【正文】 挫折呢？這節(jié)課我們一起來學習“正確面對挫折”。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學成功，有的同學失敗。教學準備：課件《兩只青蛙》等歌曲《陽光總在風雨后》心形紙片等教學過程：一、游戲?qū)?，感受挫折。教學難點：挫折是把雙刃劍。教學重點：人生難免有挫折和挫折的積極作用。學會運用戰(zhàn)勝挫折的具體方法。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。隨著年齡的增長，他們會遇到學習、生活、人際關(guān)系等方面大大小小的挫折，尤其是六年級學生，此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉(zhuǎn)折時期，每個班級都充滿了緊張的學習氣氛，大考小考一場場，令許多學生的心理敏感而脆弱，自信心不強，家長們?yōu)榱撕⒆幽苌弦凰玫闹袑W費盡心思，無形中又增加了孩子的壓力。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。希望在以后的生活中我們面對挫折能從容應(yīng)對。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。鼓勵創(chuàng)新意識。鼓勵學生有奇思妙想。關(guān)鍵在于敢為天下先，敢有奇思妙想，這也是戰(zhàn)勝挫折的重要手段。教師進行賞識教育。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)。最后教師靈活歸納。（2）、正確認識挫折素材：周南中學身患癌癥的高考學生顏艷錄像（5分鐘）處理：顏艷生活中遇到了哪些挫折？（病魔、貧困、高考的壓力）效果：引導(dǎo)學生反思我們平時遇到的挫折，比較起顏艷所受的挫折是微不足道，而我們平時是怎樣看待自己的挫折呢？活動設(shè)計：《實話實說》欄目現(xiàn)場采訪道具：一個無線話筒，一臺學生自制的攝像機（材料：紙盒）處理：設(shè)計平時在學習生活常遇到易產(chǎn)生挫折感的典型事例。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。講授新課（1）、培養(yǎng)高尚的志趣素材：貝多芬一生遭遇的重大挫折。教學難點敢為天下先情境結(jié)合，情感渲染，學生能產(chǎn)生共鳴教學方法榜樣教育、體驗式教學、情境教學、自主探究學習、賞識教育、合作式教學課型講授新課課時1課時二、教學過程導(dǎo)入新課素材：貝多芬的《命運交響曲》處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學生回答，教師歸納）效果：通過榜樣教學，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅毅。勇敢迎接挫折的不期而至，戰(zhàn)勝挫折后能產(chǎn)生一種成功的情感體驗，并意識到這種品質(zhì)在當今社會極為重要。在生活、學習中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。教學目標認知目標：通過學習知道：不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)可以在學習及生活中培養(yǎng)，并初步掌握培養(yǎng)這種品質(zhì)的幾種途徑和方法。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學習的目的與落腳點。第一篇：正確面對挫折教學教案課題：經(jīng)受挫折的考驗一、教材分析本課地位與作用本單元前一課時講述了面對挫折，人們的不同態(tài)度。初步認識到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。因此，經(jīng)受挫折的考驗是本單元的重點。能力目標：能夠?qū)W習的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實踐，從這些方面努力，實現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。情感，態(tài)度和價值目標：認識在不畏挫折，開拓進取心理品質(zhì)方面進行鍛煉的必要性。教學重點掌握鍛煉方法：正確認識挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當轉(zhuǎn)移目標。引導(dǎo)學生思考怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的寶貴品質(zhì)。處理：學生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。效果：認識到培養(yǎng)高尚的志趣，從心理上給了我們戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。請學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。效果：讓學生深層次的領(lǐng)悟，正確認識挫折是戰(zhàn)勝挫折的前提條件。（3）、敢為天下先活動設(shè)計一：試一試：把雞蛋豎起來處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個學生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來。效果：讓學生體會看似不可能的事，其實很簡單。活動設(shè)計二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。教師在此活動中賞識教育與層層啟發(fā)式教育相結(jié)合。（討論3分鐘）效果：讓學生領(lǐng)略到合作、團結(jié)的力量是無窮的。三、結(jié)課人生中總會遭遇挫折，能不能戰(zhàn)勝挫折關(guān)鍵在于有沒有積極、樂觀、自信的心理品質(zhì)，找到正確的方法。第二篇：正確面對挫折正確面對挫折商丘市民主路第三小學郝雪麗教學內(nèi)容：正確面對挫折教材、學情分析：挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)?，F(xiàn)在的學生多為獨生子女，從小在呵護關(guān)懷中長大，沒有經(jīng)受過多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。所以本堂課主要是針對六年級學生設(shè)計的融心理輔導(dǎo)和德育一體的校本課程，旨在激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵和鼓舞。教學目標：了解挫折是人們都不可避免的，從而減輕心理壓力，樹立自信。培養(yǎng)學生不畏挫折的可貴品質(zhì)，增強學生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對學習生活中的困難。戰(zhàn)勝挫折的方法與途逕。教學方法：聽歌曲