【正文】 法？（是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。）b、賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山 風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線(xiàn)天’，什么‘百丈峽’，聽(tīng)著名字就讓人膽顫?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（板書(shū)：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c、還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線(xiàn)天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。）d、有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。(2)、賞析“水是野的?！保ǔ鍪菊n件親眼目睹索溪峪的水“野”）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b、賞析句子“索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫(xiě)出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）c、賽讀，讀出索溪的趣。(3)、賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來(lái)?！?a、快速朗讀，想想“野”加引號(hào)的含義。b、賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)璞狀態(tài)。）篇二：《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】《索溪峪的野》是人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的一篇略讀課文，這篇課文寫(xiě)了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。這篇課文脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。從遠(yuǎn)處落筆，先寫(xiě)山具有一種“天然的美，野性的美”；然后由遠(yuǎn)到近，有山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中“蹦跳而出”的，充滿(mǎn)著野孩子的靈性；“當(dāng)然”一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動(dòng)物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小動(dòng)物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的“野”。文章通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情?！緦W(xué)情分析】本班一共有5名學(xué)生，經(jīng)過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣，能夠能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞，會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。但不能很好的理解和掌握重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。由于這篇略課課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，而且文章中的詞語(yǔ)比較難理解，六年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，但是能做到欣賞性的品讀，還是有一定難度的。不過(guò)，有了《桂林山水》一課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，相信在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該能夠自讀自悟的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼嗽诮虒W(xué)中我打算幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)“野”，由野質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探索教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中，給學(xué)生充裕的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在讀中悟、悟中讀，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生思維，既重“文本”又超“文本”。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然、崇尚純真的思想感情。，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。、流利、有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】感受索溪峪天然、野性的自然風(fēng)光，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課我們知道“桂林山水甲天下”，桂林美在她的秀麗； 我們知道五岳之首泰山，聞名在他的雄偉；我們知道今天，我們一起去湖南省張家界的索溪峪旅游一番，旅游歸來(lái)后看看你能不能也用一個(gè)字歸納一下索溪峪的景色給你的感覺(jué)。（播放張家界索溪峪的迷人風(fēng)景的視頻）說(shuō)說(shuō)看看了這個(gè)視頻索溪峪給你留下了怎樣的印象？板書(shū)課題：索溪峪的“野”。齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)語(yǔ)言和視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投入到課文的學(xué)習(xí)中來(lái))二、初讀課文整體感知（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）（展示課件）檢查字詞自學(xué)情況雕琢賦予斷臂懸崖一峰獨(dú)秀千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒隨心所欲不拘一格旁逸斜出窈窕淑女難以言狀?lèi)鹤鲃±羡欧禈銡w真快慰蕩滌砰砰直跳（3）想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢？用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。三、合作研讀體會(huì)索溪峪的“野”：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）2.(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”的？（3）把你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀一讀。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：山是野的水是野的動(dòng)物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。師讀前后兩個(gè)自然段，學(xué)生以四個(gè)學(xué)習(xí)小組為單位，分別讀描寫(xiě)山、水、動(dòng)物、人的段落?！病墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”本課教學(xué)以讀為本，從自讀到同桌互讀再到師生對(duì)讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。〕師：剛才在跟老師對(duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎？再看一看老師讀的開(kāi)頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔通過(guò)師生對(duì)讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫(xiě)作特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野?！乘摹⒕x品味感受索溪峪的“野”1.（出示課件）從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：？是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？是怎樣具體描寫(xiě)出的？ ？你最欣賞哪些句子，為什么？ 討論 交流，師適時(shí)指導(dǎo)（各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）（1）賞析“山是野的”：這部分圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的，作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、擬人、比喻的表達(dá)手法，寫(xiě)出了山的“野”表現(xiàn)在驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線(xiàn)天”，什么“百丈峽”聞名而使人膽顫?！蔽蚁矚g這個(gè)句子，因?yàn)椤鞍蔚囟稹u搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險(xiǎn)的美。我喜歡“直插云天，敢戲白云，橫欄綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??”這句話(huà)，因?yàn)樗鼘?xiě)出了索溪峪山的那種隨心所欲、不拘一格的美。，相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美，讀出贊嘆、驚訝之情，讀出自己的感受。（2）賞析“水是野的”(出示索溪峪水的圖片)我們領(lǐng)略了索溪峪山的驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美，讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的“野”吧!：這部分也是圍繞第一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，作者運(yùn)用了擬人的手法寫(xiě)出了索溪峪水的淘氣和有趣。，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。c.（出示片段）索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。它尤其愛(ài)跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。同桌互讀 男女生比賽讀讀出索溪的“趣”。（3）其他兩個(gè)小組用同樣的方法匯報(bào)“動(dòng)物”“游人”的“野”各表現(xiàn)在什么地方？師相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美。通過(guò)課件展示，欣賞畫(huà)面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒(méi)有人工的雕琢的美，一種野性的美！體現(xiàn)作者愉悅的心情。（4）默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)）（課件展示段落）師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞更能說(shuō)明作者的這種感受呢？從中你能體會(huì)到作者怎樣的心情？五、回歸整體拓展延伸師：不同得人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受，作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿(mǎn)朝氣的青年、充滿(mǎn)靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷。作者深深地愛(ài)上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川。在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫(xiě)一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來(lái)玩。六、課堂小結(jié)（展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你們眼中的美景。板書(shū)設(shè)計(jì)：索溪峪的“野”山 野水 野動(dòng)物野游人野 篇三：《索溪峪的‘野’》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)《索溪峪的野》教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文寫(xiě)了作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。這篇課文脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。從遠(yuǎn)處落筆，先寫(xiě)山具有一種天然的美，野性的美；然后由遠(yuǎn)到近，有山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中蹦跳而出的，充滿(mǎn)著野孩子的靈性；當(dāng)然一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動(dòng)物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小動(dòng)物，連行走在其中的人們也變野了。輕松流暢的筆調(diào)，活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，讓讀者充分領(lǐng)略到了索溪峪的野。文章通過(guò)寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。：通過(guò)五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞。會(huì)簡(jiǎn)單的復(fù)述課文。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫(xiě)的表達(dá)方法。體會(huì)作者通過(guò)想像和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫(xiě)法，不但寫(xiě)出了索溪峪的野性美，還表達(dá)了作者對(duì)純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是本組課文的最后一篇，通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)練筆的形式豐富語(yǔ)言的積累。因此，我把教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)放在多讀感悟，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解來(lái)教學(xué)課文，并把三維目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)引入新課:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過(guò)的一篇課文?！恫菹x(chóng)的村落》一課給你留下了怎樣的印象？你積累了那些好詞佳句？（學(xué)生自由發(fā)言）,看看作者曹敬莊又是怎樣給我們介紹索溪峪的美景的?(板書(shū)課題)野字為什么加引號(hào)?什么意思?在文中尋找答案。[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫(xiě)法、進(jìn)行知識(shí)遷移。]（二）、檢查預(yù)習(xí),理清思路,掃清障礙,出示:。、齊讀。,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫(xiě)出索溪峪的野?:山野、水野、野物野、人野。:在文中哪些找到答案的畫(huà)一畫(huà)、讀一讀。想想這些句子有什么特點(diǎn)?(總起句)再看一看,開(kāi)頭和結(jié)尾,你發(fā)現(xiàn)了什么?(總分總結(jié)構(gòu))[通過(guò)檢查預(yù)習(xí),初讀理文,理清文章的脈絡(luò),領(lǐng)悟作者的布局謀篇的寫(xiě)法特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野]（三）、交流體會(huì)、合作探究:同學(xué)們,你們真了不起,作者的思路被你們摸透了,文章的結(jié)構(gòu)被你們理清了,現(xiàn)在就請(qǐng)你把你的讀書(shū)體會(huì)和不懂的問(wèn)題與你的伙伴交流探討。(點(diǎn)擊課件,出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫(xiě)出索溪峪的野的？)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)小組學(xué)習(xí)收獲,老師相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)索溪峪的野,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（四）、圖文結(jié)合,談野論野自由讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為最能體現(xiàn)野的句子。讓四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？?huà)出課文中每一部分的中心句。自己讀野山的描寫(xiě)。畫(huà)出課文中描寫(xiě)索溪峪的山的樣子和形狀的詞語(yǔ)。畫(huà)出描寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的詞、句。讀野水的美景。（1）從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？（2）作者是怎樣描寫(xiě)山路和索溪峪的關(guān)系的？（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫(xiě)野水的景色有趣嗎？為什么？（五）.指導(dǎo)學(xué)生有感情地再次讀課文，讀出索溪峪的野。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在描寫(xiě)中，景物描寫(xiě)得越美，越生動(dòng)，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。（六）.齊讀第五部分課文。全無(wú)了市井中的那股俗氣這是什么意思？人們總結(jié)了一句諺語(yǔ)是怎么說(shuō)的？課文最后一句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：作者這樣寫(xiě)，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，使文章脈絡(luò)清晰。通過(guò)聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。（七）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)用幾句話(huà)來(lái)贊美家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用上今天所學(xué)的幾個(gè)詞語(yǔ)。（八）、板書(shū)設(shè)計(jì)4*索溪峪的野山野水野動(dòng)物野人野教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛(ài)護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我將幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。用自己的想象感悟語(yǔ)言，既重文本，又超文本。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。七、課后反思通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較認(rèn)真，上課專(zhuān)心聽(tīng)講。對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力