【正文】 展開。(2)活動目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確。（每點(diǎn)2分，全部答對15分）四、活動方案設(shè)計(jì)題（共45分）：是一個(gè)系列活動方案（至少兩個(gè)活動），第一個(gè)活動25分，第二個(gè)活動20分。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：幼兒用身體動作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制（3分）；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是唱重還是唱輕，基本的情緒狀態(tài)是平靜的。答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。答：幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價(jià)值范疇，是我們追求的；（3分）而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。答：第一，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；第二，早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；第三，音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。（幼兒園音樂課程方案）、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與幼兒園音樂課程方案的最后效果。8．學(xué)前兒童音樂技能類型有（身體動作音樂技能）、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。6．幼兒的三種身體動作類型是非移動動作、（移動動作）、與物體一起移動動作。5．幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個(gè)簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。3．幼兒拍感的兩個(gè)方面是（合拍）、一拍、三拍的強(qiáng)弱韻律感。（每點(diǎn)2分，全部答對15分）試卷代號：2507中央廣播電視大學(xué)20122013學(xué)第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2013年1月一、填空題（每空1分，共10分）1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、（知覺系統(tǒng)）、感受系統(tǒng)。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感；中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感；弱 的音量可以傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。(3)用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。答：(1)幼兒通過對空間高低的探究來知覺聲音的高低。（2分）方式：有身體動作式（歌詞包含動作動詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說話、角色扮演等）、情境表演式（勞動情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。（各3分）。12．簡述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。二、簡答題（每小題6分，共30分l 。9．幼兒園音樂作品選擇標(biāo)準(zhǔn)是音樂作品的___形式性_、再現(xiàn)性、表現(xiàn)性。7．幼兒音樂學(xué)習(xí)中的原有知識是__音樂音響之外的內(nèi)容__。 d1bl __。3．節(jié)奏的兩個(gè)方面是拍子、節(jié)奏型。試卷代號：2507 中央廣播電視大學(xué)20122013學(xué)第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2013年7月一、填空題（每空1分，共10分）1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、感受系統(tǒng)。(4)活動過程圍繞活動目標(biāo)展開。(2)活動目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確。：是一個(gè)系列活動方案（至少兩個(gè)活動），第一個(gè)活動25分，第二個(gè)活動20分。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。（各2分）三、論述題（共15分）16．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（各2分）15．簡述句子結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。（）14．簡述人的音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制。（各2分）13．簡述動作意象的原則。(2)選擇在合適的音高上歌唱。（各2分），準(zhǔn)確音調(diào)歌唱的三個(gè)條件。、幼兒園音樂課程方案的實(shí)施過程與 幼兒園音樂課程方案的最后效果二、簡答題（每小題6分，共30分）11．簡述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。8．學(xué)前兒童音樂技能類型有身體動作音樂技能、__打擊樂器音樂技能__、即興音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能。6．非移動動作可以從四個(gè)方面探究，它們是__空間__、意識到身體的部分與整體、層次、重量。4．___音樂作品的表現(xiàn)性_是指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。2．音樂的句法因素是旋律、和聲、__節(jié)奏__。(5)活動準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。(3)活動目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面。活動目標(biāo)8分，活動準(zhǔn)備2分，活動過程15分（第二個(gè)活動的過程10分）具體要求：(1)每個(gè)活動方案應(yīng)包含：活動名稱及適合的年齡段、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分。（每點(diǎn)2分，全部答對15分）四、活動方案設(shè)計(jì)題（共45分）17．根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動方案（至少兩個(gè)活動，并注明適合的年齡段）。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風(fēng)格的兩段樂曲；(2)用不同的身體動作去表現(xiàn)不同的段落；(3)用不同的節(jié)奏型與樂器去表現(xiàn)不同的段落。答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗(yàn)；(2)通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象；(4)集體舞動作意象。答：(1)缺乏歌唱練習(xí)；(2)害羞；(3)一些幼兒的聲音低沉或音色特殊，他們因?yàn)楹蛣e人的聲音不一樣而不敢歌唱；(4)一些過于自信的幼兒可能又會唱得太高太響，因此可能聽不到他們自己唱得和別人不一樣；(5)只有相當(dāng)少數(shù)的情況屬于生理原因。答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要。意象是__ __。10.“媽媽用梳子，梳著我的頭發(fā)；風(fēng)是樹的梳子，梳著樹的頭發(fā)。7．幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是在行動中感知、8．學(xué)前兒童音樂技能類型有、身體動作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能。5．幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是 和對再現(xiàn)性的依附。3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是、一段體結(jié)構(gòu)、三段體結(jié)構(gòu)、回旋體結(jié)構(gòu)、引子與尾聲。北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程論文課程代碼：課程名稱：學(xué)習(xí)中心姓 名學(xué) 號專 業(yè)年 級第三篇：學(xué)前兒童音樂教育試卷代號：2507 國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）2014年春季學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚?學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2014年7月一、填空題（每空1分，共10分）1．制作系統(tǒng) 2．音色 3．主副歌結(jié)構(gòu) 4．身體動作 5．對形式性的依附 6．層次 7．感知的內(nèi)容指向音樂形式的樣式 8．即興音樂技能 9．怎么評 10．風(fēng)“梳”樹的“頭發(fā)”1．_ ___ 的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運(yùn)動。在論文全文后附上兩份材料。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)、配合實(shí)際案例進(jìn)行寫作，主要闡明自己的觀點(diǎn)及理由。 （聽辯能力）的最佳時(shí)段是在() ，同時(shí)又想得到旁觀者的反饋時(shí)，適宜采用()評價(jià)方法。第一篇：北師范17春《學(xué)前兒童音樂教育》離線作業(yè)離線作業(yè)試卷一、單選: : ：分值：7分值：7分值：7（情感體驗(yàn)）動作感覺分析讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演 （情感體驗(yàn)）感覺分析讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演（情感體驗(yàn)）感覺即興創(chuàng)造分析讀譜寫譜表演 （情感體驗(yàn)）分析感覺讀譜寫譜即興創(chuàng)造表演，首先是把()作為依據(jù)的。 ，教師與幼兒的關(guān)系應(yīng)該為: 分值：7分值：對話的伙伴 ： 、課程形式、大綱所要求的能力發(fā)展等某個(gè)維度來編排課程 、記錄和分析可以采用()方法。分值：7分值：7分值：7分值：7分值：7 二、論述，達(dá)爾克羅茲音樂教育，柯達(dá)伊音樂教育等體系的特點(diǎn)有哪些？ 分值：15？ 分值：15第二篇：北師范17春《學(xué)前兒童音樂教育》小論文考核題目 （推薦）《學(xué)前兒童音樂教育》考查內(nèi)容及要求考核方式：開卷考查 考核形式：在線提交論文 論文寫作范圍及提交要求：：自選題目，寫一篇完整的學(xué)前教育方面的小論文。論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。材料一：介紹說明小論文選題的意義和價(jià)值；材料二：簡要談?wù)勑≌撐牡膶懽鬟^程體會，特別反思一下“撰寫好一篇專業(yè)論文需要必備的基礎(chǔ)和條件是什么？”字?jǐn)?shù)要求在2000字以上；使用“北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程論文”作為論文封面；正文使用宋體五號字；標(biāo)題加粗。2．音樂的非句法因素是、織體、速度、曲式結(jié)構(gòu)、力度。4．體態(tài)律動學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是________與實(shí)踐活動。6．非移動動作可以從四個(gè)方面探究，它們是____、意識到身體的部分與整體、空間、重量。9．幼兒園音樂課程評價(jià)的四個(gè)基本問題是評什么、為什么評、____、誰來評?！边@句兒歌的原有形象是用梳子梳頭發(fā)。二、簡答題（每題6分，共30分）。（各2分）。（各1分，全部答對得6分）。（）。（各3分）。（各2分）三、論述題（共15分）、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進(jìn)與級進(jìn)。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(6)力度：輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(8)風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。：是一個(gè)系列活動方案（至少兩個(gè)活動），第一個(gè)活動25分，第二個(gè)活動20分。(2)活動目標(biāo)從幼兒角度進(jìn)行表述，符合該年齡段幼兒的特點(diǎn)，表述準(zhǔn)確。(4)活動過程圍繞活動目標(biāo)展開。試卷代號：2507 中央廣播電視大學(xué)20132014學(xué)第一學(xué)期“開放專科”期末考試 學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）2014年1月一、填空題（每空1分，共10分）1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，它們是：制作系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、____感受系統(tǒng)____。3．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是重復(fù)句__喊答句__。5．幼兒園音樂課程目標(biāo)的主要取向是___表現(xiàn)性目標(biāo)_____。7．幼兒音樂感知有效性的兩個(gè)制約條件是感知的內(nèi)容指向___在行動中感知____音樂形式的樣式。9．幼兒園音樂課程評價(jià)的四個(gè)基本問題是評什么、__誰來評__、為什么評、怎么評。答：(1)音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；(2)運(yùn)動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；(3)讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。答：(1)選擇適合幼兒智力和身體發(fā)展程度的音域合適的短小歌曲進(jìn)行教學(xué)。(3)教師要為幼兒提供具有準(zhǔn)確音調(diào)、正確發(fā)音吐字和帶有愉快情緒的范唱。答：(1)把握音樂形式結(jié)構(gòu)，事先畫出句段圖的原則；(2)動作詮釋遵循音樂重復(fù)、對比等音樂形式組織手法的原則；(3)動作與音樂句法與非句法形式吻合原則；(4)動作簡單原則。答：(1)用嗓音模擬日常生活音色1(2)繪聲繪色地表演故事中的角色，尤其是需要頭聲的 角色；(3)努力進(jìn)行頭聲歌唱。答：(1)跟著教師歌唱，理解歌唱時(shí)重復(fù)句的“回聲”狀態(tài)；(2)在模仿老師歌唱句子的同時(shí)，模仿老師的發(fā)聲；(3)通過歌唱、身體動作制作活動辨認(rèn)重復(fù)句、喊答句。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。（每點(diǎn)2分，全部答對15分）四、活動方案設(shè)計(jì)題（共45分）17．根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動方案（至少兩個(gè)活動，并注明適合的年齡段）?；顒幽繕?biāo)8分，活動準(zhǔn)備2分，活動過程15分（第二個(gè)活動的過程10分）具體要求：(1)每個(gè)活動方案應(yīng)包含：活動名稱及適合的年齡段、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸等部分。(3)活動目標(biāo)表述的維度包括認(rèn)知、情感和能力三方面。(5)活動準(zhǔn)備最好包括物質(zhì)準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。2．音樂的句法因素是__旋律__、和聲、節(jié)奏。4． 音樂作品的形式性 是指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計(jì)。6．幼兒的三種身體動作類型是__非移動動作__、移動動作、與物體一起移動動作。8．學(xué)前兒童音樂技能類型有 身體動作音樂技能、嗓音表達(dá)音樂技能、打擊樂器音樂技能、即興音樂技能。 指在真實(shí)情境中，根據(jù)幼兒在完成實(shí)際任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)而進(jìn)行的評價(jià)。答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對事物、對人物的“直接知識”，可以借助符號間接地來理解事物、人物了。答：(1)曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂主題；(2)動作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂的性質(zhì)要有一定的對比性，而且比較適合用對比性的身體動作去表達(dá)。（4分）14．簡述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。(2)幼兒通過教師手勢的提示來理解聲音的上與下。（各2分）15．簡述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。（各2分）三、論述懲（共15分）16．闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。(2)旋律：聲音的高低；