索溪峪的野語文教學(xué)設(shè)計方案精選-免費閱讀
【正文】 板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會表達效果：抓特點進行具體描寫，用擬人的手法進行描寫），你會用一會兒一會兒說一個句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。）作者采用抓特點，先總的概括再具體描寫的方法。其他同學(xué)注意傾聽。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。（5）想一想課文為了描寫索溪峪的野，運用了怎樣的文章結(jié)構(gòu)？山野（分）野（總）水野（分）動物野（分）人野（分）三、課堂總結(jié)第五篇：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計方案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、知識和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識淑、撅、叟、滌４個字。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。↘再讀全文，探“野”品“野”① 有感情地朗讀全文。③領(lǐng)悟?qū)懛?，感受水“野”索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。③那么文章從哪些些方面寫了“索溪峪”原始、自然的野趣呢？（山、水、野物以及人）↘精讀課文，談“野”論野①請同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，選擇一個方面，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“野”的句子。（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？（浙江省嵊州市城北小學(xué) 沈榮華）B案教學(xué)準(zhǔn)備張家界山水的圖片；配合朗讀的音樂。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。③賞析“山上的野物是‘野’的。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進行教學(xué)）①賞析“山是野的。2．感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。（3）抓題眼，引入研讀。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。也從側(cè)面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法?；貧w整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。請同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。（1）如果有同學(xué)說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導(dǎo)比較、體會。（3）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。（“峪”就是“山谷”的意思。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。④體會野物的“野”。②摘抄或背誦自己喜歡的部分。【教學(xué)過程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說過索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動物、人。再看這段話作者又是怎樣進行描寫的。剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：①抽４人組代表說本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。怎樣理解返樸歸真這個詞？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。其實，在我們祖國９６０萬平方公里的土地上還有很多很多的風(fēng)景名勝，很多美麗的地方，如險要的華山、秀美的桂林、神秘而質(zhì)樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自已的語言去表達你眼中的美！【板書設(shè)計】山姿態(tài)各異索溪峪的野水蜿蜒變化天然美動物自由自
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