小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析-展示頁(yè)
2024-11-04 22:35本頁(yè)面
【正文】 。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。三．存在的問(wèn)題：三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)?？鄯侄荚诘谝恍☆}。（五）探究題：共11分。滿分有35人，占87%。數(shù)據(jù)分析。許多知識(shí)是老師概括出的結(jié)論，而不是學(xué)生通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)果，所以當(dāng)問(wèn)題有所改變的時(shí)候，很多的學(xué)生便出現(xiàn)了答非所問(wèn)，準(zhǔn)確把握知識(shí)的力度不夠，作為老師概念方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠過(guò)細(xì)，所以在理解上出現(xiàn)了偏差，在這個(gè)題上都丟了分?？茖W(xué)知識(shí)相對(duì)而言比較抽象，而學(xué)生還比較小，生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，理解應(yīng)用知識(shí)的能力很差，自己又不會(huì)總結(jié)和靈活運(yùn)用，這也是導(dǎo)致還存在學(xué)困生的原因。有些學(xué)生忘記蝸牛的特點(diǎn)選錯(cuò)了。典型錯(cuò)題：6題：水和空氣比較，他們的不同點(diǎn)（）有些不認(rèn)真讀題，選擇錯(cuò)：有些學(xué)生水和空氣的相同與不同點(diǎn)區(qū)分不清而區(qū)分不清，選擇錯(cuò)誤。數(shù)據(jù)分析：此題由于本人的錯(cuò)誤，做錯(cuò)了一題，正確率很低。今后，要給每個(gè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)認(rèn)真讀題習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析能力。典型錯(cuò)題：用量筒可以測(cè)量液體的體積。(二)、判斷題：25分，共10題。學(xué)生都明白什么叫液體，固體、氣體。其中第2小題，錯(cuò)的人最多14人，占35%?？偟膩?lái)說(shuō)試卷并不是很難。二、試卷分析試卷總體情況分析本次科學(xué)期末考試從基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合能力三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試。特別有有一題選擇題，因?yàn)樽约捍中?，而把題目做錯(cuò)，造成學(xué)生大面積失分，實(shí)在太不應(yīng)該。最高分95 分，最低25分。第一篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試卷分析團(tuán)結(jié)小學(xué)陶耀婉一、相關(guān)數(shù)據(jù)分析三（2）、三（3）、三（4）班共有人數(shù)122人，及格人數(shù) 119 人，平均分 73。三（2）班平均分 749 人，優(yōu)秀率 403%，及格率862% 三（3）平均分735 人，優(yōu)秀率350%，及格率95% ；三（4）班平均分 816 人，優(yōu)秀率42%，及格率967%。從分析的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是不是很理想的。下面是我任教三個(gè)班中，抽出中間一個(gè)三（3）班40人進(jìn)行分析。試卷共分為五部分，填空、判斷、選擇、連線、探究。典型錯(cuò)題分析（一）填空：15分?jǐn)?shù)據(jù)分析：此題得滿分13人，占35%；扣1——3分的15人，占35%；扣4——6分，10人，占25%；扣10分以上的2人，占5%。典型錯(cuò)題：物體可分為（）、（）、（）三大類(lèi)。我曾經(jīng)提示學(xué)生物體可分為液體，固體、氣體三大類(lèi)，就是沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可見(jiàn)在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，基礎(chǔ)題不但反復(fù)講，還要學(xué)生讀會(huì)背。數(shù)據(jù)分析：此題滿分12人，占30%；扣5分，14人，占35%；寇5分的有12人，30%；5分以上的2人5%。這可能是學(xué)生把放大鏡、軟尺、量筒各測(cè)量什么混為一談，區(qū)分不清
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