課文《索溪峪的野》的教學設計-文庫吧
2025-10-26 12:21 本頁面
【正文】 特點是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。初讀課文，整體感知：（1）、學生自由選擇讀書方法，讀課文。（2）、課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”？并找出相關的段落。學生交流師引導（每個自然段在寫的時候有什么特點？）（作者圍繞“野”從“山野、水野、動物野、人野”四個方面來寫，而且每一節(jié)就寫了一個意思的內容。每段開頭還用了總起句引領下文，條理多么清晰?。┤⒃僮x課文、深入體會師：對，索溪峪的美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質樸的純真的美。師：同學們請選擇你喜歡的自然段美美的讀一讀？讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你……讀讀吧！學生自由讀。學生交流讀，并說出理由（師隨機展示相關課件）自由讀喜歡的部分，可以抓住重點的句子。欣賞讀（邊讀邊欣賞）聽了同學們的朗讀，我感到從未有過的快慰，我感到從未有過的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！請同學們齊讀課文的最后一自然。四、總結升華。師：索溪峪的自然美景在作者的描述中展現(xiàn)在我們的面前，請同學們用一句話表達自己的感受。（對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往。）五、拓展師：請同學們以《我愛……》為題寫一篇短文，可以引用文中的詞句，也可以搜集資料。第三篇：課文《索溪峪的野》優(yōu)秀教學設計【教材簡析】《索溪峪的“野”》是小學九年制義務教育教材的第十一冊第六單元的課文。這篇課文，通過描寫索溪峪的奇麗風光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無比愉快的心情。課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達方法。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫。首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽?！局仉y點分析】第六單元的課文，它的訓練重點是在理解課文內容的基礎上，引導學生領悟作者的表達方法。這也是本課的學習重點和難點。【學情分析】本課是六年級的一篇文章，學生基本能根據(jù)一定的目標收集相關的資料，圖片來進行學習，但還不能如何選擇有用的資料來學習，因此，老師要注重學法的指導?！驹O計理念】閱讀教學是學生、教師、文本三者之間進香對話的過程。因此，對文本的教學，我的設計以文本為主，以網絡為平臺，以讀為主，讓學生在讀中去體會、去想象、去感悟、去練習表達，利用網絡環(huán)境，以“野”為線索，通過欣賞索溪峪的一系列圖片等資料，讓學生走進索溪峪、走進課文。在閱讀中發(fā)展語言、積累語言，老師作為學生學習知識的引領者，要立足教材，引導學生入情入境討論探究，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情懷?！窘虒W目標】１、知識和技能目標⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。⑵ 領悟作者抓住景物特點、先概括表述再具體描寫的表達方法。２、能力目標訓練學生的理解能力和言語表達的能力。培養(yǎng)自學能力。學會收集資料，應用資料，利用網絡來自主探究、合作學習，為自己獲得新知拓寬渠道。３、情感目標：通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，熱愛祖國大好河山?！緦W習資源的設計及使用】制作成超大信息量、多元互動化的教學網件。教師、學生均可根據(jù)各自實際情況選擇合適的內容及方式進行教學活動。充分利用網頁課件，
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