【正文】 樣看來，“假”在這里的意思就是（學生可能會說：“狐貍的威風是假的，；老虎的威風是真的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。（學生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。）誰能用一句話來把這個故事講出來。二、學習課文小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。（指名讀課文。老虎跪在地上，對狐貍俯首稱臣：，大王，您才是真正的百獸之王，我以后都將聽從與您。（遠遠地傳來一聲）我一定會回來的?；姨巧蠄?，一下看見了狐貍：（尖笑著）哈哈，沒有肥羊們，抓只狐貍也不錯，紅太郎一定會表揚我的。（把西瓜一扔，跑下場。（一轉(zhuǎn)身，看見了狐貍）狐貍笑著問：皮皮你到哪里去呀？（便往旁邊一站，露出老虎。（手放在頭上，做猴子遠望狀）哈哈，前面有個大西瓜。耶耶，耶耶，來自美麗的大森林。老虎狐疑地跟在狐貍的后面，走起來。老虎搖搖頭想了想，擺擺手：不，我才是百獸之王。（拿起手在腦袋邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）哦，有了。老虎轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)了躺在石頭上休息的狐貍：今天的運氣還不錯，找到了一只狐貍。小花貓?zhí)ь^看見了老虎，嚇得大叫一聲：老虎來了，快跑啊。可是現(xiàn)在，我肚子餓了。（倒在旁邊的一塊石頭上休息）老虎出場，張牙舞爪，大吼一聲：（獨念）我是老虎，我是百獸之王。我們狐貍不僅是森林里最美的，（摸摸自己的臉）還是最聰明的，怎么會吃不到葡萄呢？看看吧，（拍拍肚子）我就剛從愚蠢的烏鴉那里騙到了一塊肉，哎，真美味。走下場）狐貍出場，抹著嘴巴，摸著肚子：（獨念）我是狐貍美美?？蓯旱南惭蜓?，每次都帶著羊兒們逃走，別讓我再遇到你。再來比比試一試?；姨沙鰣觯笄魄?，又找找：（合念）喜羊羊，真美味，碰到我，都好運?？靵韼臀覀儼翁}卜。拔蘿卜拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動，小藍貓，快快來，快來幫我們拔蘿卜。蹦蹦，花花，咪咪，你們在干什么呀？哦，這么大的蘿卜，我來幫你們吧。（做運動）左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。天再高，心情一樣奔放，每天都追趕太陽。（看見小白兔，大公雞）蹦蹦，花花，你們在干什么呀？拔蘿卜，真好玩。（獨念）我是小花貓咪咪。（幫小白兔拔蘿卜）小藍貓出場，拿著釣竿，一蹦一跳地甩出來，東張西望：（合念）小藍貓，上學校，老師講課他睡覺。瞧，多舒服。（獨念）我是大公雞花花。（拔蘿卜）大公雞出場，一搖一擺：（合念）公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。（一轉(zhuǎn)身）誒，這里有個好大的蘿卜。（獨念）我是小白兔蹦蹦。兩只耳朵豎起來。熟記4條成語第二課時一、課時目標：訓練學生勸止不正確行為的口語交際能力二、教具準備：幻燈三、教學過程：一、教學第四題審題、指名讀指導a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對別人正確的批評意見要樂于接受，對別人及時的提醒和幫助要表示感謝）b、請同學們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習表演勸阻 c、指名上臺表演，師生評議。（左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首應(yīng)寫得小些、窄些，且頭部要與右邊基本齊平。c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報紙上、書上看到的生字。教學重點： 教學難點： 教具準備：教學掛圖或投影片，生字卡，小黑板 教學時間：2課時第一課時一、課時目標：悉掌握部首查字法，并學以致用。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）練習3 教學目標：熟悉掌握部首查字法，并學以致用。板書設(shè)計：狐 假 虎 威竄 撲 逮 扯 愣 蒙 搖搖尾巴 跟 搖頭擺尾 東張西望 神氣活現(xiàn) 半信半疑納悶 撒腿就跑第三課時一、課時目標： 學習生字詞二、教具準備： 生字卡片教學過程：一、學習課文中的生字出示生字：威 派爪 嚇 尋 抗 狐 膽 借 假 獸找找這些字的字型結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：派 嚇 抗 狐 膽 借 假上下結(jié)構(gòu)：尋 獸半包圍結(jié)構(gòu)：威獨體字：爪同桌自己討論說說如何記憶這些字。三、齊讀全文，復述全文。老虎錯誤地認為狐貍真是老天爺派來管百獸的，小動物們都怕狐貍，可小朋友們都明白，原來——狐貍是接著老虎的威風把百獸嚇跑的。百獸們看見大搖大擺的狐貍，有什么感覺？（屏顯：納悶）納悶什么？可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。（相機板書：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾）老虎呢？它在張望些什么？老虎還有些懷疑，所以它在觀察動物們的反應(yīng)。為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風?。┖倿槭裁匆皳u搖尾巴”，它心里怎么想的呢？就這樣，它們走入森林的深處，會發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神態(tài)的詞語，用“——”標出，描寫老虎神態(tài)的詞語用“ ”標出。見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又說——（屏顯：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睿。┲该x狐貍說它是誰派來的？（老天爺）是讓老虎也害怕的老天爺呀！狐貍真狡猾！(老師與一生配合朗讀)老師現(xiàn)在就是那只老虎，我已經(jīng)把你逮住了，如果你的朗讀不能讓我相信你真是老天爺派來的，我就會吃掉你！老虎聽了狐貍的這句話，被蒙住了，于是就松開了爪子。狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。誰來扯著嗓子讀一讀狐貍的話。說一說，這時狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過這只老虎呢？）可見，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒什么好事。（二）學習第二——六自然段。狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個詞能看出？（屏顯：撲）老虎動作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。狐貍為什么要借助老虎的威風呢？讓我們一起進入課文。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習成語故事《狐假虎威》練讀生字詞（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風的意思，課文中有一句話也概括了這個意思，是哪一句？（屏顯：狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。（說完后老師松手）小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息一下。師：你想，老虎把你逮住了，（動作抓住學生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。（注意在學生朗讀后進行適當?shù)脑u價，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進去）師范讀，學生練讀。（學生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。注意 “我”后面是一個問號?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（自讀后指名讀）請小朋友自己讀一讀3—6小節(jié)，看誰讀懂了，怎樣讀狐貍和老虎的對話，（學生讀的時候，師板書：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。（2）、“竄”是什么意思，可以換個詞語嗎？（3）、學生可能回答“跑”。下面我們認真的讀一讀這個故事，要讀得正確、流利、讀出感情。”）看出來了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。”是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（學生回答）是的。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。別看講的少，課不那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。誰來給大家說說呢？（學生到前臺給大家講故事）（表揚學生講的不錯。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當兒化。二、教具準備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學過程：、導入小朋友我們今天學習(板書:)這一課的2比較少,通過預習,認識了沒有?,看看能不能把生字讀正確。第一課時一、課時目標：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。教學重點：認讀文中20個生字并朗讀理解韻文是重點。認讀文中20個生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。第一篇：狐假虎威狐假虎威教學要求： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂得成語 “狐假虎威”的寓意。3 指導書寫生字。教學難點：理解“狐假虎威”的意思是難點。旁記： 2 學習生字識字形。（指名讀課文。二、學習課文小朋友讀的不錯，這個故事很有意思，小朋友一定很喜歡，誰能看著圖，把這個故事講給大家聽？（師出示圖畫）小朋友自己先練習說一下。）誰能用一句話來把這個故事講出來。（學生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”的意思說出來了，誰能找到，請劃下來。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“