交流。教學目標:認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。五、篇章學習本文先總敘再分敘,最后講自己的感受。四、難段講析課文第5自然段。淑女,美好的女子。2.賦予:交給(重大任務(wù)、使命等)。⑶ 選擇自己喜歡的段落背一背??梢匝菔菊n件。那樣率真、自然用自己的純真蕩滌著游人的情懷。演的像不像,完全取決于對文本的感悟,理解的程度。引導學生個性朗讀,悟味。鼓勵學生感悟、思辯,與作者交流,與文本交流,接近距離,感作者所感。橫攔綠水,敢弄倩影。這里千峰竟立,爭奇斗研,山勢之雄偉,山色之秀麗,讓人稱奇叫絕。2、由“景”牽引,走進文本。學會收集資料,應(yīng)用資料,利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究、合作學習,為自己獲得新知拓寬渠道?!緦W情分析】本課是六年級的一篇文章,學生基本能根據(jù)一定的目標收集相關(guān)的資料,圖片來進行學習,但還不能如何選擇有用的資料來學習,因此,老師要注重學法的指導。)五、拓展師:請同學們以《我愛……》為題寫一篇短文,可以引用文中的詞句,也可以搜集資料。學生交流師引導(每個自然段在寫的時候有什么特點?)(作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫,而且每一節(jié)就寫了一個意思的內(nèi)容。【教學目標】正確、流利有感情朗讀課文。四、學法延伸,領(lǐng)會“野”自學水“野”、動物“野”、游人變“野”根據(jù)學習山“野”的方法,自學水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落,選擇自己最喜歡一段讀讀,說說你為什么喜歡?請在課文中做批注。教學重、難點:在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,領(lǐng)悟文章的表達方法。教學目標:認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。討論交流。倡導自主、合作、探究的學習方式”?!久襟w運用】《索溪峪的“野”》課件【教學過程】一、激趣導入(課件展示張家界索溪峪風景畫面)交流個人欣賞后的感受師:這就是我們今天學習的一個風景名勝——索溪峪板書索溪峪請同學們打開書讀課文的第一自然段,說一所索溪峪的特點是什么?(野)板書:“野”師:今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。四、總結(jié)升華。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字;接著,分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野;最后,作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷,使自己感到從未有過的快慰和清爽。⑵ 領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法?!窘虒W策略】引導學生自讀自悟,鼓勵學生主動參與,把閱讀與生活接軌,實施語文實踐性教學。那么索溪峪的“野”又是指什么?當你走進索溪峪會有什么感受?(教師幫助學生把握題眼,開門引路,學生入情入景,以問題的焦點啟開學生的思維,明晰文章的主線。)2、引導學生根據(jù)以上內(nèi)容讀、議。7、小結(jié):這樣的長句,不是作者信手拈來,使我們不僅了解了索溪峪的山的各種形態(tài),更使我們看到作者由于仔細觀察、考究用詞,給我們展示了詩畫般的語句。2、學生自主小組合作學習:索溪峪的水、索溪峪的物、索溪峪的人的不同的野。⑶ 索溪峪的物野在哪里?讓學生進行表演。讓學生結(jié)合自己的生活實踐,多角度的去體驗,去想象,不必拘泥于教材,發(fā)揮自己的想象力。如詩如畫的美景,你向往嗎?請你選擇自己喜歡的角色(導游、游客)進行組內(nèi)交流。教師給予恰當?shù)脑u價。我們創(chuàng)設(shè)充滿情感的教學氛圍,一是利用多媒體,二是用充滿激情的語言,學生在這種良好的氛圍中,審美情趣得到了陶冶
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