狐假虎威(教案)-展示頁
2024-11-16 01:57本頁面
【正文】 二、精讀課文、理解課文。難點：揭示寓意。懂得“狐假虎威”的意思和寓意。預習《鷸蚌相爭》。第4題：森林里的百獸看見狐貍大搖大擺地走過來，為什么嚇得撒腿就跑？第7題：當狐貍與老虎一前一后地向森林走去時，各是什么神態(tài)？二）作業(yè)布置把《狐假虎威》的故事講給家人聽。三、拓展延伸一）完成《導學案》里的題。課件演示，共同說說“狐假虎威”的意思。齊讀第8自然段。師小結：所以，我們說狐貍自己沒有什么本事，它是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。(1)從哪些地方看出他們很害怕？（課件出示“大大小小的野獸都嚇得撒腿就跑”，引導回答句子用上“大大小小、都”有什么好處。聽了狐貍的話，老虎又是如何表現(xiàn)的？（課件出示“蒙住了”、“松開”）引導讀第5 自然段。師：聽了狐貍的話，老虎怎樣表現(xiàn)？（指名做“一愣”的動作）質疑：老虎為什么一愣？（引導聯(lián)系生活實際，陳述原因。1）課件出示 “骨碌碌一轉”，指學生做動作。問：老虎來了，狐貍是很緊張的，請大家讀一讀，注意讀出緊張的語氣。）（2）理解“竄”“撲”、“逮”幾個字的意思。指名讀。）二、精讀訓練。師：剛剛看的視頻里你發(fā)現(xiàn)了誰？你對它們有什么印象？今天，我們也來講講《狐假虎威》的故事。教學過程：第二課時一、導入新課、板書課題。有感情地朗讀課文。理解課文內容，懂得“狐假虎威”的實際意義實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們要看清他們的實質。教學要求：學會本課生字，認識相關的生字新詞。第一篇：《狐假虎威》(教案)語文S版三上：《狐假虎威》教案（第二課時）教材分析：這則成語故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風嚇跑森林中百獸的經(jīng)過。說明了實際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事，也啟發(fā)我們要看清他們的實質。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點、難點：認讀、會寫、理解本課生字。理解“狐假虎威”的意思是難點。播放故事視頻，初步感知。（板書課題，齊讀課題。一）學習第一自然段。這段主要講了什么內容？師問：從哪個詞可以看出狐貍害怕老虎？從哪又可以看出老虎的強大？（1）在文中找到狐貍和老虎動作的詞。指導朗讀。二）學習2—5自然段老虎雖然抓住了狐貍，但狐貍是很狡猾的，他會怎么做呢？請從第二自然段找出表現(xiàn)狐貍狡猾的地方。2）再引導學生“扯著“嗓子讀“你敢吃我？”3）指導朗讀第2自然段。）狐貍又是怎樣回答老虎的？（課件出示句子，引導讀好“管、違抗、膽子可真大呀！”，并指導朗讀第4自然段。三）學習7自然段去到森林里，狐貍和老虎各自是如何表現(xiàn)的？（課件出示“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”“半信半疑、東張西望”體會、表演，指導讀第6自然段）森林了其它動物表現(xiàn)如何？請讀第7自然段。）（2）師問：百獸為什么跑？它們怕誰？引導回答。四）學習第8自然段并總結。問：老虎知道百獸其實害怕他自己嗎？結合匯報，示“狐假虎威”，共同總結。并試說這篇寓言教導我們什么道理。第2題：說說你如何理解“狐假虎威”中“假”以及整個成語的意思。完成《同步訓練》的內容。第二篇：狐假虎威教案教學設計第二課時教學目的：分角色朗讀課文，理解課文內容。重點：懂得“狐假虎威”的意思。一、回顧課文、復習鞏固。學習第一自然段，體會“虎之威”（１）出示練習：通過上節(jié)課的學習，你覺得狐貍是一只（）的狐貍，老虎是一只（）的老虎。（２）結合第一自然段的內容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見?！皳洹睍r間短，動作快，說明老虎是很厲害的。讀出老虎的威風來。體會“狐之猾”過渡：面對饑餓、兇猛的老虎，狐貍的生命危在旦夕。（1）各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話？（二次）應該怎么讀？（2）想像一下當時的情景和狐貍、老虎的心理。指名讀。第一句話扯著嗓子是想掩飾它內心的恐懼，用氣勢來嚇唬老虎，第二句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的??讓學生想一想，用什么樣的語氣才能把老虎鎮(zhèn)住、蒙住、騙住。（4）老虎被蒙住了，松開了爪子。（6）討論后回答。師生共同評議。明白“誰之威”（1）看看課文是怎么說的。其他的小朋友當導演，看看他們表演得對不對？通過理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？“神氣活現(xiàn)”，“搖頭擺尾”，“半信半疑”，“東張西望”這些詞什么意
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