【正文】 ）說(shuō)說(shuō)老虎說(shuō)話時(shí)的表情(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子)（2）全班試做眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，做的好的示范試讀扯著嗓子的說(shuō)話樣子，小組試讀（3）老虎的反應(yīng)如何？（一愣，為什么不敢）說(shuō)明什么?（感到奇怪愣?。ǖ谒?、五段）（1）老虎說(shuō)了什么？（指導(dǎo)朗讀：重讀：我、老天爺、違抗、多大）（2）老虎又作了何種反應(yīng)(被蒙住了，松開(kāi)了爪子)理解蒙（說(shuō)明由奇怪到胡里胡涂）板書(shū)：管百獸被蒙、松（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：派來(lái)、違抗、膽子（第六、七段）（小組討論解決）（1）狐貍又怎樣說(shuō)的？為什么這樣說(shuō)？老虎的反應(yīng)如何？為什么半信半疑，東張西望(有點(diǎn)相信，有點(diǎn)懷疑)板書(shū)：走一趟信疑、張、望（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。爪子男女生對(duì)讀狐貍與老虎話師總結(jié)。學(xué)課文之后，你覺(jué)得狐貍怎樣？(狡猾、會(huì)動(dòng)腦)狐貍為什么會(huì)狡猾？(為了保護(hù)自己)看課文怎樣說(shuō)，齊讀課文說(shuō)說(shuō)你懂了什么道理？借別人的力量嚇唬別人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)什么本事。你喜歡狐貍嗎？(喜歡又不喜歡)說(shuō)說(shuō)你身邊有沒(méi)有狐假虎威的事情。（有的人受委曲，讓大哥哥來(lái)報(bào)復(fù)。）四、復(fù)習(xí)鞏固有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。（小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述，派代表復(fù)述）五、描紅指導(dǎo)看清筆順，描生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：假、威設(shè)計(jì)意圖：一、注重朗讀訓(xùn)練要提高閱讀教學(xué)的效果，就必須加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練。我在初讀時(shí)，就提出讀書(shū)要求，眼到、手到、心到。把課文讀正確、讀通順。理解了課文意思后，必須把課文讀流利、讀出感情。二、理解詞語(yǔ)形式多樣語(yǔ)言是反映客觀事物的，讓學(xué)生真正理解語(yǔ)言，除了讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，還應(yīng)動(dòng)一動(dòng)。我在教學(xué)第一段時(shí)，我安排學(xué)生演一演，師當(dāng)旁白，找了兩個(gè)學(xué)生當(dāng)演員，其余學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演，在較有興趣的導(dǎo)與演中，學(xué)生理解了詞語(yǔ)意思，還激發(fā)其想象力，如身臨其境，激起讀書(shū)興趣。三、重視語(yǔ)言積累運(yùn)用通過(guò)熟讀，復(fù)述課文儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，注意進(jìn)行轉(zhuǎn)換遷移的練習(xí)，使消極詞匯不斷地轉(zhuǎn)換為積極詞匯。學(xué)生通過(guò)理解課文，狐假虎威意為狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑。再深入分析狐貍的心理行為，發(fā)現(xiàn)狐貍其實(shí)聰明又機(jī)智。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，為了保護(hù)自己，不妨也做一回聰明的狐貍。狐假虎威教案11教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。會(huì)復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、老虎、狐貍的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入課題師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)想一想，狐貍會(huì)被老虎吃了嗎？(指名說(shuō))書(shū)上是怎樣寫(xiě)的，請(qǐng)小朋友讀讀課文2—5小節(jié)。(生自由讀2—5小節(jié))二、學(xué)習(xí)課文2—5小節(jié)狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)再讀2—5小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞)指名說(shuō)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說(shuō)、狐貍說(shuō)的話)(卡片出示詞和句子)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）（想鬼主意）誰(shuí)能來(lái)表演一下？大家一起表演。(2)怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？狐貍為什么要扯著嗓子說(shuō)？(為了讓老虎害怕)(3)師領(lǐng)讀兩個(gè)詞語(yǔ)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子)狐貍扯著嗓子說(shuō)了幾次話？(兩次)(1)第一次說(shuō)了什么？(卡片出示：你敢吃我？)①狐貍這樣問(wèn)是什么意思？（你不敢吃我。）誰(shuí)來(lái)學(xué)著狐貍說(shuō)一說(shuō)？(指名讀，師評(píng)價(jià))②聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說(shuō)？(卡片出示：為什么不敢？)誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作？(指名表演)③老虎一愣，說(shuō)明什么？(老虎開(kāi)始上當(dāng)了。)④哪兩個(gè)小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀)(男女生分角色讀。)(2)老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？(出示卡片：老天爺派我來(lái)管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽?)有幾句話？最后一句是什么標(biāo)點(diǎn)？(!)大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四節(jié)）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語(yǔ)詞卡朗讀后貼于黑板。)分角色朗讀2——5小節(jié)。(愿意讀的站起來(lái)讀。)三、學(xué)習(xí)課文6—8小節(jié)為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個(gè)鬼主意，是什么？學(xué)生用自己的話說(shuō)后找到第六自然段讀一讀。指名讀：想用什么樣的語(yǔ)氣讀？(出示小黑板：我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。)老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫(xiě)狐貍和老虎的詞語(yǔ)。(學(xué)生讀書(shū)，劃詞)現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答后出示卡片：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)指名讀描寫(xiě)狐貍的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。指名讀描寫(xiě)老虎的詞，邊讀邊做動(dòng)作。齊讀，做動(dòng)作。分組讀描寫(xiě)狐貍和老虎的詞，做動(dòng)作。森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。（出示插圖）小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？第八小節(jié)怎樣讀？(指名讀)師引讀7—8小節(jié)1表演7—8小節(jié)1采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(原來(lái)狐貍說(shuō)的是真的。)采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的？(果然不出我所料)四、學(xué)習(xí)第九自然段老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰(shuí)來(lái)告訴它真相。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說(shuō)兩句。課文是怎樣寫(xiě)的？(出示：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。)（背景：威風(fēng)凜凜的老虎圖）齊讀這句話概括成一個(gè)成語(yǔ)就是“狐假虎威”，(板書(shū))理解“假”，即“借著”。小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。五、總結(jié)全文分角色朗讀全文學(xué)完了這一課，你想對(duì)狐貍說(shuō)什么？想對(duì)老虎說(shuō)什么？六、作業(yè)：選用黑板上的成語(yǔ)造句。回家把《狐假虎威》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。狐假虎威教案12活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。《語(yǔ)言》下活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。三、想想其中的道理指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。日常生活教育：提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事，狐假虎威教案13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。對(duì)照注釋揣摩句子的意思，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，并說(shuō)出在什么情況下使用。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)讀古文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教案序號(hào)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)會(huì)生字。理解文中的每句話的意思。教學(xué)過(guò)程：一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法（先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，多讀幾遍，把課文讀得正確、通順，再對(duì)照注釋試著讀懂每句話；然后用自己的話說(shuō)說(shuō)全文的意思；最后說(shuō)說(shuō)自己的感受。）二、讀通課文先自己讀，注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后，全班交流。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：觀百獸之見(jiàn)我/ 而敢不走乎虎不知/ 獸畏己而走三、理解句子對(duì)照譯文一句一句地讀懂。結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。小組交流，完成小卷。寫(xiě)出今義：今義吾走皆天帝使我長(zhǎng)百獸故遂與之行子無(wú)敢食我也四、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。先自己練習(xí)說(shuō)，再同座互說(shuō)，然后指名說(shuō)。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，看誰(shuí)說(shuō)得最好。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）五、學(xué)習(xí)生字指名讀生字并擴(kuò)詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。畏：左下角不要多寫(xiě)一撇。逮：右下部不是水。寫(xiě)會(huì)字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：狐假虎威捉住老虎 狐貍憑借威風(fēng)教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)課文的理解很容易，但是對(duì)道理的理解老師要引導(dǎo)。第二課時(shí)教案序號(hào)教學(xué)目標(biāo)：感悟文章的寓意。積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀全文隨機(jī)指導(dǎo)反問(wèn)句的讀法，使學(xué)生明白反問(wèn)句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用，要求讀出情感來(lái)。二、表演先用原文表演，再用自己的話來(lái)表演。三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。（如狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，勾勒出狐貍的奸詐。）四、討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。）五、練習(xí)背誦課文。六、作業(yè)超市把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫(xiě)想象豐富。續(xù)寫(xiě)的很合理。第三課時(shí)誦讀全文討論：《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。（狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。）練習(xí)背誦課文。作業(yè)超市把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。續(xù)寫(xiě)：老虎明白后，又一次抓住了狐貍……搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。教學(xué)反思：學(xué)生的續(xù)寫(xiě)想象豐富。狐假虎威教案14教學(xué)理論依據(jù)《狐假虎威》是一則久經(jīng)傳承、家喻戶曉的成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。它言簡(jiǎn)意賅、寓意深刻。如何深入淺出地引導(dǎo)幼兒感受成語(yǔ)故事的魅力呢?首先，我對(duì)教材中的故事進(jìn)行了刪減修改，精煉語(yǔ)言，抓住故事發(fā)展的兩條線索即角色的心理變化，層層推進(jìn)。狐貍從害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞。老虎從兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)。從而更加生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“虎之威”和“狐之猾”。從完整語(yǔ)言、整合教育、活動(dòng)教育的觀念出發(fā)，遵循《綱要》對(duì)語(yǔ)言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣…….引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，教學(xué)中緊緊圍繞兩條線索，通過(guò)講述傾聽(tīng)—梳理討論—角色表演—配樂(lè)講述，引導(dǎo)幼兒感受角色的心理變化，理解寓意。對(duì)狐貍的角色特征的討論，既尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)，也引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。最后，借助申公豹，進(jìn)一步理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)策略，形象刻畫(huà)“虎之威”和“狐之猾”。借助多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)老虎一把逮住狐貍的兇猛、“搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)”的狐貍和“半信半疑，東張西望”的老虎，形象生動(dòng)，從而幫助幼兒充分理解角色的心理。，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。“老虎一把逮住了狐貍，狐貍感到怎么樣?”“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”“小動(dòng)物到底害怕狐貍還是老虎?老虎覺(jué)得小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”層層設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)幼兒圍繞主題，積極思考，理解“虎之威”和“狐之猾”。，感受表現(xiàn)“虎之威”和“狐之猾”?！昂偅愕男睦镌谙胧裁?”“老虎，你東張西望在看什么?”“小鹿、小兔，你們?yōu)槭裁磁馨?到底害怕誰(shuí)啊?”將幼兒置于情境，融入角色，他們想說(shuō)，敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。角色表演，配樂(lè)講述，他們?cè)O(shè)身處地用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)演繹著對(duì)角色的理解和感受。教學(xué)目標(biāo)，明白“狐假虎威”的寓意?！吧駳饣瞵F(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、音樂(lè)、頭飾。教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。教學(xué)難點(diǎn)嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。教學(xué)過(guò)程“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題?！澳隳苡靡粋€(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎?”“森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎?”，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容?！靶?dòng)物到底害怕誰(shuí)?老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)?”，分段講述，理解感受角色特征。(1)“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣?”(2)“狐貍為什么要扯著嗓子喊?”(3)“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣?”幼兒分角色表演。，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng)，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向?！澳阏J(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的?為什么?”“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣?！吧旯柚l(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)?”“狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類似的成語(yǔ)故事你還知道什么?狐假虎威教案15教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。在熟讀課文的基礎(chǔ)上表演課文情境。教學(xué)準(zhǔn)備：；成語(yǔ)詞卡教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課讀題。一讀題你就知道本文的主人公是誰(shuí)？（板書(shū)：老虎狐貍）老虎什么樣從課題也能了解一二。顯示的威風(fēng)凜凜的老虎圖。二、學(xué)習(xí)第一自然段說(shuō)說(shuō)這是只什么樣的老虎？這只老虎正在找食吃，狐貍和它發(fā)生了什么呢？故事開(kāi)始了，顯示：一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。（背景為老虎逮狐圖）指導(dǎo)朗讀：抓住“竄、撲、逮”配以動(dòng)作，讀出狐貍逃的快，老虎更兇猛。學(xué)生朗讀。三、學(xué)習(xí)第二至第五自然段老虎的爪子壓住狐貍時(shí)，狐貍在