【正文】 松開了爪子，但依然站在狐貍的身邊，危險(xiǎn)沒有解除，懷疑沒有消失，這就是——半信半疑。師生共讀。狐貍很害怕，它可不想成為老虎的美餐，于是眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，主意來了。二、精讀課文，逐步體會(huì)(一)學(xué)習(xí)第一自然段朗讀第一小節(jié)瞧，這是一只正在尋找食物的老虎，狐貍怎樣經(jīng)過老虎的身邊？（屏顯：竄）什么是“竄”？一生表演（師演老虎）。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二、教具準(zhǔn)備： 頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（8）、一生上臺(tái)讀。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（3）、是的。（指名讀 第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蹦隳懿荒軐⑦@句話的意思用自己的意思把話說出來。）誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。（指名讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，懂得成語 “狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字“悶”。第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。老師糾正了“呀”讀 音，告訴小朋友，在課文中應(yīng)讀第一聲，并領(lǐng)讀，另外告訴小朋友，“納悶”的“悶”應(yīng)當(dāng)兒化。別看講的少，課不那么容易啊！大家可以默讀一下課文，想一想。（學(xué)生回答）是的。”）看出來了嗎？這里的“假”是（“借”的意思）查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（2）、“竄”是什么意思，可以換個(gè)詞語嗎？（3）、學(xué)生可能回答“跑”?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動(dòng)作）（4）學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺得是“拉”的意思。（學(xué)生讀）指名讀：老天爺派我來管理你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天的命令。師：你想，老虎把你逮住了，（動(dòng)作抓住學(xué)生的肩膀）你不能把老師蒙住的話，你就沒命了。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語故事《狐假虎威》練讀生字詞（屏顯生詞：大搖大擺 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 神氣活現(xiàn)）（指名讀出感情）上節(jié)課我們知道了“狐假虎威”是狐貍假借老虎的威風(fēng)的意思，課文中有一句話也概括了這個(gè)意思，是哪一句？（屏顯：狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。狐貍為什么要逃跑呢？老虎厲害嗎?從課文中的哪個(gè)詞能看出？（屏顯：撲）老虎動(dòng)作快而迅猛，狐貍緊張害怕，所以嚇得逃跑。說一說，這時(shí)狐貍在想什么？（老虎要吃我，我該怎么辦呢？怎么樣才能騙過這只老虎呢？）可見，這眼珠骨碌一轉(zhuǎn)真沒什么好事。狐貍這么一問，真的把老虎給問住了，老虎是什么反應(yīng)？（屏顯：老虎一愣。為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍又搖搖尾巴說了第三句話，（屏顯：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)！）狐貍為什么要“搖搖尾巴”，它心里怎么想的呢？就這樣，它們走入森林的深處，會(huì)發(fā)生什么呢？自讀課文7——8自然段，找出描寫狐貍神態(tài)的詞語，用“——”標(biāo)出，描寫老虎神態(tài)的詞語用“ ”標(biāo)出。百獸們看見大搖大擺的狐貍，有什么感覺？（屏顯：納悶）納悶什么？可是再往狐貍身后一看：呀！一只大老虎！大大小小的老虎嚇得——撒腿就跑。三、齊讀全文，復(fù)述全文。二、口頭作業(yè)（）頭擺（）東（）（）望（）氣（）現(xiàn)狐（）虎（）比比組詞派（）爪（）膽（）旅（）瓜（）但（）練習(xí)3 教學(xué)目標(biāo)：熟悉掌握部首查字法，并學(xué)以致用。c、指名讀，齊讀d、依次說說這些單位是干什么的e、交流學(xué)生在課前記錄的在街頭看到的牌匾或報(bào)紙上、書上看到的生字。熟記4條成語第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生勸止不正確行為的口語交際能力二、教具準(zhǔn)備：幻燈三、教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題審題、指名讀指導(dǎo)a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要把不正確的行為危害說清楚，對(duì)別人正確的批評(píng)意見要樂于接受，對(duì)別人及時(shí)的提醒和幫助要表示感謝）b、請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一幅圖，找你的伙伴，輪流練習(xí)表演勸阻 c、指名上臺(tái)表演，師生評(píng)議。（獨(dú)念）我是小白兔蹦蹦。（拔蘿卜）大公雞出場(chǎng)，一搖一擺：（合念）公雞公雞真美麗，大紅冠子花外衣。瞧，多舒服。（獨(dú)念）我是小花貓咪咪。天再高，心情一樣奔放，每天都追趕太陽。蹦蹦，花花，咪咪，你們?cè)诟墒裁囱?？哦，這么大的蘿卜，我來幫你們吧。快來幫我們拔蘿卜。再來比比試一試。走下場(chǎng)）狐貍出場(chǎng)，抹著嘴巴，摸著肚子：（獨(dú)念）我是狐貍美美。（倒在旁邊的一塊石頭上休息）老虎出場(chǎng)，張牙舞爪，大吼一聲：（獨(dú)念）我是老虎，我是百獸之王。小花貓?zhí)ь^看見了老虎，嚇得大叫一聲：老虎來了，快跑啊。（拿起手在腦袋邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）哦，有了。老虎狐疑地跟在狐貍的后面，走起來。（手放在頭上，做猴子遠(yuǎn)望狀）哈哈，前面有個(gè)大西瓜。（把西瓜一扔，跑下場(chǎng)。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來一聲）我一定會(huì)回來的。（指名讀課文。）誰能用一句話來把這個(gè)故事講出來。”你能不能將這句話的意思用自己的意思把話說出來。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。（指名讀第一節(jié)）（1）、生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一只狐貍從老虎的身邊竄過，老虎撲過去，把它逮住了。）（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點(diǎn)子）（3）、是的。（學(xué)生再讀，師范讀，齊讀，）（7）、第四節(jié)狐貍說的一段話很難讀，大家看看，怎樣讀，用什么樣的語氣讀，才能把老虎蒙住。（8）、一生上臺(tái)讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎的話，口氣大，又神氣。這兩節(jié)寫的故事表演一下。各位導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？請(qǐng)讀書，根據(jù)書上的要求指導(dǎo)。）問；老虎，你在東張西望些什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生繼續(xù)表演，小動(dòng)物看到了老虎就呀地一聲，撒腿就跑。大家讀。那你們喜歡狐貍嗎？學(xué)生1：我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。老虎想吃狐貍，狐貍打不過它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以我說它很聰明。教師：為什么？學(xué)生4：因?yàn)樗炕ㄑ郧烧Z騙取別人的食物。師：狐？虎？讀準(zhǔn)生字。師：它這時(shí)候是什么語氣？生：扯著嗓子 師：注意是個(gè)翹舌音師：扯著嗓子和平時(shí)說話一樣嗎？誰來讀讀這句話？出示“你敢吃我？”生：生讀生：大家一起讀 師：為什么說老虎不敢吃它呢？讀讀狐貍的話，你能讀懂嗎？ 師：出示“老天爺派我來……我看你有多大的膽子！”生：讀 師：我看你有多大的膽子！是什么意思？能換個(gè)說法嗎？ 師：強(qiáng)調(diào)它的膽子大還是不大？生：大師：再想想 生：不大師：這是一個(gè)感嘆號(hào)，誰來讀一讀 生：生讀師：讀生：齊讀師：為什么它沒有這么大的膽子呢？指名讀第一句師：這時(shí)候狐貍是用誰來嚇唬老虎的？ 生：老天爺師：怎么讀讓人一聽就明白呢？ 師：狐貍在說這個(gè)話的時(shí)候是什么語氣啊？ 生：很威風(fēng) 生：扯著嗓子師：讀書就要這樣，讀到后面，想想前面 師：狐貍為什么要扯著嗓子和老虎說話呢？ 生：狐貍不想讓老虎吃掉它 生：它想活下去 師：其實(shí)心里還是很怕？ 生：它在虛張聲勢(shì) 生：再讀一讀這句話（狐貍的話）生：齊讀師：通過你們讀，看出這只狐貍真狡猾 師：老虎信了嗎？生：相信了 師：從哪里看出來 生：不是完全相信 半信半疑師：出示半信半疑，是什么意思？生：一半相信，一半懷疑 師：正好一半嗎？再想想 生：有時(shí)候相信，有時(shí)候懷疑 師：到底怎么說更準(zhǔn)確呢？生：又相信又懷疑師：為什么說有點(diǎn)相信有點(diǎn)懷疑呢？生：從“松開爪子”看出來生：從“蒙住”看出來師：“蒙住”是什么意思？生：被嚇住了，被騙住了師：接下來，狐貍又想出什么招數(shù)，在老虎面前顯示自己的威風(fēng)，讀68自然段，看能不能讀懂。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。“狐假虎威”這個(gè)成語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 頭飾 老虎和狐貍的貼圖 學(xué)生做自己喜歡的小動(dòng)物頭飾 教學(xué)過程: 一 導(dǎo)入：師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課 ：狐假虎威，我們知道了，課題中的“狐”和“虎”分別指什么？（手指 齊說）（分別貼圖）二 學(xué)習(xí)課文師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的故事 先來復(fù)習(xí)一下生字詞（出示）（開火車讀）三：精讀課文過渡：大家讀的很好，所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看課文的動(dòng)畫片，想看嗎？（想）師：看完以后，請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說一說，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情？（放動(dòng)畫片）（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了，所以就想了一個(gè)辦法騙老虎）師：原來??！真正有威風(fēng)的是誰？（是老虎）（設(shè)計(jì)意圖：初步感知課文，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生概括以及說話的能力）（板書：威風(fēng)）師：下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。（出示竄）老虎還是逮到了它。感悟文本用詞的妙處，真正讓學(xué)生做到走進(jìn)文本，語文的語言積累功能在此處得到充分體現(xiàn)）、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練(1.)過渡：這只狐貍眼看小命就不保了，可是狡猾的狐貍并沒有束手就擒，而是（師引讀第二節(jié)）出示課文內(nèi)容：（狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢