【正文】 收獲快樂。幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多，這里以小兔子為參照，引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點(diǎn)，以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認(rèn)識。小兔子幾次才找到太陽的?幼兒回答。三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。一是讓幼兒和小兔子比太陽，進(jìn)一步認(rèn)識太陽，還可根據(jù)幼兒思考狀況進(jìn)行拓展。你們要認(rèn)真聽老師講故事。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。師：播放課件《小兔子找太陽》。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎?幼兒回答。活動過程：一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。2. 課件《小兔子找太陽》。3. 能愉快、大膽地參與活動?；顒幽繕?biāo)：1. 理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的?？粗⒆诱J(rèn)真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境?；顒友由欤涸趨^(qū)域中引導(dǎo)幼兒建構(gòu)大小不同、空心實心的太陽。教師：“誰告訴小兔子你是怎么插的太陽的？”小兔子邀請小朋友跳舞，體驗幫助小動物的快樂。教師：“小朋友插的太陽真好，你們送給小兔子，想對小兔子說些什么？”鼓勵幼兒大膽講述、表達(dá)對小兔子的關(guān)心之情。小朋友給小兔子送太陽。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒用多種方法想象建構(gòu)太陽。（3）幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)?！疤柺鞘裁葱螤畹?？“小兔子找的紅紅的是太陽嗎？”“小白兔在天上找到紅紅的是太陽嗎？”“小白兔找到的紅紅的、在天上、會發(fā)光的是太陽嗎？小結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的、會發(fā)光的。建構(gòu)表現(xiàn)太陽。（1）教師：“小朋友們好，誰來了？”“誰來告訴小兔子太陽是什么樣的？太陽是什么形狀的？太陽是什么顏色？”（2）講述故事，觀看幻燈片放映?；顒舆^程：教師和幼兒一起曬太陽，交流有關(guān)太陽的經(jīng)驗。已有建構(gòu)實心圓和空心圓的建構(gòu)經(jīng)驗。能與同伴一起參加建構(gòu)活動，體驗幫助小動物的快樂。在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內(nèi)容。五、延伸活動。聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容）四、去室外觀察。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡）師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？師：它唱的是太陽。師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧?！净顒舆^程】一、幼兒講述太陽的外形特征。【活動準(zhǔn)備】音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~小兔子找太陽(3篇)幼兒園小班語言教案2【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，（學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。獎勵用的貼紙?！净顒訙?zhǔn)備】準(zhǔn)備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。【活動目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。我覺得《小兔子找太陽》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會喜歡。結(jié)束：我們?nèi)フ姨?，和太陽公公做游戲。游戲：小兔是怎么找到太陽的？運(yùn)用多媒體課件，師生一起做游戲，鞏固小兔找太陽的過程。四、活動過程：教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。三、活動準(zhǔn)備：多媒體課件。能力目標(biāo)：會用簡單的句子回答問題。它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？” 媽媽說：“不，這是紅氣球......”小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：媽媽我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。三、結(jié)束活動。）引導(dǎo)幼兒畫太陽。兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的。師：小兔子是一下子就找到太陽了嗎？（不是）我們一起看看她怎么找的，好嗎？小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？（個別回答后，一起說說故事中的對話“這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢”。完整講述《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛的小兔子要找太陽做朋友，但是他不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。體驗畫太陽的樂趣。（三）延伸太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)フ乙徽疫€有什么東西也是紅紅的，圓圓的、亮亮的，暖暖的？第二篇：小兔子找太陽教案一、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過比較知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜幼兒分角色表演故事內(nèi)容。”提問：小兔子找到太陽了嗎？它是不是一下子就找到太陽的？它找到了些什么東西？ 幼：找到了燈籠 幼：找到了蘿卜 幼：找到了氣球教師再次講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去找太陽，我們來聽聽，小兔子找到太陽了嗎？教師講述故事：有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。活動過程：（一）導(dǎo)入教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？ 幼：紅紅的 幼：圓圓的 幼：亮亮的 幼：會發(fā)亮的教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。” 難點(diǎn)：通過繪畫表現(xiàn)出太陽的外形特征。體驗畫太陽的樂趣。第一篇：小兔子找太陽小班語言活動：《小兔找太陽》活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，通過比較，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。在集體面前能積極大膽的進(jìn)行表演。重點(diǎn)：學(xué)說句子“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的?；顒訙?zhǔn)備：小兔子、兔媽媽頭飾各一，場景布置燈籠、蘿卜、氣球、房子，PPT。（二）聽故事，初步理解故事內(nèi)容。它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔來到菜園里，看見三個紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球??”小兔子焦急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？”媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。請幼兒畫太陽，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。二、活動準(zhǔn)備：《小兔子找太陽》故事的自制圖片小兔子頭飾太陽圖畫 活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。）我們來看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽嗎？二、利用《小兔子找太陽》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的?！睅煟盒⊥米佑袥]有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？分段看《小兔子找太陽》圖片，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。）哪個小朋友說一下太陽是什么樣子的？（紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。請幼兒將太陽畫出來，并掛在“天空”上欣賞。你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧！附：小兔子找太陽有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。第三篇：小兔子找太陽教案小兔子找太陽教案1一、活動內(nèi)容：故事《小兔子找太陽》二、活動目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。情感目標(biāo)：能愉快地、大膽地參與活動。紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球各一個。提問：為什么小兔子把紅燈籠當(dāng)成了太陽？小兔子為什么找來了紅蘿卜？紅氣球像太陽嗎？為什么？運(yùn)用課件，欣賞故事最后一段，學(xué)說句子：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。運(yùn)用多媒體課件，完整欣賞故事一遍。小兔子找太陽教案2【活動設(shè)計】我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領(lǐng)域中找課。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦?！净顒舆^程】一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。）完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。）師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了？它又把什么當(dāng)成太陽了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽了？三、結(jié)束活動。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。（聽音樂做動作）幼兒講述太陽的外形特征。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。（幼兒回答）我們?nèi)枂枊寢?。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。紅紅的、圓圓的——（發(fā)現(xiàn)氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。）原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。小兔子找太陽教案3活動目標(biāo)：會在圓形的建構(gòu)基礎(chǔ)上用直插、斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗：小朋友觀察過太陽知道太陽是圓形的。物質(zhì)：錄音機(jī)、天空場景、電腦、課件、玩具小兔子、雪花片。教師：“寶寶們，我們找一個地方曬太陽，太陽曬在身上什么感覺？太陽是什么樣子的？”講述故事“小兔子找太陽”，觀看幻燈片放映。小兔子找太陽——找到蘿卜——找到氣球——找到燈籠——沒找到——請小朋友幫助。（1）討論太陽的特征。（2）“我們來準(zhǔn)備怎么幫助小兔子呢？你們愿意幫助小兔子找太陽嗎？我們一起來用雪花片把太陽插出來告訴它好嗎？”“你會插太陽嗎？太陽的光芒怎么表現(xiàn)？”小結(jié)：用空心圓建構(gòu)太陽，在圓的周圍用直插或斜插的方法表現(xiàn)太陽的光芒。觀察幼兒的建構(gòu)方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)太陽的光芒，接插牢固。幫助能力弱的幼兒接插牢固。（1）幼兒將自己插好的太陽送給小兔子。（2）幼兒介紹自己的建構(gòu)方法。小朋友和小兔子一起找太陽。小兔子找太陽教案4教學(xué)設(shè)計意圖：幼兒認(rèn)識圓形后，我就讓他們找生活中哪些東西是圓形的，多數(shù)幼兒說太陽是圓形的，有位幼兒說“太陽是會發(fā)光的”，幼兒的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ柕臓幷?。此活動便產(chǎn)生了。2. 會用簡單的句子表述內(nèi)心的想法。活動準(zhǔn)備：1. 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，教室內(nèi)掛紅燈籠、紅氣球，墻上布置紅蘿卜。3. 小兔子頭飾等。師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀?幼兒回答。借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為