【正文】 是挫折。二、活動準(zhǔn)備根據(jù)內(nèi)容自制課件排練節(jié)目，演講《讓生命更燦爛》，詩朗誦《學(xué)會堅強》《跟我這樣做》《鷹的故事》歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》《真心英雄》三、活動過程：男：人的一生，說長悠悠數(shù)萬日，遙遙無期。——張海迪作業(yè)（1）你曾經(jīng)遭受過哪些挫折？對你的成長有什么幫助？（2）如何正確面對挫折？第二篇：面對挫折學(xué)會堅強教案《面對挫折學(xué)會堅強》主題班會設(shè)計一、活動目的通過這次班會，使學(xué)生知道人的一生并不是一帆風(fēng)順，當(dāng)你面對挫折時，要做生活中強者。——契柯夫（3）苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，而對于弱者是一個萬丈深淵。（4）個人因素：生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等。（2）社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等。（1）挫折能增長人的聰明才智“吃一塹,長一智”（2）挫折可以激發(fā)人的進取精神“跌倒了，爬起來”（3）挫折能磨礪人的意志。第二課時學(xué)生探討⑴當(dāng)考試成績不理想時該怎么做？ ⑵當(dāng)我們遭受疾病困擾時該怎么做？ ⑶當(dāng)我們與別人相處不融洽時該怎么做？⑷挫折對個人的消極作用和積極作用分別是什么？ 挫折對個人的雙重影響：消極影響：它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦。凱勒號聯(lián)合艦隊”案例五：三輪車上的求學(xué)路（P1920）問題：以上案例對培養(yǎng)我們戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)有什么啟示？我們應(yīng)當(dāng)自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力。二人同時被保送到遼寧師范大學(xué)。海勒——王錚，周婷婷她們一位幼年失明，一位童年失聰。案例四：現(xiàn)代凱倫2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。15歲開始舞蹈訓(xùn)練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。他經(jīng)常告訴大家：“我要死死扼住命運的咽喉。但是令人驚訝的是，他最杰出的作品幾乎都是在他后半生30年耳聾狀態(tài)中創(chuàng)作的。17歲的貝多芬挑起了全家的重?fù)?dān)（有6個兄妹需要他掙錢養(yǎng)活）。思考：兩種截然不同的結(jié)果產(chǎn)生的原因是什么？討論完后，小組推選代表發(fā)言。不管土塊打到背上有多疼痛，那只老驢子就是不讓自己放棄。B、驢子先被農(nóng)夫的做法嚇壞了，但同時它也鎮(zhèn)靜下來，把每次打到背上的泥土，用力抖掉，然后踏著土塊，往上走一步。教師根據(jù)了解到的情況，選取其中具有代表性的小組，由小組推選代表發(fā)言。學(xué)生分組討論續(xù)編完這個故事。案例分析案例一：被落井下石的驢一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進了一個深坑。學(xué)生搜集有關(guān)名人的故事制定班會課件六、教學(xué)過程第一課時課程設(shè)計理念目前不少中學(xué)生是獨生子，有好多大人愛著、護著、哄著、寵著，嬌生慣養(yǎng)，一旦面對挫折時，如考試成績不理想，極易情緒低落導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動力，短時間內(nèi)情緒處于低谷，甚至還會出現(xiàn)一些極端的行為，為了培養(yǎng)中學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強中學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力而開設(shè)了這節(jié)課。三、教學(xué)方法：案例分析法、討論法、解析法。知識目標(biāo)：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法。第一篇：安全教案學(xué)會面對挫折公共安全教案之學(xué)會面對挫折（2課時）陳新亮一、教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識挫折的價值，學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。能力目標(biāo)：學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的方法，邁向成功。二、教學(xué)重難點：通過情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認(rèn)識。四、課時安排：2課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)磨難的名人名言。什么是挫折一個人在物質(zhì)方面或精神方面的愿望，因為這樣或那樣的原因，而受到阻礙或中斷，使得個人需要得不到滿足，愿望和目標(biāo)不能實現(xiàn)時的情緒狀態(tài)。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土。教師下到各組，有意識的了解各組情況。結(jié)果無外乎兩種情況：A、老驢喪失了斗志，喪失了活下去的信心，哀嘆命運的悲慘，最后被活活的埋葬。老驢不停地抖一下，爬上來一步。不知過了多久，那頭精疲力盡、傷痕累累的老驢子，終于安全地回到了地面。教師總結(jié)：人們在生活中，對待挫折不同的態(tài)度，會產(chǎn)生兩種截然不同的結(jié)果，這就告訴我們當(dāng)面對挫折時，決不放棄任何的努力，用堅強的意志力去克服，最后一定會戰(zhàn)勝挫折，你們看，原來用來埋葬老驢子的泥土堆，最后不是拯救了它嗎？案例二：交響樂之王貝多芬音樂家貝多芬小時侯家境貧窮，幼年喪母。貝多芬一生中最悲慘的遭遇是耳聾。