【正文】 讓我們的心情盡情的野起來(lái)，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，也沒(méi)關(guān)系，不要忘記，在我們身心疲憊的時(shí)候，再打開(kāi)這篇文章美美的讀一讀，細(xì)細(xì)地體味一下，讓我們的想象野起來(lái)，我想，索溪峪的野同樣可以蕩滌著我們的胸懷?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì) 5【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組中的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫(xiě)：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫(xiě)索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。學(xué)習(xí)本組課文，有一個(gè)新的要求，就是要在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！緦W(xué)情分析】雖然本課是略讀課文，但六年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通過(guò)已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們自讀自悟。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重“文本”，又超“文本”，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情朗讀課文。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫(xiě)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。了解作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的。【媒體運(yùn)用】《索溪峪的“野”》課件【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入回憶舊知，談話(huà)導(dǎo)入談話(huà)：本學(xué)期我們?cè)S著名作家陳淼的筆觸神游了桂林山水，回憶一下桂林的山和水各有什么特點(diǎn)。今天我們將一起去游賞一下索溪峪風(fēng)景區(qū)的綺麗風(fēng)光。課件出示：索溪峪風(fēng)景錄影。二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞師引：這一次初讀課文，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？學(xué)生自由選擇讀書(shū)方法，漫游索溪峪。檢查一下同學(xué)們是否掃清旅游途中的`生字詞障礙了。 課件出示：師引：讀了本文，索溪峪給你總的印象是什么？課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的“野”的？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“山是野的”部分學(xué)生自由讀課文，把覺(jué)得寫(xiě)得好的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，體味這樣寫(xiě)好在哪里。全班交流。四、由扶到放，自主學(xué)習(xí)后三段課件出示：《自主學(xué)習(xí)建議》請(qǐng)各小組從水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)你領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。集體交流討論。師總結(jié)：聽(tīng)到了同學(xué)們這么多個(gè)性“野”的詮釋?zhuān)矣芍缘馗械綇奈从羞^(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！你們也有這樣的感受嗎？ 請(qǐng)齊讀課文最后一自然段。五、回歸整體學(xué)習(xí)表達(dá)。設(shè)疑：作者是怎么把景物寫(xiě)得如此豐姿神韻、蕩氣回腸的？課件出示：請(qǐng)你也模仿作者先概括后具體的表達(dá)方式寫(xiě)一段話(huà)吧。六、課外活動(dòng)建議積累本課的好詞佳句。向家長(zhǎng)創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光；有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】索溪峪的“野”山野 姿態(tài)各異水野 蜿蜒變幻天然美動(dòng)物野 自由自在人野 返樸歸真《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)淑、撅、叟、滌4個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。⑶⑶領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。出示課題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫(xiě)什么的文章嗎？看峪怎么寫(xiě)？溪字很容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫(xiě)一寫(xiě)。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號(hào)？為什么的本來(lái)意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文來(lái)了解野在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。讀完課文，你有什么樣的印象？文中哪些段能概括全文意思？還有嗎？哪些地方在進(jìn)行具體描寫(xiě)？知道這種寫(xiě)法嗎？（首尾呼應(yīng)）文章是什么結(jié)構(gòu)？（總──分──總）現(xiàn)在，我們來(lái)看看剛才自學(xué)的情況？出示課件：我來(lái)讀讀。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。能理解這些詞語(yǔ)嗎？你知道哪些理解詞語(yǔ)的方法？三、合作研讀，感受索溪峪的野默讀課文，想想索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過(guò)那幾個(gè)方面的描述來(lái)寫(xiě)出索溪峪的野？瀏覽課文用──畫(huà)出有關(guān)句子。抽答：你讀懂了什么？板書(shū)：山、水、動(dòng)物、人。以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。抽4人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。⑴賞析山是野的：①課文從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述山是野的這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件3），課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書(shū)上畫(huà)出能突出驚險(xiǎn)的詞語(yǔ)。讀句子，學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法。這段話(huà)作者怎么來(lái)描寫(xiě)山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。③圖上的山給人什么印象？能用書(shū)上的詞說(shuō)嗎？這是一種怎樣的美？（磅礴），抽讀，小組讀（齊讀）。再看這段話(huà)作者又是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)？女同學(xué)再來(lái)讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話(huà)寫(xiě)出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來(lái)看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫(xiě)的。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫(xiě)的方法。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫(xiě)。（先概括特點(diǎn)，再具體要求描寫(xiě)。）板：總──分。用一句話(huà)談?wù)勛约鹤x后的感受，說(shuō)說(shuō)：索溪峪的山真是──，板：姿態(tài)各異。剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：①抽4人組代表說(shuō)本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。出示課件5：索溪峪像一個(gè)去了。男孩子跟他（她）一起讀這個(gè)句子，全體再讀一次看圖課件6。②你覺(jué)得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺(jué)得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)，用擬人的手法進(jìn)行描寫(xiě)），你會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒說(shuō)一個(gè)句子嗎？③這段話(huà)中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹(shù)木是它大叔，石頭是它弟弟。④用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你的感受，說(shuō)說(shuō)索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）⑶體會(huì)野物的野：瀏覽第4自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子。從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到猴子不懼怕人類(lèi)與人類(lèi)有著特殊感情？（板：自由自在。）⑷體會(huì)人的野：人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得野了。同桌讀讀課文的第五自然段，哪一個(gè)詞最能看出這一點(diǎn)？板：返樸歸真讀帶有這個(gè)詞語(yǔ)的句子：人們，會(huì)在俗氣。怎樣理解返樸歸真這個(gè)詞？（去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。）課文中怎樣寫(xiě)游人返樸歸真？用自己話(huà)說(shuō)。⑸齊讀最后一段，要求有感情朗讀：作者在這樣境界是完全被感染了，感覺(jué)此時(shí)自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞最能說(shuō)明作者這時(shí)的感覺(jué)？（蕩滌）你體會(huì)到作者怎樣的感情？四、讓我們隨著攝像鏡頭，再一次來(lái)欣賞索溪峪的野（出示課件）五、總結(jié)（出示課件）啊，索溪峪確實(shí)是野的，、水野，這里的野物野性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來(lái)，它的野蕩滌著作者的胸懷，你感受到了它的野嗎？這是一種來(lái)自大自然的天然的美。板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過(guò)人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。）通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了作者怎樣的描寫(xiě)方法？（抓住景物特點(diǎn)先概括特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)，前后照應(yīng)）還學(xué)到了什么？知道作者想表達(dá)怎樣的思想感情嗎？（通過(guò)描寫(xiě)索溪峪奇麗的風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。）結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪。其實(shí)，在我們祖國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上還有很多很多的風(fēng)景名勝，很多美麗的地方，如險(xiǎn)要的華山、秀美的桂林、神秘而質(zhì)樸的西藏，還有咱們美麗的爐霍，愿你們有時(shí)間用心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你眼中的美！【板書(shū)設(shè)計(jì)】山姿態(tài)各異索溪峪的野水蜿蜒變化天然美動(dòng)物自由自在《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 7一、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)詞，并能理解。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。3領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的。三、教學(xué)模式：自主開(kāi)放式四、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)索溪峪風(fēng)景區(qū)的資料，課前欣賞張家界的風(fēng)光。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入釋題今天，我們一起走進(jìn)張家界的索溪峪，細(xì)細(xì)領(lǐng)略這原始而又神奇的風(fēng)光。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這兒的“野”是什么意思嗎？（純天然的野性美）那么課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)索溪峪的野的。（山野、水野、動(dòng)物野、人野這4個(gè)部分）你最喜歡哪個(gè)部分呢？（二）自學(xué)課文讀你喜歡的部分，要求：1你體會(huì)到了什么？2把你喜歡的句子多讀一讀，并向其他同學(xué)推薦。（三）學(xué)生自學(xué)，討論（四）全班交流]1交流山野相機(jī)出示圖片（1）百丈峽、一線(xiàn)天這樣的懸崖峭壁使人望石而驚心，聞名而膽顫。（2）十里畫(huà)廊、西海峰林，千峰萬(wàn)仞，綿亙蜿蜒，令人豁然開(kāi)朗，浩氣長(zhǎng)舒。（3）橫欄綠水、高峰平原、熱戀情人、窈窕淑女、峰海云天索溪峪的山真是千姿百態(tài)，別具一格。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀小結(jié)：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。我們都不禁驚嘆于大自然的鬼斧神工。2交流水野（1）交流，相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子……一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。指?dǎo)朗讀（2）小結(jié)：索溪這個(gè)野孩子真真是調(diào)皮，它由著自己的性子，一會(huì)兒奔跑，一會(huì)兒慢走，一會(huì)兒拐彎，一會(huì)兒直走。不過(guò)，百聞不如一見(jiàn)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞索溪水的野吧（3）看錄像：水野3交流動(dòng)物野（1）出示猴子圖片（2）這些猴子真是可愛(ài)、調(diào)皮，無(wú)所顧忌4交流人野（1）過(guò)渡：山野、水野、動(dòng)物野，在如此無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，誰(shuí)都會(huì)忘情，誰(shuí)都會(huì)露出自然本性，把你找到的人野這部分的好句推薦給大家。（2）交流（3）總結(jié)：此時(shí)，人們?cè)僖矝](méi)有什么規(guī)矩呀，考究呀，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，人工的粉飾，有的則是真，是撲。因此，作者行走在這樣的山水間，心情特別——，他感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，索溪峪的野，蕩滌著他的胸懷。（4）理解蕩滌胸懷（五）交流寫(xiě)作方面的所得（六）選喜歡的部分口述導(dǎo)游解說(shuō)詞（七）作業(yè)：從下面的三題中任選一題1把你喜歡的句子讀讀背背，并摘錄在采蜜集上。2寫(xiě)一段精彩的導(dǎo)游解說(shuō)詞。3找一找家鄉(xiāng)的“野”《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 8一，教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：《索溪峪的；野；》是人教版教材第十一冊(cè)，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情.二，教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：新課標(biāo)指出：；學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲，好奇心，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；.；野；，由；野；存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生足夠的時(shí)間，空間，引導(dǎo)他們合作，既重；文本；，又超；文本；.使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛.三，教學(xué)目標(biāo)：1，正確，流利，有感情地朗讀課文.2，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法.3，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光.四，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法.五，教學(xué)過(guò)程：(一)，復(fù)習(xí)引入，知識(shí)遷移：讓我們輕松走入課堂，(點(diǎn)擊)〔《鳥(niǎo)的天堂》是____的名篇，看出作者_(dá)___次游覽鳥(niǎo)的天堂，第一次只看到____給人____的感覺(jué)，第二次看到____，是一種____的氛圍〕.：作者以細(xì)膩的描寫(xiě)和動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法讓我們游賞鳥(niǎo)的天堂，讓我們看看峻青的《第一場(chǎng)雪》有什么特點(diǎn)(點(diǎn)擊)〔《第一場(chǎng)雪》的特點(diǎn)是____和____，表達(dá)了作者_(dá)____的思想感情.〕：.：真好，簌簌的雪聲，晶瑩的銀條，寫(xiě)出作者對(duì)雪的喜愛(ài).；瑞雪兆豐年；寓情于景，又經(jīng)歷了第一場(chǎng)雪，這節(jié)課我們游賞索溪峪，看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的(板書(shū)課題)6，；野；字為什么加引號(hào)什么意思在文中尋找答案.[復(fù)習(xí)回顧，一方面可以積累文中的好詞佳句，另一方面回顧寫(xiě)法，進(jìn)行知識(shí)遷移.](二)，檢查預(yù)習(xí)，理清思路，掃清障礙，出示：蕩滌老叟不拘一格綿亙蜿蜒等詞.，齊讀.，指名讀，思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野：山野，水野，野物野，人野.：在