【正文】 嗓子讀一讀？嗯，你還獨(dú)處了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（2）、哪一個(gè)好？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？哪里好？扯著嗓子好。嗯，你關(guān)注了狐貍的動(dòng)作（板書(shū)：關(guān)注動(dòng)作）B:你來(lái)讀一讀，骨碌一轉(zhuǎn)這個(gè)詞讀得真好，這可是一只狡猾的狐貍。你來(lái)讀一讀。（課件出示：A狡猾的狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問(wèn)老虎：“你敢吃我？”B狡猾的狐貍問(wèn)老虎，“你敢吃我？”）現(xiàn)在老師找個(gè)小朋友和我合作下，你讀上面一句，我讀下面一句。B誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充？老虎又說(shuō)了什么？ 。我看你有多大的膽子！”“我?guī)愕桨佾F面前走一趟，讓你看看我的威風(fēng)。神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑大搖大擺東張西望（二）以讀促悟，狐貍蒙老虎，在茂密的大森林里，有一只狐貍被老虎逮住了。那誰(shuí)再來(lái)讀一讀？這兩個(gè)詞讀得真好，看來(lái)老虎真的被蒙住了。第二豎排，誰(shuí)來(lái)？讀正確了。這一豎排寫(xiě)的是誰(shuí)呀？狐貍。三、表演《狐假虎威》第四篇：狐假虎威教案[推薦]狐假虎威 第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）動(dòng)物形象導(dǎo)入，有感情朗讀關(guān)鍵詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，齊讀課題。課文是怎樣寫(xiě)的？(出示：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。小朋友，森林中的百獸到底是被誰(shuí)嚇跑的呢？百獸們怕的是誰(shuí)？（四）、學(xué)習(xí)第九自然段老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰(shuí)來(lái)告訴它真相。）森林中的百獸看到狐貍都怎樣？（感到納悶）“納悶”什么意思？為什么感到納悶？(因?yàn)楹偢：懿灰粯?往常的狐貍是什么樣子？(鬼頭鬼腦)再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導(dǎo)讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。（三）、學(xué)習(xí)課文7—8自然段老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請(qǐng)大家讀讀課文78自然段，用筆劃出描寫(xiě)狐貍和老虎的詞語(yǔ)。這個(gè)“蒙”字是什么意思？(騙)這時(shí)，老虎心里在想些什么？它相信狐貍的話嗎？(有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)不相信，這就叫做“半信半疑”。指名說(shuō)(眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子說(shuō)、狐貍說(shuō)的話)(1)狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，是在干什么？（想辦法對(duì)付老虎）(2)怎樣說(shuō)才是扯著嗓子說(shuō)？狐貍為什么要扯著嗓子說(shuō)？(為了讓老虎害怕)（3）聽(tīng)狐貍這么一問(wèn)，老虎是什么反應(yīng)？（老虎一愣）老虎怎么說(shuō)？（4）老虎一愣，說(shuō)明什么？(老虎開(kāi)始上當(dāng)了?！皳洹睍r(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。哎呀，真嚇人！怪不得森林里的小動(dòng)物都那么害怕它。理解課文，懂得“狐假虎威”的含義。理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的含義?！康谌骸逗倩⑼方贪浮逗倩⑼方贪竸⑽木杲虒W(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。另外，教學(xué)中我還及時(shí)糾正學(xué)生的坐姿及握筆寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)，我以兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同，偏旁相同且可組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字作為指導(dǎo)對(duì)象，可以讓學(xué)生更好的理解文中“假”的意思，有利于學(xué)生記憶。4．學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。3．出示生字：借（1）“借”字有那些朋友？（借書(shū)、借錢??）（2）“借”字怎樣寫(xiě)？跟著電腦老師書(shū)空。）（4）教師范寫(xiě)。】四、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示詞語(yǔ)：假借讀一讀，想一想：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？ 2．出示生字：假（1）你能給它找個(gè)朋友嗎？（假如，真假，假設(shè)??）（2）“假”字怎樣寫(xiě)？跟著電腦老師書(shū)寫(xiě)。2．讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)狐貍與老虎的不同心態(tài)吧?！咳?、齊讀課文1．原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！驹O(shè)計(jì)意圖：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)。4． 學(xué)習(xí)課文第四部分（1）狐貍為什么能嚇跑森林里大大小小的百獸？（2）出示第九自然段：原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。指名讀？（8）“納悶”是什么意思？小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)“納悶”？后來(lái)為什么又“嚇得撒腿就跑”？指名回答。（6）讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這神氣的狐貍與半信半疑的老虎，配動(dòng)作表演讀。（2）出示句子：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。3． 學(xué)習(xí)課文第三部分（1）老虎就這樣被狐貍“蒙”住了，就松開(kāi)爪子，跟著狐貍朝森林深處走去。（4）指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍與老虎不同的心態(tài)。（2）學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。（2）這是一只怎樣的老虎？（饑餓，兇猛）你是怎么知道的？（正在尋找食物，撲過(guò)去，逮?。┠隳苡美首x來(lái)表現(xiàn)這只饑餓兇猛的老虎嗎？（3）讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)小朋友的語(yǔ)氣，讀出老虎兇猛的特點(diǎn)。】二、學(xué)習(xí)課文1． 學(xué)習(xí)課文第一部分教師范讀課文第一自然段，想想：你好象看到了一副怎樣的畫(huà)面？（1）指名講。4． 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)知道“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思，誰(shuí)來(lái)告訴大家呀！指名回答。3． 出示詞語(yǔ)：狐貍借著老虎威風(fēng) 尋找違抗松開(kāi)嚇跑（1）先自己讀讀詞語(yǔ)（2）誰(shuí)愿意讀？誰(shuí)幫他糾正？指導(dǎo)讀好輕聲“貍”“著”，三聲“老虎”等。2． 上節(jié)課，我們已經(jīng)把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，課文也讀通讀順了。教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)1． 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《狐假虎威》。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生天真好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力分散，思維不易于集中。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“假”、“借”兩個(gè)生字。3．能理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。課文采用擬人的修辭手法，語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有童趣。生活中，人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語(yǔ)比喻一種人，你覺(jué)得是什么樣的人呢？（自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。我們不僅從語(yǔ)言上，也從動(dòng)作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。【設(shè)計(jì)意圖：插圖與文本內(nèi)容相結(jié)合，直觀地了解了此時(shí)狐貍與老虎神態(tài)，而同學(xué)們的即興表演，更使學(xué)生深入地理解了“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞的意思，同時(shí)也更加透徹地明白了到底是誰(shuí)最威風(fēng)的，對(duì)于理解“狐假虎威”的意思可謂是水到渠成。（6）從什么地方我們可以看出來(lái)狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的？（狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見(jiàn)老虎才跑的。出示練習(xí)：事實(shí)上狐貍是借著（）的威風(fēng)把百獸嚇跑的，所以“狐假虎威”的意思是說(shuō)（）“假”的意思是（）。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對(duì)不對(duì)？通過(guò)理解：狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意思？（3）森林里的猴子啦，野豬啦，小白兔啦，梅花鹿啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，和往常不一樣，都很納悶兒納悶什么意思？（因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶）野豬、小鹿、兔子為什么納悶？它們納悶的原因是：過(guò)去狐貍可沒(méi)有這么威風(fēng)呀，今天它怎么會(huì)這么神氣活現(xiàn)起來(lái)，走起路來(lái)也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢？（4）為什么它們?nèi)鐾染团埽孔x“再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野獸撒腿就跑。明白“誰(shuí)之威”（1）看看課文是怎么說(shuō)的。師生共同評(píng)議。（6）討論后回答。（4）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內(nèi)心的恐懼，用氣勢(shì)來(lái)嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來(lái)管理你們百獸的??讓學(xué)生想一想，用什么樣的語(yǔ)氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。指名讀。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（二次）應(yīng)該怎么讀？（2）想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。體會(huì)“狐之猾”過(guò)渡：面對(duì)饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。讀出老虎的威風(fēng)來(lái)。“撲”時(shí)間短，動(dòng)作快，說(shuō)明老虎是很厲害的。（２）結(jié)合第一自然段的內(nèi)容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)“虎之威”（１）出示練習(xí)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。一、回顧課文、復(fù)習(xí)鞏固。重點(diǎn)：懂得“狐假虎威”的意思。第一篇：狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。懂得“狐假虎威”的意思和寓意。難點(diǎn)：揭示寓意。茂密骨碌一轉(zhuǎn)蒙 住百 獸違抗課文講了一個(gè)什么故事？二、精讀課文、理解課文。那誰(shuí)厲害呢？指名讀第一自然段。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。）（３）指導(dǎo)朗讀第一自然段。學(xué)習(xí)第25自然段。它被老虎逮住以后怎樣了呢？我們學(xué)習(xí)第二至五自然段。同桌練習(xí)分角色朗讀，探究哪中讀法更合適？（3）學(xué)生練讀。（如果學(xué)生讀得好，提問(wèn)他為什么要這樣讀？如果讀得不足，則引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“骨碌碌、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”進(jìn)行理解。）出示練習(xí)：孩子們，你們看狐貍真是一只（）的狐貍！放了狐貍是因?yàn)槔匣⒈唬ǎ?。發(fā)揮你的想象，想一想這時(shí)老虎會(huì)怎么想？（5）學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論?；卮鸷髮W(xué)生聯(lián)系朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍的語(yǔ)言，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，自讀自悟，以讀代講，想象狐貍說(shuō)話時(shí)的心理、語(yǔ)氣，從而體會(huì)出“狐之猾”】學(xué)習(xí)六、七、八自然段。默讀六、七、八自然段想一想：狐貍、？隨著學(xué)生的回答，出示“狐：搖頭擺尾神氣活現(xiàn)”“虎：半信半疑東張西望”（2）指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)戴上頭飾分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿?！保?）體會(huì)老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。隨機(jī)板書(shū)“假”“威”的意思。所以說(shuō)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的）?！咳?、揭示寓意、拓展升華。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）你想對(duì)這樣的人說(shuō)什么？我們要不要做這樣的人？你明白了什么道理？第二篇：狐假虎威教案教學(xué)設(shè)計(jì)《狐假虎威》（第二課時(shí)）教材簡(jiǎn)析：本文是一篇寓言故事，寫(xiě)的是狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。課題是成語(yǔ)，第九自然段就是課題的解釋。2．能學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“假”、“借”兩個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)“狐假虎威”的意思。他們的好奇心、求知欲卻很強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生齊讀課題。下面，我可要檢查一下咯，相信大家一定能讀好這些詞語(yǔ)的。（3）讓我們一起來(lái)讀好這些詞語(yǔ)吧！學(xué)生齊讀。5． 那么，狐貍是怎么借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸的呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！【設(shè)計(jì)意圖：兩組詞串的出示，有助于學(xué)生理解課題及課文內(nèi)容，設(shè)疑可引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。出示課文第一自然段。2． 學(xué)習(xí)課文第二部分（1）老虎逮住了狐貍，狐貍被吃了嗎？狐貍說(shuō)了些什么，是怎么說(shuō)的？用“——”線劃出，老虎又說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？用“~~~~”劃出。并與同桌練讀，（3）交流。(5)分角色朗讀。這時(shí)，狐貍是怎樣一副模樣，而老虎呢？找出文中的句子讀一讀。（3）“神氣活現(xiàn)”是什么意思？（形容十分神氣）你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家“搖頭擺尾”的意思嗎？誰(shuí)來(lái)演一演這只狐貍？（4）你是怎么理解“半信半疑”的？（一半相信，一半疑惑）“東張西望”是什么意思，你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？誰(shuí)想來(lái)做這只老虎？（5）接下來(lái)，我們比一比，看看誰(shuí)讀得更棒？男女學(xué)生賽讀。（7）森林里的小動(dòng)物看見(jiàn)了有什么反應(yīng)啊？出示第八自然段。（9）齊讀第八自然段。（3）齊讀。采用范讀、指名讀、齊讀、默讀、分角色讀、表演讀等多種朗讀方式，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文中小動(dòng)物的內(nèi)心，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。完成板書(shū)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再一次走進(jìn)課文，感悟文中主角的內(nèi)心，通過(guò)深情并茂的朗讀，加深情感體驗(yàn)，達(dá)到情感共鳴，也為下節(jié)課的復(fù)述作準(zhǔn)備。（3）仔細(xì)觀察，寫(xiě)這個(gè)“假”字時(shí)要注意什么？（左窄右寬，寫(xiě)得緊湊一些，中間這部分兩橫距離控制好，一橫在橫中線上，“又”字橫在橫中線上。學(xué)生用食指跟著書(shū)空。（3）你想提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意那些地方？（也是左窄右寬，右半部分第一橫短，第二橫長(zhǎng)，兩豎左邊低，右邊高）（4）教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空，注意要點(diǎn)。教師來(lái)巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。我采用找朋友的形式讓學(xué)生組詞，借助多媒體使學(xué)生知道這兩個(gè)字的筆順及間架結(jié)構(gòu)，這都有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)8．狐假虎威借著狐貍———————→老虎∣∣嚇∣跑↓百獸【設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，讓學(xué)生一目了然，有利于學(xué)生對(duì)課題和課文的理解，便于學(xué)生記憶。學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自己喜歡的成語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在日常生活中我們看過(guò)許多關(guān)于小動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)片，你們看，今天老師把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了？師：你能說(shuō)說(shuō)在你的印象中老虎是什么樣的，狐貍是什么樣的？師：給老師用動(dòng)作展示一下老虎的威猛。把它稱為“森林之王”呢！可是有一天，這只“森林之王”卻沒(méi)有斗過(guò)一只又瘦又小的狐貍，這是怎么回事呢？二、學(xué)習(xí)課文。指名讀第一自然段。（竄，逃竄；撲，拍打；竄說(shuō)明狐貍本來(lái)是很害怕老虎的，想很快逃走。）（二）、學(xué)習(xí)課文2—6自然段狐貍被老虎吃了嗎？這是一只怎樣的狐貍？(狡猾)再讀2—6小節(jié)，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。)（5）哪兩個(gè)同學(xué)愿意讀狐貍和老虎的第一次對(duì)話？(指名讀)(3)老虎還沒(méi)有完全上當(dāng)呢，狡猾的狐貍繼續(xù)編造謊言，狐貍怎么說(shuō)？大家來(lái)猜一猜，狐貍說(shuō)這些話時(shí)語(yǔ)氣會(huì)怎樣，表情又會(huì)怎樣？（不再緊張，有點(diǎn)得意了……）來(lái)比比，誰(shuí)演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗讀第四段）老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。)分角色朗讀2——6自然段。現(xiàn)在你看到走在前面的狐貍怎么樣？跟在后面的老虎呢？(學(xué)生回答：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。)大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。學(xué)生用自己的話對(duì)老虎說(shuō)兩句。)這句話概括成一個(gè)成語(yǔ)就是“狐假虎威”，小結(jié)：后來(lái)人們就把借著別人的威勢(shì)嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎？第一豎排，誰(shuí)來(lái)讀一讀？嗯，讀得非常準(zhǔn)確。那誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ 讀