【正文】 意料的答案,因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，老師不可把自己的感受強(qiáng)行加在學(xué)生的身上”)十四 齊讀課文師：看來大家都讀出了自己的感受，現(xiàn)在就讓我們拿起書，一齊讀一讀這個(gè)有趣的故事吧，看誰不但把書讀在嘴上，還把書讀在臉上，讓教室里所有的老師都能感受到你們讀書的情感，分享你們讀書的快樂?。ㄒ积R讀課文）十四 作業(yè)設(shè)計(jì)《亡羊補(bǔ)牢》和《葉公好龍》十五 板書設(shè)計(jì)狐貍（圖）借 老虎（圖）的威風(fēng) 嚇跑百獸第四篇：狐假虎威第一課時(shí)一．激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來了兩個(gè)動(dòng)物朋友，它們到底是誰呢？我們一起來看看。（播放課件）今天我們要學(xué)習(xí)的寓言故事，就跟這兩個(gè)動(dòng)物有關(guān)。（二）板書課題，齊讀課題。，齊讀課題。？讓我們一起去課文中尋找答案吧！二．初讀課文（一）自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。請小朋友們打開課本97頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（二）學(xué)習(xí)生字。老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友們讀書讀得特別認(rèn)真，生字是不是都會(huì)讀了呢？ 。（1）哪位小老師來帶著同學(xué)們讀一讀這些詞。（2）接下來我們?nèi)鄟碜x讀一讀這些詞語，爪子爪子，開始。（3）小朋友讀得真棒！現(xiàn)在我們男女生來比賽讀一讀，男生先來，像老師這樣讀一遍就可以了，爪子、野豬，開始。男生聲音真響亮。女生來一遍。女生讀得很整齊，男生和女生不分上下，都特別棒?，F(xiàn)在，老師把拼音去掉，你還會(huì)讀嗎？（會(huì)）我們開火車來讀一讀。火車火車哪里開？（小火車開得真快?。？磥磉€真的難不住大家。接下來我們?nèi)嘣賮碜x一讀。（三）學(xué)習(xí)多音字：悶、爪、轉(zhuǎn)。1．小朋友們讀得真好，細(xì)心的小朋友請你仔細(xì)觀察，在這些生字當(dāng)中，有兩個(gè)藍(lán)色的字，你知道是什么字嗎？（多音字）？我們的小老師真棒，相信同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了這些多音字了，請同學(xué)們一起來讀一讀這兩個(gè)多音字。（四）學(xué)習(xí)四字詞語。（1）老師這里有一些四字詞語，請同學(xué)們齊讀一遍。（2）誰來說一說，這些詞語哪些是寫老虎的，哪些是寫狐貍的？（3）請女生把描寫狐貍的詞讀一讀，男生把描寫老虎的詞讀一讀。三．默讀課文接下來請同學(xué)們默讀課文，思考兩個(gè)問題。（1）課文主要講了一個(gè)什么故事？（2）課文的哪一句話說了狐假虎威的意思？ ①剛才同學(xué)們都讀得特別認(rèn)真，那么課文講的是一個(gè)什么故事呢？哪位同學(xué)來說一說？(出示課件填空。)（3）師生合作讀課文主要內(nèi)容。這就是“狐假虎威”課文中有一句話也說了“狐假虎威”的意思，誰找到了這句話？根據(jù)回答出示：“原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！?①我們一起來讀一讀這句話。②現(xiàn)在你知道，課題中的“狐”指的是“狐貍”，“虎”指的是“老虎”，“威”呢？（威風(fēng)）“假”在這里的意思就是（借著）。是的。所以，“狐假虎威”的意思就是狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。四．品讀15自然段 1．學(xué)習(xí)第一自然段過渡：這可真是一只狡猾的狐貍?。∽屛覀儊淼矫艿纳掷?，看看到底發(fā)生了什么?請全班齊讀第一自然段。①這一句話里有3個(gè)動(dòng)詞，哪位同學(xué)能把它找出來？ ②“竄”是什么意思？課前預(yù)習(xí)的時(shí)候你們問了字典先生了嗎？（飛快逃跑）③所以“竄”在這里就是指狐貍看到老虎后，嚇得飛快地逃跑。④狐貍跑得飛快，但是老虎比它更快。從“撲過去、逮住了”這兩個(gè)詞，你感受到了這是一只怎樣的老虎？（兇猛的老虎）⑤帶著你這種感受讀一讀這句話，注意把這三個(gè)動(dòng)詞讀得稍重一些。過渡：大家讀得真不錯(cuò)，從你們的朗讀聲中，我仿佛看到了威風(fēng)的老虎逮住狐貍的場面。狐貍被兇猛的老虎逮住了，眼看就要成為美食，狐貍是怎么說的、又是怎么做的？請同學(xué)們自由讀25自然段，邊讀邊思考。(1)被老虎逮住了的狐貍是怎么說的，哪位同學(xué)找到了？(出示第二自然段)(2)這句話中你感受到了這是一只怎樣的狐貍？（狡猾）狐貍的狡猾表現(xiàn)在哪里？（骨碌碌一轉(zhuǎn)）請你把這個(gè)詞語讀重音。(1)這個(gè)重音讀得好，剛才他是扯著嗓子讀的嗎？你來扯著嗓子讀一讀。(2)你這樣讀讓我聽出狐貍在裝腔作勢，全班一起來讀一讀。過渡：狐貍這招管不管用呢？你怎么知道的？（出示第3自然段）（1）老虎為什么會(huì)愣??？（納悶、奇怪、詫異、遲疑）（2）請你把老虎的詫異、吃驚讀出來。（3）全班同學(xué)像他這樣讀。過渡：老虎雖然現(xiàn)在有疑問，但是也只是愣了一下，看來，老虎還沒有完全上當(dāng)呢！狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言。（出示第4自然段）（1）同學(xué)們讀一讀狐貍說的話，讀的時(shí)候想一想，狐貍說這些話時(shí)的語氣會(huì)怎么樣？表情又是怎么樣的？（得意）（2）誰來讀一讀狐貍說的這句話？溫馨提示：想象狐貍說話的語氣、表情，加上動(dòng)作。（3）全班像他這樣加上動(dòng)作讀一讀。過渡：一只只小狐貍可真狡猾。（出示第5自然段）（1）老虎聽了狐貍的話，松開了爪子。老虎為什么松開了爪子？（被狐貍蒙住了）（2）“蒙”是什么意思？誰來說？（騙）3分角色表演（1）過渡：請同學(xué)們同桌之間加上合適的動(dòng)作和表情進(jìn)行角色扮演。（2）我們請一組小朋友帶上頭飾來演一演。（3）表演得真精彩，把狐貍的狡猾、裝腔作勢表演得惟妙惟肖。 ：“食、物、爺、就、爪”。過渡：剛才的5個(gè)自然段一共出現(xiàn)了這些生字，請同學(xué)們齊讀。（1）誰來給這些生字按結(jié)構(gòu)分類呢？（2）哪位小老師來教大家記字呢？（3）小老師交給了大家這么多的記字方法，相信大家一定能把字記得牢牢的了。請同學(xué)們開火車給這些生字組詞。（4）生字不單要記住，還得會(huì)寫，怎樣才能把字寫好呢？哪位小老師來教我們寫“爪”字。（5）哪位小老師來教大家寫“食”字。（6）學(xué)生練習(xí)寫。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，理解了成語，也了解了故事的主要內(nèi)容，那么這只狡猾的狐貍后來又是怎么做的呢！我們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。第五篇：《狐假虎威》《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：閆欣鑫 單位：鄄城縣引馬鎮(zhèn)中心完小 更新時(shí)間：20160922 16:45 瀏覽量：3教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“虎”、“威”兩個(gè)生字。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，正確書寫“虎”、“威”兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語“狐假虎威”的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天我們認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物，出示狐貍和老虎的圖片，說一說你們對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物的印象。板書“狐假虎威”說一說他們的讀音和意思。二、初步感知課文復(fù)習(xí)詞語，讀準(zhǔn)字音把詞語帶入課文，自讀課文，看《狐假虎威》講了一個(gè)什么故事，誰能用一句話來概括課文主要內(nèi)容。（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎，最后借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。）（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力。）三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。（一）精讀第一自然段。過渡：這個(gè)“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。誰來說一說你從第一段知道了什么。你覺得這是一只怎樣的老虎？（二）精讀2～6自然段過渡：狐貍被老虎逮住了，它甘心成為老虎的美餐嗎？這只狐貍會(huì)怎么做呢？指名讀2到6自然段，思考狐貍是怎么做的。（狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎。）默讀2～6自然段標(biāo)出老虎和狐貍的話同時(shí)說一說狐貍和老虎說話時(shí)的深情、動(dòng)作 出示：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)扯著嗓子狐貍的眼珠子（學(xué)生：骨碌一轉(zhuǎn)）什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)？做做看。狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）想好了主意，他就怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長）請你來扯著嗓子問老虎！（學(xué)生讀：你敢吃我？）狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請你來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀狐貍說的話。老虎有沒有被嚇住呢？（有點(diǎn)嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺得很奇怪）（指導(dǎo)讀。）狐貍見老虎一愣，它接著對(duì)老虎說了什么？請同學(xué)們自由練讀狐貍說的話，看怎樣突出狐貍的氣勢。（三）精讀7～8自然段過渡：狡猾的狐貍帶著一頭霧水的老虎來到森林會(huì)是怎樣的情景。觀察圖片，這幅圖將的那一個(gè)自然段的內(nèi)容，讀一讀你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個(gè)是（神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾），還有一個(gè)是（半信半疑、東張西望）能通過你的朗讀，分別表現(xiàn)出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。請同學(xué)來演一演老虎和狐貍。它們一出現(xiàn)，（師手指圖）（引讀第八自然段）百獸們看見狐貍來了，又是怎么做的呢？（大大小小的野獸嚇的撒腿就跑。）（四）學(xué)習(xí)第九自然段 討論：百獸是因?yàn)楹ε潞倗樑艿膯幔堪佾F是因?yàn)楹ε吕匣⒉排艿?，狐貍只是借了老虎的威風(fēng)。點(diǎn)明了本課的主題，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。讀課文第九自然段。四、拓展說話訓(xùn)練今天這節(jié)課，我們讀了故事，誰能說一說你的收獲。（提示：狐貍是有真本事嗎？）你覺得這是一只怎樣的狐貍？總結(jié)：我們應(yīng)該向狐貍學(xué)習(xí)什么，不應(yīng)該向它學(xué)習(xí)什么。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把這個(gè)故事講給你的好朋友或家長聽一聽。