【正文】 請(qǐng)退了回來，上面指出：“做本州的土地官員要求有卓越的才能和超常的智力，你的申請(qǐng)未能滿足這些要求。兩年任期很快過去了，他決定要爭取連任。1838年，林肯覺得身體良好，于是決定競選州議會(huì)議長，可他失敗了。認(rèn)為自己的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)：“可能我可以成功了！”1835年，他訂婚了。接著，林肯著手自己開辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。普通人會(huì)遇到挫折，那么名人呢——請(qǐng)看名人的“挫折檔案”。（二）模擬體驗(yàn)“挫折”：出示游戲規(guī)則：假如你失去雙手，請(qǐng)用嘴在紙上寫出自己的名字。轉(zhuǎn)眼之間，又變成了中雨。幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折，不但對(duì)自身的成長有益，而且對(duì)他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課吧！師：親愛的同學(xué)們，張開雙臂,揮動(dòng)手中的卡片，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c(diǎn)擊課件）板書設(shè)計(jì)：正確面對(duì)挫折勇敢面對(duì) 剛毅堅(jiān)強(qiáng) 智慧豁達(dá)第三篇：正確面對(duì)挫折教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)壓力和挫折【活動(dòng)設(shè)計(jì)】從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康幕顒?dòng)時(shí)，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭。同學(xué)們，想想你應(yīng)該在烏云上畫什么呢？面對(duì)挫折我們應(yīng)該正面，樂觀的面對(duì)，積極的尋找方法解決問題，相信自己，肯定自己!五、教師總結(jié)，共談收獲：師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。由此，引入正確對(duì)待挫折的方法?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個(gè)，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五國語言。同學(xué)們，你知道哪些名人經(jīng)歷挫折的小故事？學(xué)生交流。提問：看了這個(gè)故事，你有什么感受？聽了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的那一只青蛙說什么呢？小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的青蛙一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。”于是它很快就沉了下去。這位女生讀小學(xué)6年級(jí)，父親是潮州人，母親是四川人，平時(shí)比較乖巧。傾心交流：（小組討論）：你遭受過哪個(gè)方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？學(xué)生代表發(fā)言。二、暢所欲言，認(rèn)識(shí)挫折畫一畫。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。教學(xué)準(zhǔn)備：課件《兩只青蛙》等歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》心形紙片等教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，感受挫折。教學(xué)重點(diǎn)：人生難免有挫折和挫折的積極作用。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長，有利于他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)學(xué)生有奇思妙想。教師進(jìn)行賞識(shí)教育。最后教師靈活歸納。（師歸納：興趣、志向）并引導(dǎo)學(xué)生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)敢為天下先情境結(jié)合，情感渲染，學(xué)生能產(chǎn)生共鳴教學(xué)方法榜樣教育、體驗(yàn)式教學(xué)、情境教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)、賞識(shí)教育、合作式教學(xué)課型講授新課課時(shí)1課時(shí)二、教學(xué)過程導(dǎo)入新課素材：貝多芬的《命運(yùn)交響曲》處理：設(shè)問：貝多芬一生遭遇哪些挫折？（學(xué)生回答，教師歸納）效果：通過榜樣教學(xué)，感受貝多芬戰(zhàn)勝重大挫折的堅(jiān)毅。在生活、學(xué)習(xí)中，逐漸形成這種優(yōu)秀的品質(zhì)。那么如何培養(yǎng)這種優(yōu)秀的品質(zhì)，掌握一些合理的方法，是本單元學(xué)習(xí)的目的與落腳點(diǎn)。初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質(zhì)。能力目標(biāo)：能夠?qū)W(xué)習(xí)的這些鍛煉方法轉(zhuǎn)化成一種觀念并付諸于實(shí)踐，從這些方面努力，實(shí)現(xiàn)“知”向“行”的轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點(diǎn)掌握鍛煉方法：正確認(rèn)識(shí)挫折，敢為天下先，培養(yǎng)高尚志趣，適當(dāng)轉(zhuǎn)移目標(biāo)。處理：學(xué)生找出支撐貝多芬戰(zhàn)勝挫折的原因。請(qǐng)學(xué)生做小記者采訪（采訪6個(gè)同學(xué)），一個(gè)同學(xué)扛攝像機(jī)。（3）、敢為天下先活動(dòng)設(shè)計(jì)一：試一試：把雞蛋豎起來處理：多媒體打出畫面示意，讓幾個(gè)學(xué)生親自試一試，想辦法把雞蛋豎起來?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：議一議：把木梳賣給和尚有可能嗎？處理：打出直觀的畫面，以討論的方式，為如何把木梳賣給和尚想出招數(shù)。（討論3分鐘）效果：讓學(xué)生領(lǐng)略到合作、團(tuán)結(jié)的力量是無窮的。第二篇：正確面對(duì)挫折正確面對(duì)挫折商丘市民主路第三小學(xué)郝雪麗教學(xué)內(nèi)容：正確面對(duì)挫折教材、學(xué)情分析：挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。所以本堂課主要是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的融心理輔導(dǎo)和德育一體的校本課程，旨在激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣和信心，提高抗挫能力，獲得精神的提升、喚醒、激勵(lì)和鼓舞。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折的可貴品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折的能力，以積極健康的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的困難。教學(xué)方法：聽歌曲；案例分析；集體討論；運(yùn)用體驗(yàn)法、情景教學(xué)法，通過