【正文】 即使眼前注定失敗，也不能灰心，應該想想這次失敗給自己帶來的教訓，下次不在同樣的地方跌倒。大家聽說過林肯嗎？林肯，美國第十六界總統(tǒng)：22歲，生意失敗。每一次經歷都是人生的財富，其實，生活給予我們的實在很多，成也好，敗也罷，但當我們回過頭來仔細清點這一切的時候，從中得到的，哪怕只是一點點的啟示，都是閃光的收獲。讓我們用智慧和勇氣面對困難吧，在這如花的季節(jié)里，愿所有的同學都能帶著火一樣的熱情，生活的健康快樂！學會正確面對挫折反思主題很快確定了，教學流程，自我感覺還算流暢吧，但是，我還是沒有大功告成的感覺，說心理話，我有點擔心，九年級的孩子，越來越不愿意表達了，如果，這節(jié)課上他們不說，那么我的引導，疏導，激勵，包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢？這是我的真實心理，我是帶著這一份忐忑不安上課的。五、格言欣賞，升華主題在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功，不經歷風雨，怎么見彩虹。1854年，他競選參議員，但失敗了；兩年后他競選美國副總統(tǒng)提名，結果被對手擊??；又過了兩年，他再一次競選參議員，還是失敗了。他內心萌發(fā)了一絲希望。剛開始，下了一陣小雨，后來越下越大，變成了大雨。(課件出示)看完這些畫面你有什么感觸? 我們要珍惜現在擁有的，要心存感恩，心存感恩，就能使我們寬容待人，減少抱怨，同時也會減少你的受挫折機率。她熱愛生活并從中得到許多知識，學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。如果你是那兩只掉進罐子的青蛙，你會怎么想？怎么做？ 故事第二部分：一只青蛙想：“完了，完了！這么高的牛奶罐，我是永遠也出不去了。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。第二篇：正確面對挫折正確面對挫折商丘市民主路第三小學郝雪麗教學內容：正確面對挫折教材、學情分析：挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。請學生做小記者采訪（采訪6個同學），一個同學扛攝像機。初步認識到應該具有迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折的品質。（師歸納：興趣、志向）并引導學生講出做自己喜歡、自己追求的事再苦也覺甜的經歷。走出困境、解決難題既需要毅力，也需要智慧，需要有創(chuàng)新精神。教學準備：課件《兩只青蛙》等歌曲《陽光總在風雨后》心形紙片等教學過程：一、游戲導入，感受挫折。這位女生讀小學6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時比較乖巧。她以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五國語言。由此，引入正確對待挫折的方法。幫助學生正確對待挫折，不但對自身的成長有益，而且對他們將來更好地適應社會也具有積極的意義。接著，林肯著手自己開辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。但州政府把他的申請退了回來，上面指出：“做本州的土地官員要求有卓越的才能和超常的智力，你的申請未能滿足這些要求。（教師根據學生的回答，進行總結，引導學生認識到應對挫折的有郊方法）從學生身邊的挫折入手，通過他們的討論與分析找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。五、課堂感悟，再談收獲學生以小組為單位，暢談本節(jié)收獲和感悟。再次，要積極創(chuàng)設情境。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她用微笑面對生活，以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受住了嚴峻的考驗。林肯一次次地從失敗中找原因，一次次地從失敗中站起來，最終鑄就了輝煌。你愈不將它放在眼里，它愈對你表示恭順。25歲，當選議員。同學們，挫折來了，你們會選擇哪條路呢？我覺得我們應該選擇通向成功的拼搏之路，正確地去面對挫折，正如伏爾泰所說：“人生布滿了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。現在，讓我靜下心來，想想這“感覺好”三個字似乎還真包含著教育教學的許多真諦。第四篇：學會正確面對挫折學會正確面對挫折初中心理健康3班學員 何通洲教學目標：知識目標：引導學生客觀地分析困難和挫折，認識困難具有兩重性，一方面可以磨練意 志，增長智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，幫助學生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。提問：從簡歷中，你發(fā)現了什么?數數林肯經歷了多少次失敗才獲得成功的。這對他精神上的打擊實在太大了，他心力交瘁，數月臥床不起。過了段時間，突然變成了小雨。——鄭板橋我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。他從12歲開始作曲，14歲參加樂團演出并領取工資補貼家用。”它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次地奮起、跳躍——生命的力量與美展現在它每一次的搏擊與奮斗中。那么，我們應該怎樣面對挫折呢？這節(jié)課我們一起來學習“正確面對挫折”。隨著年齡的增長，他們會遇到學習、生活、人際關系等方面大大小小的挫折，尤其是六年級學生，此時他們正面臨學習生涯中一個重要的轉折時期，每個班級都充滿了緊張的學習氣氛，大考小考一場場，令許多學生的心理敏感而脆弱，自信心不強，家長們?yōu)榱撕⒆幽苌弦凰玫闹袑W費盡心思，無形中又增加了孩子的壓力。同時正確認識挫折又需要積極、樂觀、自信的心理品質。教學目標認知目標：通過學