課文索溪峪的野的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 句話表達自己的感受。師：同學(xué)們請選擇你喜歡的自然段美美的讀一讀？讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你……讀讀吧！學(xué)生自由讀。初讀課文，整體感知：（1）、學(xué)生自由選擇讀書方法，讀課文。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點先概括后具體的寫法。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時間、空間，引導(dǎo)他們自讀自悟。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進張家界索溪峪的整體感受概括為一個“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。三、重點探究，理解“野”讀第二自然段思考：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山“野”？交流討論指導(dǎo)朗讀寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。二、初讀課文，把握“野”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。第一篇：課文《索溪峪的野》的教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為。領(lǐng)悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。自由讀出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。操場真熱鬧呀，________________________。【學(xué)情分析】雖然本課是略讀課文，但六年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，通用已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內(nèi)容、體會思想感情、領(lǐng)悟作者的表達方法。用自己的想象感悟語言，既重“文本”，又超“文本”，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。【教學(xué)重點】１、體會索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會表達出來。（2）、課文是從哪幾方面描寫索溪峪的“野”？并找出相關(guān)的段落。學(xué)生交流讀，并說出理由（師隨機展示相關(guān)課件）自由讀喜歡的部分，可以抓住重點的句子。（對大自然的贊美，對人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。課文最突出的表達特點，是抓住事物的主要特點，采用先概括敘述再具體描寫的表達方法。這也是本課的學(xué)習(xí)重點和難點。在閱讀中發(fā)展語言、積累語言，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引領(lǐng)者，要立足教材，引導(dǎo)學(xué)生入情入境討論探究，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。培養(yǎng)自學(xué)能力。教師、學(xué)生均可根據(jù)各自實際情況選擇合適的內(nèi)容及方式進行教學(xué)活動。存疑激活學(xué)生的思維，使教學(xué)開始學(xué)生就處在躍躍欲試的狀態(tài)?！窘虒W(xué)設(shè)計】１、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)下懸念，激情導(dǎo)趣先出示題眼“野”。）導(dǎo)入：張家界森林公園，是我國第一個森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹奇的武陵源。（出示文本）第一步：整體感知“野”１、朗讀課文：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？是從幾方面寫的？２、交流： 讀課文第一節(jié)和最后一節(jié)（“快慰”、“清爽”是什么意思？此時作者是什么感情？）３、這種感情是怎樣產(chǎn)生的？（他被索溪峪的野深深吸引陶醉了）第二步：重點指導(dǎo)學(xué)“山的野”這一獨特的景１、索峪的山很特別嗎？舉例說說。）出示這一長句的另一種排列 ：直插云天，敢戲白云。相對相依，宛如“熱戀情人”。把讀、議、探究貫穿始終，體現(xiàn)“以人為本、以創(chuàng)新為本”的特點。抓住主線：你對索溪峪的什么最感興趣？來學(xué)習(xí)索溪峪其他的野。〖水過渡：索溪峪的山是如此的美，索溪峪的水又是怎樣的呢？你用什么方式來了解的？３、學(xué)生講自己小組的學(xué)習(xí)情況，（演
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